人教版小学数学一年级认识钟表说课稿

人教版学校数学一班级生疏钟表说课稿“生疏钟表〞是第八单元的教学内容。这局部内容分两课时进展教学，要求同同学疏整时和半时。生疏整时虽是建立时间观念的初次尝试，但同学对本节课所要把握的学问并不陌生，日常生活中同学已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为同同学活阅历的总结和升华，同时，对同学进展珍惜时间的教育，培育同学合理支配时间的良好习惯，并为以后连续教学时、分、秒的有关学问奠定根底。教材以聪聪的星期天为情景，呈现了聪聪在不同时刻都在干什么，以从而让同同学疏整时和半时，课后还设计了本节课的教学目标定为：7点、9点、12点半、3点半、5点半为例，3道练习，贴近生活，富于童趣。、经受在生活阅历的根底上初步生疏钟表的过程。、知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。、感受时间与生活的亲热联系，学习有方案的、合理的支配自己的作息时间。重点：正确读写钟面上的数难点：正确快速说出或拨出钟面上的数二、说教法学法这一节课的教学对象是一班级的同学。他们年龄小、好动、爱玩、奇异   心强，在四格外钟的教学中简洁疲乏，留意力简洁分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇异   心，我承受了创设情境的教学方法，，设计了颜色明丽的课件，让同学在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作沟通觉察钟面的构造，这样既活泼了同学的思想，激发了认知爱好，而且充分发挥了同学的学习乐观性。为了更好地突出同学的主体地位，在整个教学过程中我设置了很多新颖好玩的实践活动，注重同学的情感体验和共性进展，增加了数学学习的趣味性，数学学习的过程。在教学过程中，但凡同学能独立思考，合作探究觉察的，老师决不包办代替，同学和同学彼此共享自己的思考、见解，做到了让同学多动手、多实践，自主探究，合作学习。三、说教学过程本节课我支配了四个教学环节：〔〕创设情境，诱发爱好。〔〕自主参与，探究新知。〔〕应用新知，解决问题。〔4〕体验成功〔1〕创设情境，诱发爱好“同学们，今日老师带你们去钟表店去看看，你们情愿吗？〞〔课件呈现各种各样的钟外表〕你们宠爱它们吗？为什么？同学答复后，老师提示课题：是啊，钟表不仅外形秀丽，还可以告知我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的学问。〔板书课题：生疏钟表〕你都知道关于钟表的那些学问？在这一环节中，通过让同学说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间，从而让老师了解了同学收集时间信息的状况，同学更明确了时间和我们的生活息息相关，从而激发了同学猛烈的求知欲，营造了乐观活泼、向上的学习气氛。〔2〕自主参与，探究新知1、生疏钟面观看：先让同学观看自己的小闹钟，看看钟面上有些什么。沟通：然后在小组内沟通争辩自己的觉察。汇报：同学汇报观看及争辩结果，老师板书：时针分针12个数争辩：时针和分针的区分。〔在汇报观看结果的时候同学通常会说到秒针，当同学说到秒针的时候应确定同学观察得很认真，同时老师说明秒针走一圈才一分钟，我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的学问我们以后再学习。〕．教学整时〔1〕出示2时的钟面，让同学说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？同学说出后老师引导：2点，还可以说成2时。〔4时，让同学再说说是什么时刻，并同桌相互说说自己是怎么知道的。〔8时，让同学说说是什么时刻，同时谈谈这个时刻我们一般该干什么呢？〔〕出示2、4、8时，引导同学小组争辩看整时刻的方法，并鼓舞同学把自己的方介绍给大家。总结：分针指12，时针指向几就是几时。〔〕让同学在自己的小闹钟上拨出、教学半时3时，6时等时刻，并呈现给大家看。出示半时的钟面，让同学争辩沟通这是什么时刻。自己动手拨一拨。．出示情景图：聪聪的一天〔〕师谈话：想不到小伴侣们的动手力气这么强，下面，我们来看看大家的观看能力怎么样？请大家看屏幕上的这张图，你能马上说出钟表显示的时刻是几时吗？聪聪都在干什么？〔〕引导同学争辩：为什么会有两个同样的时间“9时〞？并说说自已在这两个时刻的时候分别在做什么？从而向同学渗透一天有〔〕让同学拨一个自己最宠爱的时刻，并说说在这个时刻自己在做什么，为什么喜欢这个时刻？24小时和学会用上午下午。、学会看电子钟出示用钟、电子钟表示的时刻，让同学观看，看看觉察了什么？通过观看觉察，钟、手表是用时针、分针来表示时刻的，而电子钟是用数字显示的。老师提问：电子钟是怎样显示时间的？像电子钟这样显示时刻的方法你还在哪里见过？你能用这种方法表示2时吗？同学自己练习，然后指名说说是怎样表示的通过观看比较，觉察了表示时间的其次种方法，再让同学在生活中查找，为同学再次积累时间的感性生疏。〔〕应用新知，解决问题、小伴侣一天的作息支配课件出示小伴侣的一天，让同学说说“小伴侣什么时间在做什么〞然后让同学评一评他的支协作理吗？、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。〔1〕设计你星期天的支配。〔2〕你期望将来的时钟是怎样的，请画出你的设计图纸〔4〕体验成功：谈话总结：这节课你有哪些收获呢？这样的总结不仅总结了所学和学问，所用的学习方法，同时还让同学在沟通中猎取了对数学的感受，体验到了制造的欢快，增加了学好数学的信念。培育同学的应用意识和实践力气，是学校数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，依据同学的年龄特征，特地支配设计了这一系列应用练习题，让同学在动脑、动手、动口的过程中稳固新知，同时支配请同学自己做主当一次小设计家的练习内容，布满浓浓的生活气息，也极其自然地进展了珍惜时间的教育，同学设计出的一天作息时间，丰富多丰富、充实。再通过设计将来时钟，培育同学的想象力气，说不定将来的科学家就在其中。这一环节在教学形式上重视了同学独立探究和合作沟通的有机结合，因此，课堂中我让同学依据自己的体验用自己的思维方式去探究、去觉察、去再制造，使每个同学都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让同学觉察、思考、争辩有挑战性的问题，拓展了同学视同时依据儿童已有