Lesson 4 A box 第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson4Abox第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自接力版英语三年级上册第四课，主题为“Abox”，旨在让学生学习与盒子相关的单词和句型，培养学生的观察力和表达能力。课程内容主要包括认识盒子、描述盒子的外观和内容以及运用相关句型进行交流。通过本节课的学习，学生将能够掌握新单词，理解课文内容，并在实际情境中运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用与盒子相关的单词及句型的能力，提升学生的英语听说技能。

2.思维品质：通过观察和描述盒子的外观及内容，发展学生的观察力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下盒子的使用和象征意义，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动提高学生主动参与英语学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握新单词：本节课的核心词汇包括“box”，“open”，“close”，“inside”，“outside”等。学生需要学会正确拼读和运用这些单词。

-学习句型：重点句型包括“What'sinthebox?”，“Thereis/are...inthebox.”，以及用于描述盒子外观的句型如“Theboxisbig/small/colored...”。教师需要强调句型的结构和使用场景，确保学生能够灵活运用。

2.教学难点

-单词拼读：对于三年级学生来说，“box”等单词的拼读可能较为复杂，教师可以通过分解音节、示范拼读、让学生跟读等方式，帮助学生掌握正确拼读。

-句型运用：学生在实际应用句型时可能会混淆“is”和“are”的使用，或者在使用描述盒子外观的句型时难以选择正确的形容词。例如，教师可以设计一些情景练习，让学生在描述不同盒子时运用所学句型和形容词，如“Theredboxisbig”和“Theblueboxissmall”。

-观察与描述：学生在描述盒子的内容时可能会感到困难，不知道如何表达。教师可以通过展示实际盒子，引导学生从外观、颜色、大小等方面进行观察，并尝试用英语进行描述，如“Insidethebox,therearesometoysandabook.”。四、教学资源准备1.教材：接力版英语三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与盒子相关的图片、实物盒子、教学卡片以及单词和句型的PPT展示。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪和音响设备，用于展示PPT和播放教学音频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备若干盒子，用于学生互动和实践活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手拿一个神秘的盒子走进教室，引起学生的好奇心，提问：“你们知道盒子里有什么吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与盒子相关的单词和句型，如“open”、“close”、“big”、“small”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示课本中的图片，介绍新单词“box”、“inside”、“outside”等，并解释它们的意思和用法。

-举例说明：教师拿出一个盒子，打开后展示里面的物品，用新学的单词和句型描述，如“Thereisatoyinsidethebox.”

-互动探究：教师将学生分成小组，每组一个盒子，让学生自己打开盒子，用英语描述里面的物品，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出自己的盒子，并用英语写下盒子里有什么，然后向全班展示并讲述。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

4.小组活动（约10分钟）

-教师布置任务：每组学生需要用本节课学到的单词和句型，编写一个关于盒子的短剧。

-学生准备：学生分组讨论，分配角色，准备道具和台词。

-表演展示：每组学生轮流表演短剧，其他学生观看并给予反馈。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-学生反馈：学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的盒子的日记，并尝试用上本节课学到的单词和句型。

-学生记录：学生记录作业要求，确保理解任务。

整个教学过程通过逐步引导和互动实践，帮助学生掌握新知识，并在实际应用中提升语言能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：选择一些含有盒子元素的故事书，如《好奇的乔治打开盒子》、《猜猜我买了什么》等，让学生在课后阅读，增加对盒子的认识和英语词汇的积累。

-英语动画片：推荐学生观看一些与盒子有关的英语动画片，如《DoratheExplorer》中的盒子探险环节，既能够提高学生的听力理解能力，也能够增加学习兴趣。

-英语歌曲：选取一些与盒子相关的英文歌曲，如《What'sintheBox?》等，让学生通过唱歌的方式复习和巩固单词和句型。

-绘本资源：利用英语绘本，如《TheBoxofHappiness》等，让学生通过阅读绘本，理解故事内容，同时学习描述盒子和其内容的英语表达。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起玩与盒子相关的英语游戏，如“猜猜盒子里有什么？”家长可以在盒子中放入不同的物品，让学生用英语猜猜看。

-角色扮演：学生可以与朋友一起进行角色扮演游戏，模拟购物、送礼等场景，使用本节课学到的单词和句型进行交流。

-制作手工：学生可以尝试制作自己的盒子，并用英语标签标明盒子的内容和用途，这样的实践活动能够提高学生的创造力和英语应用能力。

-英语日记：学生可以尝试用英语写日记，记录自己每天使用盒子的情况，如“TodayIputmypencilinthebluebox.”，这样的写作练习能够帮助学生巩固所学知识。

-文化了解：教师可以提供一些关于不同文化中盒子用途的资料，让学生了解盒子在世界各地的不同文化和传统中的意义，如日本的“福袋”文化、中国的“红盒子”传统等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生用英语写一篇关于自己家中某个盒子的描述，包括盒子的外观、大小、颜色以及里面装有什么物品。学生需要使用本节课学习的单词和句型，如“Thereis/are...inthebox”和“Theboxis...”等。

2.口头作业：学生需要准备一个简短的口头报告，介绍自己的盒子，并在下节课前向小组或全班同学展示。报告应包括盒子的用途、为什么喜欢这个盒子等内容。

3.互动作业：学生与家长一起完成一个互动任务，家长拿出一个盒子，学生用英语提问并猜测盒子里面的物品，家长则用英语回答。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改：教师将仔细批改学生的书面作业，重点关注单词拼写、句型使用和语法正确性。

-反馈：教师会给出具体反馈，如“Gooduseof'Thereis/are...'”或“Remembertouse'a'beforetheword'box'”等，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.口头作业反馈：

-评估：教师在学生进行口头报告时，会观察学生的语言流畅性、表达清晰度以及互动能力。

-反馈：教师会提供个性化的反馈，如“Yourpresentationwasveryclearandengaging.Nexttime,trytousemoredescriptivewords”或“Remembertospeakslowlyandclearlysoeveryonecanunderstandyou”等。

3.互动作业反馈：

-交流：教师会与学生和家长交流，了解互动作业的完成情况，收集家长对学生在家庭环境中使用英语的反馈。

-反馈：教师会根据家长的反馈，调整教学方法，并在课堂上鼓励那些在家中使用英语做得好的学生。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，通过让学生亲自打开和描述盒子，增加了学习的趣味性和互动性，使学生能够在实际操作中学习英语。

2.我引入了角色扮演环节，让学生在模拟的情境中使用英语，这不仅提高了学生的口语表达能力，也让他们在真实语境中理解和运用所学知识。

3.我设计了家长参与的互动作业，促进了家校合作，让学生在家也能够练习英语，增强了学习的连贯性和效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组活动时，部分学生可能会脱离集体活动，导致学习效果不均。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生来说，互动探究环节可能过于复杂，他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价上，我意识到我在课堂上给予学生的即时反馈不够具体，可能没有有效地帮助他们识别和改正错误。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会，并通过定期检查来保证每个学生都能跟上进度。

2.针对教学方法的问题，我将为基础较弱的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够理解教学内容，并在互动探究环节提供更简单的任务选项。

3.针对教学评价的问题，我将更加注重个性化的反馈，给出具体改进建议，并鼓励学生积极参与到自我评价和同伴评价中来，以促进他们的自我学习和进步。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些与盒子相关的英语故事书，如《TheMagicBox》和《TheTreasureBox》，这些故事书能够帮助学生扩展词汇量，并加深对盒子在不同情境下的理解。

-视频资源：提供一些英语动画片片段，如《PeppaPig》中关于盒子的情节，让学生在观看的过程中，练习听力和口语表达能力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的英语故事书，并记录下新学的单词和句子。

-学生需要观看视频资源，并尝试复述视频中的对话，或者用英语描述视频中的场景。

-教师可以提供必要的指导和帮助，例如在学生遇到难以理解的单词或句子时，教师可以提供解释和例句。

-学生可以尝试将所学内容应用到日常生活中，例如在家中找到不同的盒子，并用英语描述它们的外观和内容。

-教师鼓励学生之间进行交流，分享他们在课后拓展活动中的学习成果，这样可以增加学生的互动和合作学习机会。

-学生可以定期向教师展示他们的学习笔记和成果，教师将给予及时的反馈和鼓励，以激励学生持续进行自主学习。板书设计①重点知识点

-盒子的相关词汇：box，open，close，inside，outside

-描述盒子的形容词：big，small，colored

-询问和描述盒子里内容的句型：What'sinthebox?Thereis/are...inthe