8《从猜想到验证》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

8《从猜想到验证》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《从猜想到验证》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

本节课选自苏教版科学一年级上册第八章《从猜想到验证》，主要内容包括：

1.猜想的概念：介绍猜想的定义、特点和作用，让学生理解猜想是科学探究的起点。

2.验证的方法：讲解验证猜想的方法，包括观察、实验、调查等，培养学生运用多种方法验证猜想的能力。

3.实例分析：通过具体的案例，让学生了解如何从猜想到验证的过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.科学探究的基本过程：引导学生了解科学探究的基本过程，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、分析结果、得出结论等。

5.实践活动：组织学生进行简单的实验或观察活动，让学生亲身体验从猜想到验证的过程，培养实践操作能力。核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.科学思维：能够基于观察和经验提出合理的猜想，并设计实验进行验证。

2.实践能力：通过动手操作实验，提高实际操作能力和解决问题的能力。

3.信息处理：学会收集和分析实验数据，形成科学结论。

4.创新意识：鼓励学生在验证过程中尝试新方法，培养创新思维和独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生理解猜想的含义，掌握提出猜想的方法。

②引导学生掌握验证猜想的基本步骤和常用的实验方法。

③培养学生通过观察、实验等方式收集数据和证据的能力。

④让学生能够分析实验结果，形成科学的结论。

2.教学难点

①学生可能难以从日常生活中抽象出科学猜想的例子，需要教师提供具体案例和引导。

②学生在实验设计过程中可能缺乏逻辑性和系统性，需要教师指导如何制定合理的实验方案。

③学生在分析实验数据时可能会遇到困难，需要教师指导如何从数据中提取有效信息，并形成合理的结论。

④培养学生的创新意识，鼓励他们在验证过程中尝试新的思路和方法，这可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源

-互动式智能白板

-实验器材（如放大镜、天平、测量工具等）

-实验材料（如不同物质、记录纸、笔等）

2.课程平台

-学校科学探究平台（用于学生在线提交作业和反馈）

3.信息化资源

-科学实验视频

-科学探究相关PPT

-在线科学教育资源库

4.教学手段

-小组讨论

-实验操作

-角色扮演

-案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决问题的时候吗？你们是如何解决的？”

-展示一些科学探究的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的趣味性。

-简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科学探究的定义，包括其主要步骤和要素。

-详细介绍科学探究的组成部分，如提出问题、猜想假设、设计实验、收集证据等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科学探究在实际中的应用。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科学探究案例进行分析，如科学家如何提出猜想、设计实验等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解科学探究的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何从猜想到验证的过程，并提出可能的实验设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据案例设计一个简单的实验。

-小组内讨论实验的目的、方法和预期的结果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示实验设计，包括实验的目的、方法和预期的结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调科学探究在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科学探究相关书籍：《科学探究的艺术》、《科学思维训练》等，这些书籍可以为学生提供更深入的科学探究方法和思维训练。

-科普视频和纪录片：如《神奇的自然科学》、《探索发现》等，通过视觉冲击和生动案例，增加学生对科学探究的兴趣和理解。

-在线科学实验资源：如“科学实验室”、“实验助手”等，提供在线模拟实验和实验指导，帮助学生更好地理解实验设计和操作过程。

-科学探究竞赛：如青少年科技创新大赛、科学小院士等，鼓励学生参与科学探究活动，提升实践能力和创新思维。

-科学博物馆和科技馆：如当地科技馆、自然科学博物馆等，学生可以亲身体验科学探究的过程，感受科学的魅力。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科学探究相关书籍，以扩大知识面和提升科学思维。可以设置读书分享会，让学生分享阅读心得和学到的科学探究方法。

-定期组织观看科普视频和纪录片，之后进行小组讨论，让学生表达自己的看法和理解，教师适时给予指导和点评。

-利用在线科学实验资源，让学生在课堂外进行实验操作，鼓励他们记录实验过程和结果，课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生参加科学探究竞赛，通过竞赛的方式锻炼学生的科学探究能力和团队合作精神。

-组织学生参观科学博物馆和科技馆，实地体验科学探究的过程，增强学生对科学的兴趣和认识。

-建议学生关注科学新闻和科技发展动态，了解最新的科学研究成果，将其与课堂所学知识相结合，提升学习的实用性和时效性。

-鼓励学生进行科学小实验，利用生活中的材料进行简单的科学探究，培养动手能力和观察能力。

-建议学生撰写科学探究日志，记录自己在科学探究过程中的思考、发现和感悟，有助于巩固学习成果和提升写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生模拟科学家进行探究，增强了学生的参与感和体验感。

2.引入了跨学科的教学内容，将数学、语文等学科与科学探究相结合，提高了学生的综合运用知识的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生在讨论时偏离主题，影响了教学效果。

2.教学组织方面，小组讨论的分组不够合理，部分小组的合作效果不佳，影响了讨论成果的质量。

3.教学评价方面，对学生的评价过于注重结果，忽视了学生在探究过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，确保学生在讨论和实验过程中能够专注于学习任务，提高教学效果。

2.优化小组分组策略，根据学生的兴趣和能力进行合理搭配，提高小组合作的质量。

3.改进教学评价方式，注重过程评价，及时给予学生反馈，鼓励学生在探究过程中的积极表现。

4.在角色扮演环节，提前准备更详细的剧本和指导，确保学生能够更好地进入角色，增强体验感。

5.在引入跨学科内容时，提前做好课程内容的整合，确保学科之间的衔接自然，避免给学生带来困扰。

6.加强与学生的互动，鼓励学生在课堂上提问和分享，营造积极的学习氛围。

7.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。内容逻辑关系①教学内容的重点知识点

-科学探究的基本过程：提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、分析结果、得出结论。

-猜想的概念：基于观察和经验提出合理的猜想。

-验证的方法：运用观察、实验等手段验证猜想。

②教学内容的重点词汇

-科学探究

-猜想

-假设

-验证

-实验设计

-收集证据

-分析结果

③教学内容的重点句子

-“科学探究是一个不断提出问题、解决问题的过程。”

-“猜想是科学探究的起点，它是基于我们的观察和经验提出的。”

-“验证猜想需要我们设计实验，通过实验来收集数据和证据。”

-“实验设计要合理，才能保证收集到的数据是有效的。”

-“分析实验结果是得出科学结论的关键步骤。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上实施的一些评价策略：

（1）提问评价

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习效果。这些问题包括开放式问题和封闭式问题，旨在激发学生的思考，检验他们对知识的理解程度。例如，在讲解科学探究的基本过程时，我会提问：“你们认为科学探究的第一步是什么？为什么？”通过这些问题，我可以了解学生对科学探究过程的理解程度。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段。我会注意观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、合作情况、实验操作能力等。例如，在进行小组讨论时，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对知识的掌握程度。例如，在学习验证猜想的方法后，我会出一份测试题，让学生在规定时间内完成。

（4）学生互评

鼓励学生之间进行互评，可以提高他们的批判性思维能力和合作精神。在小组讨论结束后，我会引导学生互相评价彼此的表现，包括提出问题的能力、实验操作的熟练度等。

2.作业评价

作业是学生学习成果的体现，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是我对作业评价的几个方面：

（1）认真批改

我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。在批改过程中，我会注意以下几点：

-作业的完整性：确保学生完成了所有要求的任务。

-正确性：检查学生的答案是否正确，并指出错误的原因。

-创新性：鼓励学生在作业中提出自己的见解和想法。

（2）及时反馈

作业批改后，我会及时将反馈信息传达给学生。这包括：

-面向全体学生的反馈：在课堂上讲解作业中的共性问题，帮助学生共同进步。

-面向个别学生的反馈：针对个别学生的作业进行个别辅导，帮助他们解决具体问题。

（3）鼓励学生

在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。例如，对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励；对于遇到困难的学生，我会给予鼓励和支持，帮助他们克服学习障碍。课后作业1.阅读作业：请学生阅读一篇关于科学探究的科普文章，如《科学探究的艺术》中的某一章节，并在阅读后写下自己的阅读心得和感受。

2.实验设计作业：请学生根据本节课所学内容，设计一个简