Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 课文逐句翻译教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting课文逐句翻译教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesReadingforWriting课文逐句翻译教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCulturesReadingforWriting课文逐句翻译

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过逐句翻译练习，提高学生对英语句型和语法结构的理解能力，增强语言输出的准确性。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：激发学生批判性思维，通过分析课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过逐句翻译实践，提升学生的语言学习策略和自我监控能力。教学难点与重点1.教学重点

-英语句型结构：本节课将重点讲解课文中的复合句结构，如主从句、宾语从句等，以便学生能够准确理解和运用。

举例：如课文中出现的"Ifweunderstandeachother'sculture,wecancommunicatemoreeffectively."

-词汇运用：强调课文中的关键词汇和短语，如"diverse"、"customs"、"traditions"等，确保学生能够准确使用这些词汇描述不同文化。

举例：如学生在描述不同文化时，能够正确使用"Thisfestivalisadiversecelebrationoflocalcustomsandtraditions."

-文化理解：培养学生的文化意识，理解课文中提到的不同国家和地区的文化特点。

举例：通过讲解和讨论，使学生能够理解并描述比如"DiwaliisanimportantHindufestivalcelebratedinIndia."

2.教学难点

-长难句理解：课文中的长难句是学生理解的难点，需要教师通过分解句型结构来帮助学生掌握。

举例：如课文中的句子"Theintegrationofdiverseculturesintooursocietyhasbroughtbothchallengesandopportunitiesforustolearnandgrow."需要教师详细解析主句和从句的关系。

-词汇搭配：学生在使用新词汇时，可能会遇到搭配不当的问题，需要教师指出正确的搭配方式。

举例：如学生可能会错误地将"diverse"与"from"搭配，而正确的搭配是"diversecultures"或"diversetraditions."

-文化的深度理解：学生可能难以理解文化差异的深层含义，需要通过实例和讨论来加深理解。

举例：在讨论不同文化中的节日时，学生可能难以理解节日背后的历史和文化意义，教师需要通过具体案例来帮助学生深入理解。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、在线翻译工具、相关文化背景资料

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布课文电子版及预习要求，指导学生关注课文中的关键句型和词汇。

-设计预习问题：设计问题如"Identifythemainideaofthepassage."和"Listthreeculturalpracticesmentionedinthetext."

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

-思考预习问题：学生根据预习问题思考课文内容，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用教学管理系统。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：逐句讲解课文中的复杂句子，解释语法结构和词汇用法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的文化差异，让学生分享自己的观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和例句。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语表达对不同文化的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，PPT演示。

-作用与目的：深入理解课文内容，掌握关键句型和词汇，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生翻译课文中的长难句，并讨论其文化意义。

-提供拓展资源：提供相关文化背景资料，帮助学生更深入地了解课文内容。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈，指出错误并提供改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成翻译练习，并撰写关于文化差异的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解课文提及的文化习俗。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学并提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展阅读材料。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我反思和修正能力。知识点梳理1.语言知识

-词汇：

-关键词汇：diverse,culture,tradition,custom,celebrate,festival,symbol,integrate,challenge,opportunity等。

-重点短语：adiverserangeof,beintegratedinto,bringchallengesandopportunities,communicateeffectively等。

-语法：

-句型结构：主从句、宾语从句、定语从句等。

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-被动语态：识别和使用被动语态描述文化现象。

-句子：

-长难句分析：课文中出现的复合句，如"Theintegrationofdiverseculturesintooursocietyhasbroughtbothchallengesandopportunitiesforustolearnandgrow."

-翻译技巧：如何准确翻译长难句，把握句子主干和从句关系。

2.文化理解

-文化差异：

-介绍不同国家和地区的文化特点，如节日、习俗、礼仪等。

-分析课文中的文化案例，如Diwali、Christmas等。

-跨文化交际：

-讨论如何在不同文化背景下有效沟通，尊重对方的文化习惯。

-分析课文中提到的跨文化交际障碍和解决方案。

3.思维品质

-批判性思维：

-培养学生对文化现象的独立思考和批判性分析能力。

-鼓励学生提出自己的观点，对课文中的观点进行辩证看待。

-解决问题能力：

-分析课文中的问题，如文化冲突、误解等，探讨解决方法。

-设计实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识和技能解决问题。

4.学习策略

-自主学习：

-指导学生如何制定学习计划，有效管理学习时间。

-教授学生自主学习的方法，如利用网络资源、参加学习小组等。

-合作学习：

-鼓励学生与他人合作，共同完成任务和解决问题。

-教授学生如何有效沟通、协调分工，提高团队合作效率。

-反思总结：

-引导学生定期对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

-教授学生如何制定改进计划，提高学习效果。

5.价值观培养

-尊重多元文化：

-培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识。

-通过课文案例分析，引导学生树立正确的价值观。

-社会责任：

-教育学生关注社会问题，如文化冲突、歧视等，积极参与社会公益活动。

-鼓励学生为促进文化交流和理解做出贡献。教学反思与总结这节课的主题是"DiverseCultures"，通过逐句翻译的方式，我试图帮助学生更好地理解课文内容，同时培养他们的语言能力和文化意识。回顾整个教学过程，我感到满意的同时，也有一些地方需要反思和改进。

在教学策略方面，我采用了自主学习和合作学习的方式，让学生在课前预习和课堂讨论中积极参与。我发现，大多数学生能够按照要求完成预习任务，并在课堂讨论中积极发言，这表明他们对于自主学习有一定的接受度和能力。但是，我也注意到，一些学生在讨论中的参与度不高，可能是因为他们对于文化差异的理解不够深入，或者是对英语表达缺乏自信。在今后的教学中，我计划更加关注这些学生，通过小组合作和角色扮演等方式，提高他们的参与度和积极性。

在教学方法上，我尝试通过PPT演示和实例讲解来帮助学生理解课文中的长难句和关键词汇。我发现，通过实例讲解，学生更容易理解抽象的语法结构和词汇用法。然而，我也发现PPT演示有时会分散学生的注意力，他们可能会更多地关注幻灯片上的图片和文字，而不是我讲解的内容。因此，我打算在未来的课程中，更加节制地使用PPT，更多地依靠口头讲解和实物展示来吸引学生的注意力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和互动的学习氛围，鼓励学生提问和分享。我发现，当学生感到放松和被尊重时，他们更愿意表达自己的观点。但同时，我也注意到，有时课堂讨论可能会偏离主题，导致时间管理上的困难。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置更明确的时间限制，并在讨论中引导学生回到主题。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生通过逐句翻译练习，不仅提高了对课文内容的理解，也对英语句型和词汇有了更深入的认识。在技能方面，学生的翻译能力和文化意识得到了提升，他们能够更好地理解和表达不同文化背景下的交流方式。在情感态度上，学生对多元文化的尊重和理解也有所增强。

当然，教学中也存在一些问题。比如，一些学生对于文化差异的理解仍然停留在表面层次，缺乏深入思考。此外，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能影响了他们的学习效果。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多的实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识和技能。

2.鼓励学生进行更多的自主学习，提供更多的学习资源和拓展材料。

3.关注每个学生的学习进度，对学习困难的学生提供个性化的辅导和帮助。

4.加强课堂管理，确保讨论围绕主题进行，提高时间利用效率。课后作业1.翻译练习

请翻译以下句子，并注意句中的语法结构和词汇用法：

-"Theintegrationofdiversecultureshasenrichedoursocietyandbroadenedourhorizons."

-"Inordertocommunicateeffectivelywithpeoplefromdifferentcultures,itisimportanttounderstandtheircustomsandtraditions."

答案：

-多元文化的融合丰富了我们的社会，并拓宽了我们的视野。

-为了与来自不同文化背景的人有效沟通，理解他们的习俗和传统是很重要的。

2.文化案例分析

阅读以下关于印度Diwali节的描述，回答以下问题：

-WhatisDiwaliandwhyisitcelebrated?

-HowdoesthecelebrationofDiwalireflectthecultureofIndia?

答案：

-DiwaliisaHindufestivaloflightscelebratedinIndiaandotherpartsoftheworld.Itsymbolizesthevictoryoflightoverdarknessandgoodoverevil.

-ThecelebrationofDiwalireflectstheIndianculturethroughitsemphasisonfamilygatherings,sharingsweets,lightingoillamps,andfireworks,whichareallintegralpartsofthefestival.

3.语法填空

完成以下段落，使用正确的时态和语态：

"Diwali(be)oneofthemostimportantfestivalsinIndia.It(becelebrated)withgreatenthusiasmandjoy.People(decorate)theirhomeswithlightsandrangolipatterns.Manyalso(visit)theirfriendsandrelativesduringthistime."

答案：

"DiwaliisoneofthemostimportantfestivalsinIndia.Itiscelebratedwithgreatenthusiasmandjoy.Peopledecoratetheirhomeswithlightsandrangolipatterns.Manyalsovisittheirfriendsandrelativesduringthistime."

4.写作练习

根据以下提示，写一段关于你最喜欢的节日的描述：

-Nameofthefestival

-Whenitiscelebrated

-Whyitisimportanttoyou

-Howyoucelebrateit

答案示例：

"MyfavoritefestivalisChristmas.ItiscelebratedonDecember25thandisatimewhenfamiliescometogethertoshareloveandjoy.ChristmasisimportanttomebecauseitmarksthebirthofJesusandsymbolizespeaceand