Unit6 Shopping Part B Lets talk说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartBLet’stalk说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ShoppingPartBLet’stalk说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册设计意图本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit6ShoppingPartBLet’stalk为教学内容，旨在通过实际购物场景的模拟，帮助学生掌握购物时常用的英语表达，提高学生的听说能力和实际应用能力。通过本节课的学习，使学生能够理解对话内容，学会在购物时询问价格、挑选商品和表达喜好，为学生的日常生活交流打下基础。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过模仿、操练、交流等实践活动，使学生能够在实际购物场景中运用所学句型和词汇进行有效沟通；思维品质，通过分析对话中的信息，培养学生观察、推理和解决问题的能力；文化意识，通过了解购物文化差异，增强学生对不同文化的理解和尊重；学习能力，鼓励学生在课堂上积极互动，自主探究，培养独立思考和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语。

-学生对一些常见的商店物品名称有所了解。

-学生能够使用简单的英语句型表达自己的需求，如“Ilike…”、“Iwant…”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物话题具有浓厚兴趣，因为购物是他们的日常生活中常见的活动。

-学生具备一定的听说能力，能够跟随教师进行基本的对话。

-学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过游戏和角色扮演进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音、语调上遇到困难，尤其是对于一些新词汇的准确发音。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。

-学生可能会混淆购物场景中的一些特殊疑问句，如“Howmuch…?”和“Whatcolor…?”的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与购物话题相关的图片、价格标签等实物，以及包含购物场景的视频片段，用于辅助教学，增强学生的直观感知。

3.教学工具：准备录音机或播放设备，以便播放音频材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组活动区域，方便学生进行角色扮演和小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张超市的图片，引导学生观察并描述他们看到的物品。

-提问：“你们在超市里都见过哪些东西？你们是如何询问价格的？”

-利用学生的回答自然过渡到本节课的主题“Shopping”，并引出核心句型“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”

2.新课讲授（15分钟）

-播放教材中的Let’stalk部分对话，让学生听并理解对话内容。

-分三步讲解：

a.第一遍播放，让学生整体感知对话，回答问题：“他们在哪里？他们在做什么？”

b.第二遍播放，逐句讲解对话内容，重点解释新词汇和句型，如“Howmuchisthedress?”、“Iliketheblueone”等。

c.第三遍播放，让学生跟读对话，模仿语音语调。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：角色扮演。学生分成小组，模拟购物场景，轮流扮演顾客和售货员角色，使用所学句型和词汇进行对话。

-活动二：猜价格游戏。将价格标签贴在教室的不同物品上，学生需要猜测物品的价格，并用英语表达出来。

-活动三：喜好表达。学生随机抽取颜色卡片，用英语表达自己对该颜色的喜好，如“Iliketheredone”或“Idon’tlikethegreenone”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论在购物时如何礼貌地询问价格和表达喜好，举例回答如：“Whenaskingabouttheprice,weshouldsay'Howmuchisit?'politely”。

-方面二：分享自己最喜欢的商店和购物经历，举例回答如：“Myfavoriteshopisabookstore.Ilikebuyingbooksthere”。

-方面三：讨论如何在购物时进行预算，举例回答如：“Beforeshopping,weshouldmakealistandsticktoourbudget”。

5.总结回顾（5分钟）

-复习本节课所学句型和词汇，让学生再次进行角色扮演，巩固所学知识。

-强调本节课的重难点，如正确使用“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”进行购物交流。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物，提高实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《购物英语实用对话》，内容涵盖不同购物场景下的英语对话，如服装店、书店、超市等。

-《英语购物词汇手册》，收录了常见的购物相关词汇，包括衣物、食品、电子产品等分类。

-《购物文化差异探究》，介绍不同国家和地区的购物习惯及文化特点，帮助学生更好地理解跨文化交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的购物对话，并记录下来，与同学分享交流。

-学生可以在家中尝试用英语与家人模拟购物场景，练习所学句型和词汇。

-学生可以观看英文购物相关的视频，如购物频道、广告等，提高听力理解能力。

-学生可以调查了解不同商店的促销活动和打折策略，用英语描述并分析这些策略的特点。

-学生可以探究如何在购物时进行有效的预算管理，用英语记录自己的预算计划，并分享执行结果。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的购物地点的短文，描述该地点的特点和自己的购物体验。

-学生可以学习一些简单的英语购物礼仪，了解在不同文化背景下购物时应遵守的规则和习惯。

-学生可以收集不同品牌和产品的英文广告，分析广告中的语言特点和说服技巧。

-学生可以尝试翻译一些购物相关的英文标签和说明，提高自己的翻译能力。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习购物英语对话，互相学习和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。

-评估学生在使用英语进行购物对话时的流利度和准确性，以及他们对于新词汇和句型的掌握情况。

-记录学生在实践活动中的表现，如是否能正确使用所学句型询问价格和表达喜好。

2.小组讨论成果展示：

-让每个小组选取一名代表，展示他们在讨论中的成果，如模拟购物对话、价格猜测结果或喜好表达。

-其他小组成员对展示内容进行评价，教师对展示内容进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括听力理解、口语表达和书面填空等题型，测试学生对本节课内容的掌握情况。

-测试后，教师及时批改并记录学生的得分，分析学生的薄弱环节。

4.课后作业反馈：

-收集学生完成的课后作业，如编写购物对话、翻译广告等，评估学生的独立学习能力和创造力。

-对学生的作业进行批改，提供具体建议和改进意见，鼓励学生继续努力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师提供综合评价，强调学生的进步和需要改进的地方。

-对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供额外的指导和帮助。

-教师总结本节课的教学效果，反思教学设计和实施过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

-教师鼓励学生继续在课后练习英语，特别是购物场景下的对话，提高实际应用能力。同时，提醒学生注意语言表达的准确性和礼貌性。教学反思与总结这节课通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，达到了预期的教学目标。以下是我对这节课的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的兴趣和实际生活经验，选择了与他们日常生活密切相关的购物话题。通过角色扮演和小组讨论等互动活动，学生们积极参与，学习热情高涨。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，但有些环节的时间控制不够严格，导致课堂节奏略有拖沓。此外，我在引导学生进行口语表达时，可能过于注重纠错，而忽略了鼓励学生大胆表达的重要性。

在教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，但发现部分学生对视频和图片的依赖性较强，可能会影响他们对语言本身的理解和记忆。我也意识到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。

在教学管理上，我对学生的分组和活动监控不够细致，导致部分小组在讨论时出现了偏离主题的情况。同时，我也需要更加注意对学生的个别指导，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在购物场景中能够较自然地使用所学句型和词汇，他们的听说能力得到了锻炼。通过小组讨论，学生们也学会了如何在合作中学习和分享。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意在日常生活中尝试使用英语。

针对本节课存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂活动中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能按时完成，保持课堂节奏的流畅性。

-我会调整纠错的方式，更加注重鼓励学生的积极参与和自信表达，而不是仅仅关注错误。

-在使用多媒体辅助教学时，我会引导学生更多地关注语言本身，而不是过分依赖视觉材料。

-我会加强对学生小组活动的监控和指导，确保每个学生都能积极参与讨论，并保持在主题范围内。

-对于不同水平的学生，我会提供不同层次的指导和支持，以满足他们的个性化学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景下的常用英语表达

-如何询问价格和表达喜好

②关键词汇：

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-Ilike...（我喜欢...）

-Whatcolor