公式及其输入 教案-甘教版七下信息技术（pdf版）

公式及其输入教案-甘教版七下信息技术（pdf版）主备人备课成员教学内容《公式及其输入》教案-甘教版七下信息技术（pdf版）

本节课选自甘教版七年级下册信息技术教材，主要内容包括：

1.公式的概念与类型：介绍公式的基本概念，包括算术公式、代数公式等。

2.公式的输入方法：讲解如何在Word文档中插入公式，包括使用公式编辑器和手动输入两种方法。

3.公式的编辑与格式设置：介绍如何调整公式的大小、字体、间距等，以及如何对公式进行排版和美化。

4.公式的应用实例：通过具体实例，让学生学会在实际文档中使用公式，如数学作业、报告等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和创新能力。具体包括：

1.提升学生的信息处理能力，使其能够熟练运用信息技术手段输入和编辑公式，增强信息技术的实际应用能力。

2.培养学生的逻辑思维和数学思维能力，通过公式的输入和应用，加深对数学知识的理解和运用。

3.激发学生的创新意识，鼓励其在文档编辑和排版中创造性地运用公式，提高信息表达和呈现的个性化水平。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-公式的正确输入方法：例如，使用Word中的公式编辑器输入复杂的代数公式，如二次方程的解的公式\(x=\frac{-b\pm\sqrt{b^2-4ac}}{2a}\)。

-公式的编辑与格式设置：包括调整公式中的字体大小、上下标、根号等，例如，将公式中的变量设置为斜体，常数设置为常规字体。

-公式在实际文档中的应用：如将公式嵌入Word文档并进行适当的排版，以便于阅读和理解。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

-公式编辑器的使用技巧：学生可能会对公式编辑器的界面和操作不熟悉，难以快速准确地输入复杂的公式。例如，输入带有分数和根号的公式时，学生可能不知道如何正确地使用编辑器的工具栏。

-公式格式的自定义设置：学生可能不熟悉如何调整公式的格式，如改变字体大小、间距等，导致公式看起来不美观或不规范。例如，调整分数线的长度或上下标的相对位置。

-公式的实际应用场景：学生可能不清楚在何种情况下需要使用公式，或者在文档中如何合理安排公式的位置，使得文档整体结构清晰。例如，在编写数学报告时，如何将公式与正文内容有机结合，保持文档的整体连贯性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，首先通过讲解公式输入和编辑的基本概念，然后通过现场演示操作步骤，确保学生理解并掌握操作技巧。

2.设计分组练习和讨论活动，让学生在实际操作中尝试输入和编辑公式，通过小组交流解决遇到的问题，促进学生的互动学习和协作能力的提升。

3.利用多媒体教学资源，如教学视频和PPT，来辅助教学，展示公式的输入过程和应用实例，增强学生的学习兴趣和视觉效果，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于公式输入和编辑的预习资料，包括教材相关章节的电子版和操作视频，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用公式编辑器输入一个分数？”和“输入公式时，如何调整字体大小？”等，引导学生思考并尝试操作。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并尝试理解公式输入和编辑的基本方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在资料中寻找答案或尝试操作。

-提交预习成果：学生将预习中的发现、疑问和操作尝试的截图等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个包含公式的Word文档案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公式的输入方法和编辑技巧，如如何插入分数、根号等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享公式输入的经验，或者进行角色扮演，模拟老师指导学生输入公式。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容和操作步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决他人遇到的问题。

-提问与讨论：学生在遇到困难时勇于提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确公式输入和编辑的步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组互动，提高学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个包含多个公式的Word文档编辑任务，要求学生正确输入并格式化。

-提供拓展资源：提供一些高级公式的编辑技巧视频和文档，供学有余力的学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业，巩固公式输入和编辑技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习更复杂的公式编辑技巧。

-反思总结：学生对自己的作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新的知识点。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公式输入和编辑技能。

-通过拓展学习，提高学生的信息素养和创新能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握公式输入的基本方法

学生能够熟练使用Word公式编辑器输入简单的算术公式和代数公式，如分数、根号、指数等。例如，学生能够独立输入二次方程的解的公式\(x=\frac{-b\pm\sqrt{b^2-4ac}}{2a}\)，并且能够调整公式的字体大小和格式。

2.理解公式编辑器的使用技巧

学生在学习过程中，不仅掌握了基本的公式输入方法，还学会了如何使用公式编辑器的高级功能，如插入特殊的符号和模板，调整公式的布局和对齐方式。这些技巧的掌握，使得学生能够输入更加复杂和专业的数学公式。

3.能够自定义公式格式

学生通过本节课的学习，能够自定义公式的格式，包括字体、大小、颜色、间距等，使得公式在文档中看起来更加美观和规范。例如，学生能够将变量设置为斜体，常数设置为常规字体，并适当调整上下标的大小和位置。

4.在实际文档中合理运用公式

学生能够将所学知识应用到实际文档中，如在编写数学报告或作业时，能够正确地嵌入公式，并保持文档的整体结构和格式的统一。学生能够根据文档的内容和上下文，合理地安排公式的位置，使得文档内容更加清晰易懂。

5.培养了信息处理能力

6.增强了逻辑思维和数学思维能力

在学习公式的过程中，学生需要理解和运用数学知识，这有助于增强他们的逻辑思维和数学思维能力。例如，学生通过输入和编辑公式，加深了对数学概念的理解，如分数、代数表达式、方程等。

7.提升了创新意识和个性化表达

学生在掌握公式输入和编辑技能后，开始尝试在文档中创造性地运用公式，以展示自己的个性和创意。他们能够根据自己的需要，设计和排版独特的公式样式，从而提升文档的整体视觉效果。

8.培养了自主学习和解决问题的能力

9.提高了团队合作和沟通能力

在课堂活动和小组讨论中，学生有机会与同伴合作，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队合作能力，还锻炼了他们的沟通和表达能力。

10.形成了积极的情感态度和价值观

综上所述，学生在本节课中不仅掌握了公式输入和编辑的技能，还在学习过程中培养了多方面的能力和素养，这些都将对他们的未来学习和职业发展产生积极的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价其学习效果的重要依据。在公式输入和编辑的教学中，学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并模仿老师操作。在老师提问时，学生能够主动思考并回答问题，显示出对公式的理解和掌握程度。例如，当老师询问如何输入一个带有分数的公式时，大多数学生能够迅速给出正确答案，并在老师的指导下现场操作演示。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是检验学生合作学习和问题解决能力的重要环节。在小组讨论成果展示中，每个小组都需要展示他们输入和编辑公式的过程和结果。学生们通常能够有效地分工合作，共同完成任务。评价标准包括公式的正确性、格式的规范性和文档的整体美观度。例如，有一个小组成功输入了一个复杂的数学公式，并通过合理的排版使得公式与文档内容融为一体，得到了同学和老师的好评。

3.随堂测试：

随堂测试是检测学生学习效果的一种快速直接的方式。在本节课的随堂测试中，学生需要独立完成一个包含多个公式的Word文档编辑任务。测试内容包括公式的输入、格式的调整以及公式的正确应用。通过测试，老师可以了解到学生对课堂知识的掌握程度，以及在实际操作中遇到的问题。

4.课后作业评价：

课后作业是对学生学习成果的巩固和延伸。学生在课后需要完成一个更加复杂的Word文档编辑任务，并提交给老师评价。评价内容包括公式的正确性、文档的整体布局、格式的规范性和创造性应用。老师会针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，帮助学生进一步提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生在整个教学过程中的表现，老师会进行综合评价与反馈。以下是一些具体的评价和反馈内容：

-对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励他们继续保持学习的热情和主动性。

-对于小组讨论成果，老师会指出每个小组的优点和需要改进的地方，如公式的准确性、文档的美观度等，并提供改进的建议。

-针对随堂测试的结果，老师会对学生的表现进行个别反馈，指出他们在操作中可能忽视的细节，如公式的排版、符号的使用等。

-在评价课后作业时，老师会重点关注学生的独立操作能力和创新意识，对学生的进步和努力给予肯定，同时指出进一步提升的空间。

-老师还会提供个性化的学习建议，如针对某些学生的薄弱环节提供额外的学习资源，或者建议他们在下一次课堂上担任小老师，以巩固所学知识。教学反思与总结教学反思：

在完成本节课《公式及其输入》的教学后，我进行了深刻的反思。首先，在教学方法上，我采用了讲授与示范相结合的方式，这样可以直观地展示操作步骤，让学生更容易理解和模仿。但同时，我也发现这种方法可能忽视了学生的个体差异，对于一些接受能力较强的学生来说，可能感到教学内容较为简单。在今后的教学中，我计划根据学生的实际情况，提供不同难度的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

其次，在教学策略上，我设计了小组讨论和随堂测试环节，以促进学生的互动和自主探索。从学生的反馈来看，这些活动确实提高了他们的参与度和兴趣，但也发现有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。因此，我打算在后续的教学中，增加更多的个性化任务，以培养学生的独立思考能力。

在教学管理方面，我通过在线平台监控学生的预习进度，并及时给予反馈。这种方法提高了学生的学习效率，但也暴露出一些问题，如部分学生可能因为操作不熟练而无法及时完成任务。针对这一点，我计划在课堂上专门安排一些时间，帮助学生熟悉在线学习平台的使用。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对公式的输入和编辑技能有了显著的提升。他们不仅掌握了基本的操作方法，还能在实际文档中灵活运用，这让我感到非常欣慰。学生在知识掌握、技能运用和情感态度方面都有了明显的收获和进步。

在知识掌握方面，学生能够理解并运用公式输入的基本概念，如分数、根号、指数等，这为他们的数学学习打下了坚实的基础。在技能运用方面，学生能够将所学知识应用到实际文档编辑中，提高了他们的信息处理能力。

然而，我也注意到教学中存在一些不足。例如，部分学生在面对复杂公式时，仍然感到有些困惑，这说明我在教学中可能没有提供足够的支持和引导。此外，学生在创新应用方面的表现还不够理想，这提示我需要更多地激发学生的创新思维。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-提供更多样化的学习资源，包括视频教程、在线练习和互动教学游戏，以满足不同学生的学习需求。

-增加课堂上的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生在完成基本任务后，尝试更多创新性的项目，如设计包含公式的宣传册、研究报告等。

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在操作上遇到困难的学生，提供更多的个性化支持。典型例题讲解例题1：

题目：请输入并格式化以下算术公式：\(2\tim