大班身边的广告教案5篇

第第页大班身边的广告教案5篇大班身边的广告教案篇1教学目标1、了解各种各样的广告形式。2、认得广告的用途，及其与人们生活的关系。3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。环境与料子1、收集各类广告宣传单和广告录像片。2、幼儿爱好的玩具。一次备课1、察看广告宣传单引导幼儿认真察看广告宣传单。老师提问：知道它们是什么吗？它们有什么用？小结：它们叫广告宣传单，是为商品做广告的。2、广告的形式提问：你见到过什么样的广告？小结：很多地方都有广告，报纸广告、杂志广告、宣传广告、灯箱广告、电视广告、收音机广告、店铺门口张贴的广告等等。广告的形式多种多样。3、广告的用途引导幼儿观看广告录像片段。老师提问：你瞧到了什么？知道了什么？小结：广告能让大家了解各种各样的商品，还能让大家都知道商品好在哪里。4、设计广告让幼儿也来做小小广告设计师，为自身爱好的玩具设计广告。看谁设计的画面最美丽，能够让小伙伴都爱好它，记住它，都想去买它。幼儿向大家呈现自身设计的广告，老师给以鼓舞，让幼儿体验成功的.欢快。活动反思小伙伴们都特别爱好观观看电视，在观观看电视时常常能看到各种各样的广告节目，他们在幼儿园游戏时，会时不时的模仿电视中广告词，这些广告词简单易记、幽默风趣、孩子们模仿形象传神，因此深受孩子们的喜好。在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个紧要环节，让幼儿活动中边玩边学，不绝丰富语言知识、并能够正确的运用。大班身边的广告教案篇2设计意图：在信息飞速发展的今日，孩子们成天都会接触来自外界的各种信息，特别在现在丰富的广告世界中，人们都会借助广告宣传自身的商品，一些新鲜有趣味味的幽默广告，寓意深刻的公益广告，生动活泼的产品广告都占满了我们的生活空间，如何让幼儿真正理解广告在社会中的作用，提高幼儿的模仿力和创造意识，教育幼儿不能乱贴广告，结合教纲精神，我认为要让幼儿成为活动的主导者，就必需从幼儿的兴趣入手，将幼儿的已有经验和原有经验结合起来，幼儿才略大胆的表现。活动目标：1、使幼儿初步了解广告在社会生活中的作用及分类。2、引导幼儿模仿和创编有趣味味的广告语。3、提高幼儿思维的快捷性和变通性，从而发展幼儿的社会性。4、乐于参加体育活动，感受帮忙有困难的人的欢快体验。5、加强合作精神，提高竞争意识。配套课件：大班社会课件《我们身边的广告》ppt课件下载住址：活动准备：1、活动前请幼儿搜集各种广告资料；2、制作广告课件一套（内容包含电视广告、流动广告、广告位广告、电梯广告、车站广告的照片）；3、排演情景表演剧，布置场景，幼儿扮演角色；4、分组活动料子：一组：油墨、母板、油滚子二组：水彩笔、广告空白单三组：水彩笔、空心字卡单。活动过程：（二）进行部分1、情景表演后，老师提问。老师：你们乐意购买谁的商品？为什么？幼儿：我们乐意购买小猴的商品，由于小猴说出了每一种商品的特点和好处，我们买起来放心。老师：小猪的商品一个也没有卖出去，谁来帮忙小猪呢？（请幼儿当商品导购员，帮忙小猪推销商品）。老师小结：刚才小猴宣传商品的过程实际就叫做广告，通过广告宣传来宣传自身的商品，让更多的人了解这种商品的特点和作用。2、老师不绝引导，请幼儿说出自身见到的广告老师：你们在生活中见过哪些地方有广告？幼儿：汽车上、电视上、电脑里、移动电话里、电梯里、汽车站……。老师：在我们生活中，依照商品的不同显现了很多广告，（出示课件让幼儿欣赏各种广告）。在我们生活中，有的广告特别大，多显现在街道和商场中，我们给它叫巨型广告；有的广告很小，例如报纸上的广告，虽然它很小但它也能起到广告宣传的作用。由于广告也有不同的宣传方式，有的通过电视宣传，我们叫它电视广告；有的通过传单形式宣传，我们把它叫传单示的.广告；有的借助流动的汽车来做宣传，我们可以叫它流动广告；相反固定在一个地方也能起到宣传警示的作用的广告，我们可以叫它固定广告；在电脑或移动电话上显现的广告是网络广告。另外，由于广告的作用不同，我们可以分出商品广告、幽默广告、公益广告。（边出示课件边欣赏讲解每种广告的特性）。（1）老师引导提问不绝深入主题活动老师：你们在哪里见过各种各样的广告呢？幼儿：我们在衣裳、伞、扇子、道路旁、超市里见到过各种广告。（老师出示实物让幼儿直观的察看）老师总结：生活中我们随处都能见到广告，它和我们的生活紧密相连。（2）鼓舞幼儿模仿说出一段广告词（这个环节重点想给幼儿供应一个想说、（3）老师鼓舞幼儿仿编一段广告词（重点强调广告要朗朗上口，说明商品的名称和特点及作用）（三）结束活动老师总结和幼儿讨论，乱贴广告的危害，它影响了城市的环境卫生，也让很多人上当受骗（例如：有的人看到假广告后买了假药，生命受到了威逼。）老师教育幼儿看到假的广告后要及时把它清理干净。让广告发挥它的真正作用。活动反思小伙伴们都特别爱好观观看电视，在观观看电视时常常能看到各种各样的广告节目，他们在幼儿园游戏时，会时不时的模仿电视中广告词，这些广告词简单易记、幽默风趣、孩子们模仿形象传神，因此深受孩子们的喜好。在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个紧要环节，让幼儿活动中边玩边学，不绝丰富语言知识、并能够正确的运用。大班身边的广告教案篇3活动背景：绘本《方格子老虎》叙述了一个充分爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎父亲和虎妈妈的矛盾赶忙烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯洁的天性，他用自身的气力极力融合着四周世界的矛盾，使其变得和谐、充分温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性发展的角度启程，预设一个偏重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。活动目标：1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的欢快。2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。4.乐意与同伴、老师互动，爱好表达自身的想法。5.探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机。2.“三连通”操作料子。活动过程：一、谈话导入，共享沟通。1.出示“爱心”。（1）这是什么？（爱心）（2）一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱？他是怎么爱你的？2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都充分了爱。（评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有经验，鼓舞幼儿乐观表达自身生活中的爱。）二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的欢快。1.画面——小老虎降生。师：有一只小老虎降生了，想一想，虎父亲和虎妈妈要忙些什么呢？小结：刚降生的小宝宝可让人忙活了，要照料他吃的，照料他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。2.画面——虎父亲买油漆。师叙述：虎父亲说，别人家的老虎身上的斑纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。3.画面——虎父亲虎妈妈争吵。（1）为了这件事情，虎父亲和虎妈妈怎么了？他们在吵什么？师叙述：虎父亲说，我的孩子就要与众不同……（2）你们家里有过争吵吗？为什么吵？假如家里发生了争吵，你会怎么做呢？4.画面——小老虎变成方格子老虎。师叙述：小老虎看到父亲妈妈争吵……师：横条纹是为了谁画的？竖条纹是为了谁画的？他现在变成了一只方格子老虎。5.画面——虎父亲虎妈妈和好。（1）师叙述：父亲妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”为了让父亲妈妈不再争吵，小老虎把自身画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子？师小结：小老虎不但聪颖、懂事，还是一个很为父亲妈妈着想的好孩子。（2）师叙述：过了不久……假如小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗？（3）师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物……你们知道的方格子的游戏有哪些？6.画面——虎宝宝身上的“三连通”游戏。（评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的打开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的矛盾以及虎宝宝美妙地化解矛盾，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。）三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的`欢快。1.师交代游戏要求。2.幼儿玩游戏。3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自身的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。（评析：借助多媒体课件，美妙演示“三连通”游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自身的欢快和小动物以及小老虎的欢快，知道给别人带去欢快是一件多么美好的事情。）四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。1.师叙述：时间渐渐过去……师：没有了方格子，父亲妈妈还会爱它吗？为什么？2.画面——欢快爱心。师：有没有方格子紧要吗？紧要的是什么？小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱心。爱不但仅是关怀、帮忙别人，还要各处为别人着想、给别人带去欢快。3.画面——递剪刀。师：当你给别人递一把剪刀的时候，应当把哪一头给别人？为什么要这样给？小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。4.画面——给他打个电话。师：一个电话一声问候也能给别人带去温暖，带去关怀。哪些人需要问候？小结：身边的伙伴，生病的人，孤独的老人都需要我们的问候。5.画面——向灾区献爱心。师：当劫难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢？6.活动尾声：幼儿画心愿，呈现心愿卡。小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。（评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，或许一些力所能及的小事就能给别人带去温暖，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱连续延长，让幼儿懂得从小心里就要装着他人。）活动反思：活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕幼儿的社会性发展打开，有的放矢。在多媒体课件的辅佑襄助下，改换的画面，清楚的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的沟通。“关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，予以幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动，那么可连续发展之门也将开启。大班身边的广告教案篇4【活动目标】1.能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。2.能认得火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有喜好感，产生正确的用火意识。3.形成对火的辩证态度。4.认得火能够发光、发热的特征。5.知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。6.认得火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的原因，知道正确的用火方法以及火灾中的自救方法。【审美视点】对火的喜好感、对火灾的痛惜感。【知识点】火的用处，防火常识。【活动料子】1.火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。2.我国几起大型火灾的录像片段。3.贴有防火标记的加油站、仓库挂图。4.酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。【活动过程】一、老师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性1.在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样？为什么？2.请小伙伴用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉？为什么？3.老师小结火会发光、发热的特性。二、沟通经验，扩展幼儿对火的用处的认得，激发幼儿对火的喜好之情。1.你在什么地方看到过火？火有什么用？（老师可以通过提示把幼儿对火的作用的认得从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域）。2.火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发现火的吗？老师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。蓦地有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物特别好吃，于是就把火保管下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱逐野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪颖，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。小伙伴们你们爱好火吗？情境表演，火娃娃上场。火娃娃：小伙伴你们好!你们认得我吗？对了，我是火娃娃。我的.用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不行缺少的好伙伴。啦……，啦……让我们各处走一走吧!（火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状）老师：火娃娃你怎么了？三、认得火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。1.“火娃娃为什么害怕这个牌子？你在哪儿看到过防火标记？”2.火的用处这么大为什么还要防火呢？3.幼儿观看火灾的录像。（片段一）提问：这位老奶奶为什么哭的这么哀痛？看了以后你心里感觉怎么样？这起火灾是怎样引起的？（片段二）提问：这起火灾是因什么引起的？（玩火）看到我们国家这么多宝贵的文物被烧毁你心里感觉怎样？你以后玩火吗？假如看到别人玩火你怎么办？（片段三）这起火灾是因什么引起的？（吸烟）看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的？看到别人吸烟你怎么办？（片段四）这起火灾是因什么引起的？（放炮）为什么很多城市禁止放炮？你能遵守这个规定吗？片段{五）这起火灾是因什么引起的？（不正确使用煤气）看到这个小伙伴的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样？我们应当怎样防备煤气着火？情境表演，火娃娃哭着上场。老师：火娃娃，你怎么哭了？火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的祸害，造成这么大的损失。小伙伴，你们确定要帮帮我，怎样才略减少对人们的危害呢？（火娃娃退场）4.小伙伴我们来帮帮火娃娃，告知她在生活中如何防备火灾？四、学习火灾中的自救方法。1.假如火着起来？我们应当怎么办？老师帮忙幼儿总结几种自救方法。①打火警119；②高声呼救；③用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场④在地上打滚；⑤用水自救……。2.游戏：“着火了怎么办？”火娃娃出场随便地四处移动，幼儿用自身想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。3.老师针对幼儿游戏的情况进行评价。活动反思幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟识的。但幼儿对“火”的认得只是停留在表面，对“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必需引导幼儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的自动性和乐观性，又丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对四周事物乐观探究的热诚。大班身边的广告教案篇5活动设计背景农村幼儿卫生习惯较差，大班的孩子很多，虽常常强调，但随手乱扔的现象仍较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会注意不乱扔，但走出学校就开始不自发了，在他们回家的路上，常常会看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包装袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影响以外，更多的是他们没有真正认得到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。活动目标1.让幼儿认得身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。2.知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培养幼儿保持环境清洁的习惯。3.感受到脏乱环境的弊病和清洁环境不同的美。4.乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5.探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：认得常见的垃圾，不随手乱扔垃圾。难点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾开始。活动准备1.图片、课件。2.找寻察看了身边四周清洁和脏乱的不同环境。3.幼儿自制装垃圾用的纸袋。活动过程一.老师操作课件，引导幼儿认得什么是垃圾，它们都是从哪里来的。1.“香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。”2.“用完的电池、喝完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。”二.老师出示图片，引导幼儿讨论并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的环境有什么不同感觉。1.“吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。”2.“四周的邻居、路上的行人、车上的旅客、风景区的游客等假如把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。”3.“你们看到又脏又乱的地方有什么感觉？看到清洁干净的地方又是什么感觉？”引导幼儿说说自身的感受。三.引导幼儿讨论怎样才略不乱扔垃圾。1.“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）2.“假如你在田边、土埂上、道路上、学校里发现了零食袋、废纸、瓜果皮怎么办呢？”（捡起来，找找相近的垃圾桶，扔到桶里；捡回家，扔到簸箕里……）3.“你