《我喜欢我》教案6篇

第第页《我喜爱我》教案6篇《我爱好我》教案篇1活动意图：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是敬重本身和自信等紧要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认得自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为紧要活动的人生新阶段。活动目标：1、知道每个人都有自身的本领，我就是我，谁也替换不了。2、发现自身优点，大胆叙述爱好自身的理由。3、提高与他人沟通的自信心。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自身。活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。活动过程：一、谈话导入班里，你爱好谁？为什么？二、结合课件讲故事。1、讲故事前半部。（神秘状）它是谁呢？（出示青蛙课件）你爱好青蛙吗？为什么？结合课件讲故事。青蛙为什么难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？2、叙述故事后半部。你们猜猜，现在青蛙会是什么神色呢？讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又愉快起来了呢？山羊对它说了什么？那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？最终青蛙是怎么对自身说的？三、大胆叙述自身的本领。1、相互沟通你爱好你自身吗？想想自身有哪些本领？2、轮流叙述爱好自身的理由老师追问幼儿——自身有哪些本领？会为自身做什么？还能为别人做什么事情等。现场幼儿呈现（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓舞。四、召开“称赞会”，感受称赞与被称赞的欢快。你有没有发现其他的小伙伴身上也有很多优点呢？可以用我爱好谁，由于他能……的句式说出来。xxx，听到这么多小伙伴称赞你，你们感觉怎么样？五、随音乐自信表演。放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加爱好你。老师小结：假如有人问你“你爱好你自身吗？”你应当怎么告知他？活动反思：活动过程中，注意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、自动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。重视幼儿个别差别，采取重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我欣赏，产生乐观情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自身的独特性。引导孩子在生活中体验成功的欢快、发现别人的优点，并学会称赞、帮忙别人。《我爱好我》教案篇2内容与要求：1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。2、在同伴面前说说爱好自身的地方，明白每个人都有自身的优点。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、理解故事内容，记清紧要情节，初步学习人物的简单对话。料子与环境创设：青蛙图示、小伙伴图示；故事《我就是爱好我》ppt活动过程：一、谈话导入1、小伙伴们，你们爱好你们自身吗？你们爱好自身什么呢？2、出示青蛙图示。看来，每个人都很爱好自身，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很爱好自身，你们猜猜他会爱好自身什么呢？小结：弗洛格爱好自身的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特别愉快，它爱好自身是一只青蛙。认得书名《我就是爱好我》。二、故事叙述1、老师叙述故事。提问：一天，弗洛格在路上遇见了一位伙伴，他是谁啊？他们在干什么？小鸭飞起来了吗？是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？师幼共同模仿小鸭飞行动作。2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。3、老师连续叙述。提问：弗洛格很哀痛，他现在很需要伙伴的鼓舞和支持，你们有谁能给他出个想法吗？怎样他才略飞起来呢？幼儿为青蛙供应想法。4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示ppt。他成功了吗？5、连续叙述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最终，他做蛋糕成功了吗？观查查看图片。你是怎么看出来的？6、连续叙述。他跑去找野兔。……弗洛格灰心地把书还给野兔。提问：看来弗洛格不再爱好自身，对自身失去了信心了!作为伙伴，我们该劝劝他，谁来劝告劝告弗洛格？幼儿自由回答。7、老师叙述故事结局。提问：弗洛格最终有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？8、再次欣赏故事。小结：弗洛格重新认得了自身，对自身有了信心。由于青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自身的优点。三、联系自身1、每个人都有自身的本领。那么小伙伴们，你有什么本领呢？2、幼儿叙述，老师将幼儿说到的内容呈现在黑板上。小结：看来每个伙伴都有自身特别的本领，所以你们都很自信，而最紧要的是，老师，父亲妈妈们还有大家都爱你。活动反思：老师之所以选择该绘本是由于开学初瞧到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆小，不敢举手发言，明显信心不足。而绘本《我就是爱好我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我依据故事情节设计教案、ppt课件、录音以及图示等，料子准备充分。在课后，我对自身在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动不足的地方：1、对幼儿的回应不足丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的特别好。但是我没有依据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。2、在ppt演示环节，孩子对故事情节较为陌生，老师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。3、情绪上，老师的肢体动作还应更加夸张点。《我爱好我》教案篇3活动目标：1、了解自身的特点和优点，感受自身的与众不同。2、学会欣赏自身和同伴的优点,加强自信心。3、乐意沟通，清楚明白地表达自身的想法。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动准备：老师用具：青蛙图片、录音、故事课件。幼儿用具：幼儿对自身特别之处和本领的记录表活动重难点：重点：了解自身的特点，感受与别人的不同之处难点：学会欣赏自身和同伴的优点活动过程：一、介绍我自身（关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自身的特别之处，感受自身的与众不同。）1、大班的小伙伴们，今日我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的伙伴，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）2、你们知道青蛙伙伴今日来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做伙伴！”（鼓舞幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自身特别的地方）3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？小结：我们每个小伙伴都有自身的特别的地方，青蛙也有自身的特别之处……二、欣赏故事“我，爱好我自身”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和沟通，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自身，树立自信。）1、青蛙听了伙伴的话也觉得自身是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙蓦地很哀痛，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？（由于他说自身不会爬树也不会飞。）3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自身会爬树的本领，而青蛙却没发现。）4、那青蛙有什么大本领呢？你能劝慰劝慰他吗？小结：其实，我们不用羡慕别人，由于我们大家都有自身的本领。5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伙伴爱好我，我也爱好我自身。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地高声唱呱呱呱地唱歌。三、介绍自身的本领（关注价值：通过沟通和记录自身的大本领，激发孩子对自身和同伴的认可。）1、青蛙认得到了自身身上的本领，所以它特别愉快，很爱好自身。大班的伙伴们，你们发现自身的大本领了吗？2、请幼儿介绍自身的本领并呈现，欣赏自身和同伴的优点。小结：大班的伙伴都有自身的大本领，真了不起。老师真爱好你们，你们爱好自身吗？那就让我们学学小青蛙，一起高声说：“我，爱好我自身。”自身是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙蓦地很哀痛，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？（由于他说自身不会爬树也不会飞。）4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自身会爬树的本领，而青蛙却没发现。）5、那青蛙有什么大本领呢？你能劝慰劝慰他吗？小结：其实，我们不用羡慕别人，由于我们大家都有自身的本领。6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伙伴爱好我，我也爱好我自身。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地高声唱呱呱呱地唱歌。三、介绍自身的本领（关注价值：通过沟通和记录自身的大本领，激发孩子对自身和同伴的认可。）1、青蛙认得到了自身身上的本领，所以它特别愉快，很爱好自身。大班的伙伴们，你们发现自身的大本领了吗？2、请幼儿介绍自身的本领并呈现，欣赏自身和同伴的优点。小结：大班的伙伴都有自身的大本领，真了不起。老师真爱好你们，你们爱好自身吗？那就让我们学学小青蛙，一起高声说：“我，爱好我自身。”活动反思：自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生紧要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能实现教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子特别需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自身的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。《我爱好我》教案篇4【设计意图】一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是敬重本身和自信等紧要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认得自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为紧要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮忙哀痛难过的青蛙找寻优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也替换不了”的道理。第二个环节，鼓舞幼儿大胆在别人面前叙述自身的本领，多方面呈现自身的特长；第三个环节，组织孩子们召开“称赞会”，引导幼儿发现其他小伙伴身上的优点，让每个孩子感受称赞和被称赞的欢快。最终，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自身，并大胆的告知别人“我爱好我自身”，让自身更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、欢快的氛围，以提高自身与别人沟通的`自信心。【活动目标】1、理解故事内容，知道每个人都有自身的本领，我就是我，谁也替换不了。2、能发现自身的优点，并能大胆的叙述爱好自身的理由。3、在宽松的氛围中，提高自身与他人沟通的自信心。【活动准备】故事课件、花环、音乐磁带。【活动过程】一、谈话导入师：孩子们，你爱好你自身吗？爱好自身的什么地方？二、结合课件讲故事。1．老师讲故事前半部分师：（神秘状）今日老师还带来了一位动物伙伴，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你爱好青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。2．老师连续叙述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：……我们大家都爱好你。师：（老师愉快的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么神色呢？讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又愉快起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不但知道自身的本领，还知道察看别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自身的本领，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自身说的？师：这会儿青蛙愉快了，它为自身是一只青蛙而感到自负！这个故事的名字是：《我爱好我》三、鼓舞幼儿大胆叙述自身的本领。1．幼儿相互沟通师：你爱好你自身吗？想想自身有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加爱好吧。2．幼儿轮流说说爱好自身的理由师：看来小伙伴的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。（老师追问幼儿——自身有哪些本领？会为自身做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿呈现（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓舞。小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！四、召开“称赞会”，让幼儿感受称赞与被称赞的欢快。师：你有没有发现其他的小伙伴身上也有很多优点呢？下面我们召开一个称赞会，你可以高声地称赞任何一个小伙伴。可以用我爱好谁，由于他能……的句式说出来。师：ⅹⅹ，听到这么多小伙伴称赞你，你们感觉怎么样？（愉快、欢快、觉得自身很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。五、鼓舞幼儿随音乐自信的表演。师：孩子们，通过自身和别人的称赞，今日我们发现了自身很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢快一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加爱好你。（音乐声音变小）老师小结：我们每天都在不绝进步。优点会越来越多，也会有更多的人爱好你。假如有人问你“你爱好你自身吗？”你应当怎么告知他？（小伙伴：“我爱好我自身。”）老师引导幼儿高声说出，并做动作。【活动反思】自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生紧要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子擅长表现自身，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想连续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自身大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我爱好我自身”作为公共课，有高老师设计订立教案，发给其他两位老师，再有执教老师依据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿供应一个表达、表现的机会，引导孩子拥有乐观的心态，对自身的成长充分希望、树立信心。活动目标：1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听本领和思维想象本领。2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达本领。3、通过谈话大胆评价自我，进一步认得自我，树立自信心本活动“我爱好我自身”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成乐观的自我认得与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：一、知识经验的准备只有充分地了解自身，才会自信的介绍自身、呈现自身。首先，我发挥家长的气力，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的沟通讨论，帮忙孩子了解自身是与众不同的个体；其次，通过完成老师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿爱好的多种形式开展活动。二、组织形式的多样化从活动组织形势看，我变化了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自身的教学行为。在订立活动目标时，我依据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适合性，做到实在明确。考虑料子的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的本领，第一环节以谈话导入“你爱好你自身吗？”“爱好那个地方”来切入主题，假如一开始就以叙述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过料想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自身五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请本领强的幼儿选择自身爱好的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望猛烈，我敬重了幼儿，第二次轻本领一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮忙幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边高声说边翘起大拇指用“我爱好我自身，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。小结：料子的投放围绕教学目标，为实现目标服务，老师比较清楚，语言比较生动、自然但不足精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应当还是可以的《我爱好我》教案篇5活动名称：？我爱好我》年龄段：大班领域：语活动目标1.理解故事内容，知道每个人都有自身的独特之处，学会自我欣赏。2.能认得自身的优点，爱好自身，大胆的叙述爱好自身的理由。3.树立自信心，在欣赏别人与自身中感受欢快。4.激发幼儿自动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐性。活动重难点重点：理解故事内容，知道每个人都有自身的独特之处，学会自我欣赏。难点：能认得自身的优点，爱好自身，大胆的叙述爱好自身的理由。活动准备1.知识准备：知道自身有哪些本领。2.物质准备：课件。活动过程一、出示青蛙情绪对比图片，激发幼儿学习兴趣。分别出示青蛙愉快与难过的图片，设置悬念，将幼儿对青蛙情绪的关注带入到故事情景之中。提问：“你爱好青蛙吗？”“你知道青蛙有哪些本领？”二、结合课件讲故事，理解故事内容，知道每个人都有自身的独特之处，学会自我欣赏。1.借助课件，老师分段叙述第一部分内容，找到青蛙哭起来的原因（故事至“他忍不住的哭了起来”）。提问：“野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领？”“青蛙听了之后是怎么做的？成功了吗？心情怎么样？”小结：会飞、会爬树、会认字都是小动物们独特的本领，青蛙只瞧到了别人的本领，没有看到自身的优点，模仿了自身不擅长的本领，所以失败，哀痛了。2.引导幼儿学说松鼠和山羊对话，体会松鼠、山羊的自我欣赏。提问：“小松鼠、山羊是怎样说的？”小结：小松鼠和山羊面对自身不会的本领能够正确看待，而且能看到自身身上独特的本领，会自我欣赏。3.播放课件，叙述故事后半部分，找到青蛙又愉快的原因（故事至结尾）。提问：“猜一猜，山羊会对他说什么？”“现在青蛙为什么又愉快了起来？”小结：青蛙找到了自身的优点，他为自身是一只青蛙而感到自负，他爱好他自身，所以故事的名字就叫做《我爱好我》。4.完整倾听故事，引导幼儿体会故事蕴含的道理。提问：“你觉得这是一只什么样的山羊？”“最终青蛙是怎么对自身说的？”小结：①山羊不但知道自身的本领，而且还擅长察看别人的优点，会称赞劝慰别人，带给别人自信心，所以我们要向山羊学习。②是呀，我就是青蛙，会做青蛙做的事，伙伴们都爱好我，我也爱好我自身。对，每个动物都有自身独特的本领，也有自身不完美的地方，要爱好自身，欣赏自身，接受真实的自身。三、鼓舞幼儿大胆的叙述、呈现自身的本领，大胆叙述爱好自身的理由。提问：“你爱好你自身吗？”“你为什么爱好自身？你有哪些本领？”“你还会为别人做什么？”引导幼儿之间进行讨论,用“我爱好我，由于我会……”或“我爱好我，由于我会为父亲妈妈…….”的句式回答，或请幼儿将自身的本领进行呈现。小结：每个小伙伴都有自身的优点，都爱好自身，敢自信大胆的呈现自身的本领,假如有人问你“你爱好你自身吗？”小伙伴就应当高声的告知他“我爱好我自身”。当有的人没有看到自身的优点，我们要像山羊一样欣赏称赞别人的优点，鼓舞他，并给他自信心。活动延长刚才小伙伴还没有充分的将自身的本领呈现出来，我们去大舞台上，将自身独特的本领表演出来吧!老师鼓舞幼儿在集体面前大胆的呈现自身的本领，如唱歌、跳舞、呈现自身的各种本领等。《我爱好我》活动反思本次教育活动实施完成之后，我的感受颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识本领、评价本领以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。故事中“欣赏自身”与“鼓舞别人”这两个紧要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能依据故事的情节，进行料想、表演，对故事情节层层渗透，而且在结束时，能够以开放的激扬有信心的状态在众人面前介绍自身的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。不足之处：1.提问不足凝练，提问语句比较繁琐。2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。3.课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，加添一些表演、游戏等小环节，寓教于乐。《我爱好我》教案篇6活动目标：1、爱好阅读图书，乐意用较完整的语言表达自身对图画的理解。2、知道自身是独一无二的，每个人都有自身的优点与短处。3、能专注地倾听故事，乐意表演故事。4、理解故事内容，记清紧要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：电教课件、故事读本人手一册、头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]活动过程：一、感知活动师：小伙伴们好！今日，老师想请小伙伴们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]师：你们爱好青蛙吗？幼：爱好师：为什么？幼：由于青蛙可爱幼：由于青蛙会游泳幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。师：小伙伴们都爱好小青蛙。今日，老师就请小伙伴们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别爱好自身，可是发生了一些事情，让小青蛙变化了对自身的看法。到底是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要老师进行梳理，这样才略引起孩子们对这节课的兴趣。[放录音，听故事]二、自主阅读师：故事真有趣味味。小伙伴们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢？请小伙伴们把书打开认真的察阅读中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么？也可以与同伴沟通。师：请小伙伴们把书合上。老师发现小伙伴们在阅读的时候都特别认真，都在相互沟通自身所察看到的。[评析]老师设计这一教学环节，紧要的是引导孩子认真察看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、共同阅读。1、[放课件，点击第一幅图]师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀？幼：在看水中的倒影。师：他爱好自身吗？幼：爱好。师：他爱好自身的什么地方呢？[实录]幼：爱好自身身上美丽的绿色。幼：他爱好自身会游泳。幼：他爱好自身会跳动。师：小伙伴们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自身的倒影，他是怎么说的呢？我们一起来听一听。[点击课件]请小伙伴用欣赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很爱好自身，看到自身的倒影都在自我欣赏，他特别愉快。咦，谁听到了青蛙的话了？[边说边点击第二幅图]幼：野鸭。师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，称心地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢？幼：我也想学飞旋。2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢？幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇动手臂向前飞。师：青蛙学会飞旋了吗？幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞旋呢？幼：由于青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会飞旋，他又会怎么想呢？青蛙想[点击课件]师：我想请小伙伴发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞旋，他很哀痛，他可能会怎么办呢？[实录]幼：青蛙很哀痛，可能会去找妈妈。幼：青蛙很哀痛，可能会去告知伙伴。幼：青蛙很哀痛，可能会到店铺去买翅膀让自身飞。幼：青蛙很哀痛，可能会和伙伴一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢？是不是和你们说的一样呢？我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自身的见解、想法。3、[点击第4，5幅图]它来找谁了？幼：小猪。师：青蛙很哀痛，就去问小猪，小猪是怎么说的呢？幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么神色？幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢？幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：由于小猪很爱好自身身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙哀痛极了，它又会去找谁呢？[放课件第7幅图]幼：山羊。师：青蛙又想学什么本领呢？幼：它想去借书，让你变的聪颖些。师：[放课件第8幅图]它学得怎么样？青蛙把书打开，可是一个字也不认得，看了很久，他一点也没变聪颖。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢？幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不认得字，什么都不会。师：小伙伴说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很哀痛，山羊劝慰它说[点击课件]4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么愉快呢？请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]幼：由于它听了山羊的话。幼：由于它知道自身会游泳，会跳动。幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：由于它知道自身会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱