《0~5的认识和加减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《0~5的认识和加减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《0~5的认识和加减法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数感发展：通过识别和书写0~5的数字，培养学生的数感，使其能够理解数字的大小顺序和数量关系。

2.逻辑思维：通过0~5的加减法运算，锻炼学生的逻辑思维能力，能够根据加减法规则正确计算结果。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将0~5的加减法应用于日常生活中的简单计算。教学难点与重点1.教学重点：

-数字的认识：使学生能够熟练识别和书写0~5的数字，理解每个数字代表的数量。

例如，通过展示不同数量的物品，让学生数数并匹配相应的数字，加深对数字的认识。

-加减法概念：让学生理解加法和减法的基本概念，能够进行0~5的简单加减运算。

例如，通过使用小物品或手指进行加减操作，让学生直观地理解加减法的过程。

2.教学难点：

-数量与数字的对应：学生可能会混淆数字和它们代表的数量，难以建立起一一对应的关系。

例如，通过实际摆放物品，让学生亲手操作，感受每个数字对应的具体数量，帮助其建立正确的数量与数字对应关系。

-加减法的运算规则：学生可能难以掌握加法和减法的运算规则，特别是在涉及借位和退位的情况下。

例如，使用具体的物品进行操作，如苹果或玩具，让学生在操作中理解加一、减一的直观含义，以及如何处理超过或不足五个物品的情况。

-问题解决策略：学生可能不知道如何将所学知识应用于解决实际问题。

例如，设计一些简单的实际情景，如分水果、购物找零等，让学生在解决问题的过程中运用0~5的加减法，培养其问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：交互式白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、数学教学软件

-教学手段：实物模型、计数器、数学游戏卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同数量的物品，提问学生：“我们如何用数字来表示这些物品的数量？”

-回顾旧知：请学生回顾之前学过的数字1到5，并尝试在黑板上写出这些数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数字0的概念，解释0代表没有数量，并展示0到5的数字顺序。

-举例说明：使用小棒或玩具，展示0到5的加减法运算，如2+3=5，5-2=3等。

-互动探究：将学生分组，每组发一套数字卡片和操作物品，让学生自己进行加减法运算，并分享结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成一系列的0到5的加减法练习题，并互相检查答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解加减法的规则，并解答学生的疑问。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：设计一个简单的购物场景，让学生使用0到5的数字进行找零练习。

-教师指导：观察学生的操作过程，提供必要的帮助，确保学生能够正确应用所学知识。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成一本练习册上的相关练习题，巩固本节课所学知识。

-指导：教师说明作业的要求和注意事项，确保学生明白作业的内容和目的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数学思维训练：0~5的数字和加减法》

-《生活中的数学：数字和加减法的故事》

-《数学游戏：0~5的加减法挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家中的物品，尝试用0~5的数字来描述它们的数量，并记录下来。

-设计一个简单的数学日记活动，让学生记录一周内遇到的加减法情景，如购物、分零食等。

-鼓励学生创作数学故事，故事中需要包含至少三个0~5的加减法问题，并尝试解决这些问题。

-让学生尝试用不同的物品（如小石子、豆子等）来代表数字，进行0~5的加减法运算，并记录运算过程。

-激励学生探索数字的排列组合，如找出所有0~5的数字组合，哪些组合可以相加得到相同的数。

-让学生家长参与，一起完成一个数学家庭作业，如制作一个包含0~5数字和加减法运算的卡片游戏。

-鼓励学生观看教育视频，如《数学乐园》中的0~5数字和加减法相关内容，以增强学习兴趣。

-学生可以尝试自己设计一个数学游戏，游戏需要包含0~5的数字和加减法元素，与同学分享并一起玩耍。

-定期组织数学角活动，让学生在课余时间自由探索数学问题，教师可以提供相关的指导和资源。板书设计①数字的认识

-重点知识点：0~5的数字识别

-重点词：零、一、二、三、四、五

-重点句：这个数字是（）。

②加法运算

-重点知识点：加法概念及运算规则

-重点词：加号、等于、和

-重点句：几加几等于几。

③减法运算

-重点知识点：减法概念及运算规则

-重点词：减号、差

-重点句：几减几等于几。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了0~5的认识和加减法。首先，我们通过观察和操作，掌握了数字0到5的识别和书写。接着，我们学习了加法和减法的基本概念，并通过具体的例子和互动探究，理解了加一、减一的运算规则。在巩固练习环节，大家通过实际操作和练习题，加深了对0~5加减法的理解和应用。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，解决实际问题。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.请在纸上写下数字0到5，并按顺序排列。

2.完成以下加法运算题：

-2+3=

-1+4=

-3+2=

3.完成以下减法运算题：

-5-2=

-4-1=

-3-3=

4.请用0到5的数字和加减法符号，创作一个数学问题，并尝试解决它。

5.家长协助题：请家长拿出5个相同的物品（如小石子、玩具等），与孩子一起进行0到5的加减法操作，并记录操作过程。

检测结束后，请将答案交给老师，老师会进行批改和反馈。对于有困难的同学，老师会在课后提供额外的辅导。希望大家能够认真对待这次检测，它将帮助我们了解大家的学习情况，并为下一步的教学提供参考。教学反思今天的课堂上，我教授了《0~5的认识和加减法》这一内容。整体来看，学生们对数字的认识比较扎实，但在加减法运算方面，我发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，通过展示不同数量的物品并提问，学生们迅速地回忆起了之前学过的数字1到5，这一点我很满意。我觉得用具体物品来引导学生理解数字是非常有效的，因为它能够让学生直观地感受到数字与数量的关系。

在讲解新知时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释0到5的加减法，但我也注意到，有些学生在理解加法和减法的概念时还是感到有些困惑。这可能是因为他们还没有完全建立起数量与数字之间的对应关系。我需要在今后的教学中更多地强调这一点。

在互动探究环节，分组让学生自己进行加减法运算是个不错的做法，学生们在操作中学习，增进了对加减法的理解。但我也发现，一些学生在操作过程中还是依赖我的指导，缺乏自主探究的能力。我应该在今后的课堂上，更多地鼓励学生独立思考和解决问题。

巩固练习环节，学生们在纸上完成加减法练习题时，我注意到有些学生在运算过程中出现了错误。这让我意识到，我可能没有足够强调加减法的运算规则，或者练习题的难度对某些学生来说太高了。我需要根据学生的实际情况调整练习题的难度，并在教学中更清晰地解释运算规则。

在总结反馈环节，学生们能够很好地总结本