部编人教版七年级上册第7课战国时期的社会变化的“五步问题导学”教学法导学案

部编人教版七年级上册第7课战国时期的社会变化的“五步问题导学”教学法导学案附答案第7课《战国时期的社会变化》的“五步问题导学”教学法导学案附答案一、明确目标1、教学目标：了解战国七雄的形成及演变过程。掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。通过本课的学习，能体会中国古代劳动人民的智慧和创造力及提高评价历史人物的能力。认识到改革求是社会发展的需要。2、教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。3、教学难点：我国封建社会的形成。二、自主预习完成知识梳理（一）战国七雄1、形成:(1)经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。(2)战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。2、国家:在十几个诸侯国中、、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“”。3、七国争战:强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。著名战役有、马陵之战、等。魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起。逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。（二）商鞍变法1、背景:和的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴的势力增强。2、目的:富国强兵，在兼并战争中取胜。3、时间：公元前年4、主持人：任用主持变法。5、内容:(1)政治上：确立由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革制度加强对人民的管理;严明法度，禁止私斗。(2)经济上，废除，允许土地买卖；鼓励生产粮食、布帛多的人可摇役；统一。(3)军事上，奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。4、作用:使的国力大为增强，提高了军队的，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦奠定了基础。5、各国变法改革的历史意义:各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。（三）造福千秋的都江堰1、时间:公元前年。2、主持人:蜀郡郡守3、地点:成都附近的4、组成：(1)渠首:鱼嘴、、飞沙堰。(2)灌溉网。5、功能:、灌溉、水运等。6、影响:建成之后，成为沃野，被称为“”。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反应出我国人民的智慧。三、小组合作探究问题1春秋时期的争霸战争和战国时期的兼并战争有什么不同？2、春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？四、展示交流成果1、商鞅变法成功的原因有哪些？五、巩固拓展1、六国的人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个都眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（）A．承认土地私有B．编制户口，加强刑罚C．奖励军功D．奖励生产2、改革是兴除利弊的重要手段，商鞅变法对后世地方行政制度影响最深远的措施是()A．建立县制B．奖励耕战C．轻徭薄赋D．废除旧贵族特权3、后人写诗“始知李太守，伯禹亦不如”，赞扬李冰的功劳胜过大禹，这是因为李冰（）A．反击匈奴，夺取河套地区B．兴修灵渠，沟通两大水系C．治理黄河，杜绝了水患D．修筑都江堰，造福于民4、.战国时期引起社会变革的最根本因素是()A．各国之间频繁的战争B．诸侯争霸C．铁农具和牛耕的普遍使用D．百家争鸣5、许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？A.奴隶制开始瓦解B.封建制度确立C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸6、《史记•商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者．…后五月而秦孝公卒，太子立…遂灭商君之家．”这段材料说明A．商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益B．社会改革必须顺应历史潮流C．太子即位后顺应民心处死商鞅D．改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价7、商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。与之相关的变法措施是A.加强刑罚B.奖励生产C.推行县制D.奖励军功导学案答案自主预习完成知识梳理（一）战国七雄1、韩、赵、魏。田氏。2、齐、楚。“战国七雄”。3、桂陵之战、长平之战。秦。（二）商鞍变法1、铁制农具、牛耕。地主阶级。3、3564、秦孝公、商鞅。5、县制、户籍。(2)自由、耕织、免除、度量衡。(3)军功。4、秦国、战斗力、统一全国。（三）造福千秋的都江堰1、256。2、李冰3、都江堰4、宝瓶口5、防洪。6、成都平原、“天府之国”。二、小组合作探究问题1、春秋时期：大国依靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的战争。它的特点是争霸。战国时期：兼并战争是为了吃掉对方，进而统一中国的战争。它的特点是兼并。2、经济：生产力发，封建经济产生。政治：上层建筑变革，亲兴地主阶级要求改革奴隶制度。军事：诸候争霸与兼并。文化：百家争鸣展示交流成果（1）变法顺应了历史发展趋势,合乎秦国国情,这是变法成功的根本所在.（2）变法得到秦孝公的大力支持,变法措施执行坚决,这也是变法成功的重要原因.（3）商鞅不顾个人安危,敢于同旧势力坚决斗争.四、巩固拓展1－5CADCDDD

部编人教版七年级历史上册同步练习：第7课战国时期的社会变化第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化1．下图描写的内容同战国初年的一件大事有关，这件大事应该是()A．三家分晋B．田氏代齐C．兴修都江堰D．齐桓公称霸2．“战国”因这一时期战争频繁而得名，下列哪一战争不属于这一时期？()A．牧野之战B．长平之战C．桂陵之战D．马陵之战3．话剧《商鞅》是由上海话剧艺术中心制作的大型历史话剧，塑造了战国时期大改革家商鞅的鲜明形象。下列情节不可能出现在剧情中的是()A．公元前356年，秦孝公召见商鞅，支持他变法B．一位县职官吏正在接受国家的任命，去地方任职C．秦国开始使用统一的度量衡D．一位旧贵族宴请商鞅，感谢商鞅在变法中给予他们特权4．“始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史(秦朝京城的最高行政长官)。”这主要得益于商鞅变法规定()A．鼓励耕织B．确立县制C．废除井田制，允许土地自由买卖D．奖励军功，按功受爵5．从下面的连环画中，我们会了解到下列哪一水利工程的兴修？A．灵渠B．白渠C．都江堰D．郑国渠6．探究题。【生产工具的进步】材料一东北百里，曰荆山，其阴多铁，其阳多赤金。——《山海经》材料二牛耕积谷，水漕通粮。——《战国策·赵策一》(1)这两则材料说明战国时期我国在生产工具上有了怎样的进步？这种进步在经济上和政治上分别产生了怎样的影响？【生产关系的变革】材料三夫商君极身无二虑，尽公不顾私，使民内急耕织之业以富国，外重战伐之赏以劝戎士。——刘歆(2)材料三中的“商君”指的是战国时期的哪位著名改革家？材料三中提到他的改革措施是什么？除此之外，他还有哪些改革措施？(两项即可)这些措施的实施有何意义？

教师详解详析1．A【解析】本题涉及历史学习中的历史理解、历史解释两大核心素养。注意图片中的三个文字分别是韩、赵、魏，战国初年，韩、赵、魏三家大夫瓜分了晋国。2．A【解析】牧野之战是周武王讨伐商纣王的战役。3．D【解析】商鞅变法废除了贵族的世袭特权，因而触犯了旧贵族的利益，他们不可能对商鞅持感谢的态度。4．D【解析】材料中叙述的是蒙恬因有战功被授予高官，得益于商鞅变法里规定的“奖励军功，按功受爵”，所以D正确，A、B、C三项内容题干材料没有涉及。5．C【解析】李冰所主持修筑的水利工程是都江堰。6．(1)铁制农具和牛耕的使用进一步推广。经济上，社会生产力水平不断提高；政治上，新兴地主阶级的势力增强。(2)商鞅。鼓励耕织，奖励军功。确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除井田制，允许土地自由买卖；统一度量衡。(任选两项即可)意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教学设计人教部编版七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》教学设计课题：第7课战国时期的社会变化教学目标教学目标知识与能力：了解铁农具、牛耕的推广使用，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。过程与方法：1、通过学习社会制度的根本性变化，提高学生解释历史现象的能力。2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。情感态度价值观：通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。重点：1、铁农具的广泛使用，都江堰的修建。2、商鞅变法的主要内容和历史作用。难点:我国封建社会的形成。教法：讲授法，讨论法教具：多媒体学法：自主学习、合作探究教学过程教学内容二次备课教学过程情景导入复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？自主学习：(自读课文，完成下列问题。15分钟)1.______时期，我国开始出现铁农具。_____时，铁农具使用反围扩大。2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。6.经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。合作探究1、商鞅变法是在什么背景下进行的？主要内容是什么?有什么作用？2、我们该如何评价商鞅变法，它对我们今天的改革有什么可借鉴之处？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。新课学习战国七雄出示春秋战国形势对比图，引导学生通过对比了解战国七雄的形成。出示战国七雄形势图，引导学生了解战国七雄的地理方位，便于理解记忆。学生自主阅读课文，思考问题：与春秋时期政治局面相比较，战国时期的有了哪些新变化？通过地图引导学生了解桂陵之战、马陵之战和长平之战，认识到战国时期的齐国的兴衰以及战争特点，为接下来解决分析战争特点，评价战争做准备。合作探究：战国时期的战争有什么特点？怎样评价此时的战争？商鞅变法出示战国时期的铁制农具和牛尊图片，引导学生理解商鞅变法的背景。生本对话，了解商鞅变法的相关史实。引导学生通过生生对话、师生对话，理解商鞅变法给秦国带来的影响（意义）。合作探究，生生对话：商鞅变法为什么能取得成功？商鞅变法带给我们怎样的启示？培养学生情感态度价值观。造福千秋的都江堰出示都江堰现状图片，感受都江堰在世界水利史上的无与伦比。生本对话，了解都江堰的建造、特点、结构、作用及影响。根据图片直观认识都江堰的结构、作用。出示材料，引导学生感受李冰父子及人民群众的创新精神和聪明智慧，培养学生的爱国情感和国家认同感。课堂总结战国时期延续春秋时期的剧烈动荡和社会转型。军事上，战争更频繁，争霸战争发展为兼并战争，出现了战国七雄。为在兼并战争中取胜，各诸侯国外交上采取合纵与连横两种策略；政治上厉行变法以求富国强兵，尤以秦国商鞅变法取得最大成功，为秦统一全国奠定了基础。经济上，各国为“富国强兵”大力发展农业生产，都江堰水利工程使成都平原成为“天府之国”课堂检测1.与“徙木立信”有关的历史人物是A.管仲B.齐桓公C.孙膑D.商鞅2.我国开始出现铁农具是在A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指A.铁农具B.选种C.牛耕D.治虫害4.战国时期各诸侯国变法的根本动力是A.生产力的发展B.力图称雄天下的C.周王室日渐衰微D.阶级斗争的尖锐5.战国时期是A.奴隶社会的衰落时期B.封建制的确立时期C.奴隶制的鼎盛时期D.统一的封建国家形成时期6.和的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。7.秦国蜀郡太守