四年级上册劳动山科版《布艺劳动-做香囊》（教案）

四年级上册劳动山科版《布艺劳动-做香囊》（教案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级上册劳动山科版《布艺劳动-做香囊》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生动手操作能力，通过制作香囊的过程，提升实践与创新素养。

2.发展学生审美情趣，引导学生发现和创造布艺之美，增强美育素养。

3.培养学生合作精神，鼓励学生分工协作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.增强学生对传统文化的认识，通过制作香囊这一传统手工艺，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基础的布艺制作流程，如剪裁、缝纫等。

-学生具备一定的手工操作能力，能够进行简单的手工制作。

-学生对香囊的基本结构和用途有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作手工艺品有较高的兴趣，喜欢动手实践。

-学生具有一定的观察力和创造力，能够跟随指导进行创新设计。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在精细操作如缝纫时可能会遇到困难，需要耐心和技巧。

-部分学生可能对布艺材料的选择和使用不太熟悉，需要老师指导。

-在设计香囊的过程中，学生可能缺乏创意，需要老师提供启发和引导。

-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅，需要老师协助建立有效的沟通机制。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：剪刀、缝纫针、线、布料、香料、针线包

-软件资源：教学PPT、香囊设计图案

-课程平台：班级微信群（用于作业提交与反馈）

-信息化资源：教学视频（布艺制作流程演示）

-教学手段：小组合作、教师示范、学生实践教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的香囊实物，引发学生对布艺劳动的兴趣，提问：“你们知道这些香囊是怎么来的吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习到的布艺制作基本技巧，如剪裁、缝纫等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍香囊的制作过程，包括设计图案、剪裁布料、缝制香囊、填充香料等步骤。

-举例说明：展示几种不同风格的香囊，解释它们的设计理念及制作技巧。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个香囊的初步方案，讨论并分享设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据设计方案，动手制作香囊，期间鼓励学生互相协作，共同完成任务。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际操作中的问题，提供必要的技巧指导。

4.成品展示与评价（约10分钟）

-成品展示：每组完成香囊制作后，展示给全班同学，分享制作过程和心得。

-评价反馈：教师对每组的作品进行评价，强调作品的创意和制作质量，鼓励学生的积极性和创造性。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调香囊制作过程中的关键步骤和技巧。

-反思：学生反思在制作过程中遇到的问题及如何解决，分享从中学到的经验和教训。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生回家后，根据课堂上学到的技巧，独立制作一个香囊，并撰写一篇关于制作过程和感受的短文，下节课分享。学生学习效果1.学生能够掌握香囊的基本制作流程，包括设计图案、剪裁布料、缝制香囊和填充香料等步骤。

2.学生通过实际操作，提高了动手实践能力，能够独立完成香囊的制作。

3.学生在制作香囊的过程中，学会了如何使用剪刀、缝纫针和线等工具，掌握了基本的缝纫技巧。

4.学生在设计香囊时，展现了一定的创新意识，能够根据自己的想法设计出独特的香囊样式。

5.学生在团队合作中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.学生通过制作香囊，加深了对中华传统文化的认识，理解了香囊在传统文化中的意义和用途。

7.学生在完成香囊制作后，能够对自己的作品进行评价和反思，分析了制作过程中的优点和不足之处。

8.学生通过撰写关于制作过程的短文，提高了写作能力，同时也能够表达自己的情感和体验。

9.学生在学习过程中，培养了耐心、细心的学习态度，面对困难时能够坚持不懈，克服挑战。

10.学生在制作香囊的过程中，增强了环保意识，理解了合理利用资源的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，教师通过提问检查学生对香囊制作知识点的理解程度，根据学生的回答判断是否需要进一步解释或示范。

-观察：教师在学生动手制作香囊时，观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成任务，以及是否能够有效地与同伴协作。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，让学生回答关于香囊制作过程的关键问题，以评估学生对知识点的掌握情况。

-及时解决问题：教师在评价过程中发现的问题，会及时与学生沟通，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生课后完成的香囊制作作业，包括制作质量、创意设计等方面，给出具体的评语和建议。

-点评：在课堂上，教师会选取一些具有代表性的作业进行公开点评，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对表现优异的学生给予表扬，对需要提高的学生提供改进的方向。

-鼓励：教师会鼓励学生积极参与评价过程，让学生认识到评价是为了帮助自己更好地学习，而不是单纯的评判。

-追踪：对于在作业评价中表现出不足的学生，教师会进行追踪指导，确保学生能够理解和吸收反馈意见，不断提高自己的技能和知识水平。课后作业1.设计题：请根据本节课学到的香囊制作方法，设计一个你自己的香囊样式，并简要说明你的设计理念。

2.制作题：利用家中现有的材料，按照课堂上学习的步骤，独立制作一个香囊，并拍摄制作过程的照片，下节课与同学分享。

3.分析题：分析香囊在传统文化中的作用和意义，并结合现代生活，谈谈你对香囊应用的看法。

4.反思题：在制作香囊的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？请写下你的反思。

5.创新题：尝试将香囊的制作方法应用到其他布艺制品上，比如布袋、围裙等，描述你的创新设计和制作过程。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：设计题

答案：我设计的香囊是一个心形样式，上面绣有花朵和绿叶，代表着爱与自然。我选择心形是因为我想表达人与人之间的关爱，而花朵和绿叶则代表了我对大自然的热爱。

题型二：制作题

答案：（学生需提交制作过程的照片和成品照片，以下为文字描述）我按照课堂上学到的步骤，先设计了香囊的样式，然后剪裁了布料，用红线缝制了边缘，最后填充了香料。制作过程中我学会了如何控制缝纫的力度，使香囊看起来更加美观。

题型三：分析题

答案：香囊在传统文化中常常作为节日礼物，象征着吉祥和幸福。在现代生活中，我认为香囊不仅可以作为礼物，还可以作为装饰品，甚至可以用于存放小件物品，实用性很强。

题型四：反思题

答案：在制作香囊时，我发现缝合布料比较困难，因为需要非常细致的操作。我通过多次练习和向同学求助，最终克服了这个困难。这个过程让我学会了耐心和坚持。

题型五：创新题

答案：我将香囊的制作方法应用到了布袋上，设计了一个带有抽绳的布袋，可以在开口处收紧，方便存放小物品。我还尝试在布袋上绣上了卡通图案，使其更加吸引年轻人。内容逻辑关系①香囊制作流程：本文重点知识点包括香囊的设计、剪裁、缝制和填充香料等步骤。关键词有“设计图稿”、“剪裁布料”、“缝纫技巧”、“香料填充”。

②布艺劳动技巧：本文重点知识点涵盖使用剪刀、缝纫针、线的正确方法，以及如何在缝制过程中保持布料的整洁和平整。关键词有“工具使用”、“操作规范”、“布料处理”。

③香囊文化意义：本文重点知识点涉及香囊在中华传统文化中的象征意义和用途，以及如何将这一传统文化元素融入现代生活。关键词有“传统文化”、“象征意义”、“现代应用”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了传统文化元素，让学生在制作香囊的同时，了解香囊在中华传统文化中的意义，增强了课程的文化内涵。

2.我鼓励学生发挥创意，设计个性化的香囊，这不仅提高了学生的创新设计能力，也使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分吸收。

2.教学组织方面，小组合作时，部分学生参与度不高，影响了整个小组的学习效果。

3.教学评价方面，我过于注重结果评价，忽视了过程评价，未能及时发现和纠正学生在制作过程中的问题。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在课前更加细致地规划