《19 海滨小城》教学设计及反思

《19海滨小城》教学设计及反思主备人备课成员设计思路本节课以《海滨小城》为教学内容，针对小学四年级学生，旨在通过生动的教学活动，让学生理解课文描绘的海滨小城的美丽景色和作者对家乡的热爱之情。课程设计以培养学生的阅读理解能力、审美情感和语言表达能力为核心，通过引导学生观察、想象、交流，使其深入体会课文中的语言美、意境美。课程安排注重理论与实践相结合，以课本为依据，辅以图片、视频等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《海滨小城》的学习，学生将提升对自然景观的描绘能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性表达，培养语言运用能力。同时，通过分析课文结构和情感，学生将提高逻辑思维和批判性思维能力。审美鉴赏方面，学生将感受课文中的自然美，培养对美的感知和鉴赏能力，进而激发对家乡和自然的热爱之情。学情分析本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识读能力和基本的语言表达能力。在《海滨小城》的学习中，学生已经积累了一定的词汇量，能够理解简单的句子结构和常用的修辞手法。在能力方面，学生的观察力、想象力逐渐增强，能够通过阅读感知课文中的意象和情感。

然而，在思维深度和逻辑性方面，四年级学生尚处于发展阶段，需要引导他们进行更深入的思考和讨论。在素质方面，学生对自然景观有一定的认识，但还需进一步培养他们的审美情感和对家乡的热爱。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但在课堂参与度和合作学习方面还有待加强。此外，部分学生对课程学习的兴趣可能因个体差异而有所不同，需要通过多元化的教学手段激发他们的学习热情。这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要因材施教，设计有趣、富有挑战性的教学活动，以促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：课文相关图片素材、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、写作练习教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《海滨小城》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你走在一片宽广的海滨，海风轻拂，阳光明媚，你会看到怎样的景象呢？现在，请打开课本，让我们一起走进这个美丽的海滨小城。

2.自主阅读

（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）在阅读过程中，思考以下问题：

-课文描绘了海滨小城的哪些景色？

-作者对海滨小城的情感是怎样的？

3.课文内容探究

（1）请同学们分享自己阅读后的感受，谈谈课文描绘的海滨小城的景色。

师：谁来说一说，你最喜欢的海滨小城的景色是哪一部分？

生1：我最喜欢课文中的“海天一色”，那种广阔的视野让我觉得心情舒畅。

生2：我喜欢“沙滩上，孩子们追逐嬉戏”的场景，感觉非常生动有趣。

（2）深入分析课文内容，探讨全文侧重点。

师：课文中有哪些句子让你感受到了作者对海滨小城的热爱之情？

生1：“那碧蓝的海水，仿佛是无尽的宝藏，让人陶醉。”这句话让我感受到了作者对海滨小城的喜爱。

生2：“每当夜幕降临，小城便披上了五彩斑斓的霓裳，犹如童话世界一般。”这句话让我感受到了作者对海滨小城的陶醉和怀念。

（3）总结课文主旨。

师：通过大家的分享和分析，我们可以看出，课文主要描绘了海滨小城的美丽景色和作者对家乡的热爱之情。那么，这篇课文的主旨是什么呢？

生：这篇课文的主旨是赞美海滨小城的美丽，表达作者对家乡的热爱。

4.语言欣赏与运用

（1）欣赏课文中的优美词句。

师：请同学们找出课文中你认为最优美、最生动的词句，并谈谈你的感受。

生1：“海天一色”这个词句让我感受到了大海的壮丽。

生2：“五彩斑斓的霓裳”这个词句让我想象到了海滨小城的夜晚有多么美丽。

（2）仿写练习。

师：请同学们发挥想象，运用课文中的修辞手法，描绘一下你心中的海滨小城。

生1：在我的心中，海滨小城是一个充满诗意的地方，海水碧蓝如镜，沙滩金黄金黄的，海鸥在空中盘旋，仿佛在歌唱。

生2：我觉得海滨小城就像一幅画，海浪拍打着礁石，激起了一串串白色的泡沫，沙滩上的贝壳闪闪发光，犹如一颗颗璀璨的宝石。

5.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为作者为什么会对海滨小城有如此深厚的感情？

-如果让你写一篇关于家乡的文章，你会从哪些方面入手？

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

6.课堂小结

师：通过本节课的学习，我们欣赏了海滨小城的美丽景色，感受到了作者对家乡的热爱。希望大家能够学习作者观察自然、感受生活的态度，用心去发现身边的美好。

7.课后作业

请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于家乡的短文，要求描绘家乡的景色，表达对家乡的感情。下节课我们将进行交流分享。

8.课堂延伸

（1）组织学生参观学校周边的自然景观，如公园、湖泊等，让学生亲身体验大自然的美丽，培养他们的审美情感。

（2）鼓励学生参加学校举办的文学社团、写作比赛等活动，提高他们的写作能力和语言表达能力。

（3）引导学生关注家乡的变化，关注环境保护，培养他们的社会责任感和环保意识。知识点梳理1.生字词学习

在本课《海滨小城》中，学生需要掌握以下生字词：

-海滨（hǎibīn）

-小城（xiǎochéng）

-碧蓝（bìlán）

-宝藏（bǎozàng）

-陶醉（táozì）

-霓裳（nícháng）

-金黄（jīnhuáng）

-礁石（jiāoshí）

-贝壳（bèikè）

学生需要学会正确书写这些生字，并理解它们在课文中的含义。

2.课文内容理解

-描述海滨小城的景色：课文通过描绘海滨小城的海水、沙滩、海天一色、夜晚的霓裳等景色，展现了海滨小城的美丽和宁静。

-作者的情感态度：作者对海滨小城充满了热爱和怀念之情，通过细腻的描绘表达了对家乡的美好祝愿。

3.修辞手法运用

-比喻：课文中使用了比喻手法，如“海天一色”、“五彩斑斓的霓裳”等，增强了语言的表现力和形象性。

-拟人：课文中的“海浪拍打着礁石”等句子，通过拟人手法，让自然景观更加生动有趣。

4.语言表达与欣赏

-优美词句：课文中有多处优美词句，如“海天一色”、“五彩斑斓的霓裳”等，学生需要学会欣赏并尝试仿写。

-情感表达：作者通过对海滨小城的描绘，表达了对家乡的热爱和怀念，学生需要体会这种情感并学会在写作中表达自己的情感。

5.阅读理解与思考

-课文主旨：学生需要理解课文赞美海滨小城的美丽，表达作者对家乡的热爱这一主旨。

-作者写作目的：学生需要思考作者为什么选择这样的景色来描绘海滨小城，以及这样描绘对表达作者情感的作用。

6.写作能力培养

-描写练习：学生需要通过仿写练习，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景观。

-情感表达：学生需要学习如何在写作中表达自己的情感，特别是对家乡或某个地方的热爱和怀念。

7.知识拓展与延伸

-地理知识：学生可以了解一些关于海滨城市的地理特点，如气候、植被、人文等。

-文学常识：学生可以学习一些关于描写自然景观的文学作品，了解不同作者如何表达对自然美的感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在朗读课文时，大部分学生能够正确把握语气和节奏，表现出对课文内容的理解。在课文内容探究环节，学生能够主动分享自己的阅读感受，对海滨小城的景色描述充满想象力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们积极参与，讨论氛围热烈。各小组代表在成果展示时，能够清晰地表达本组的观点和发现。例如，有的小组通过对比分析，发现了课文中比喻和拟人手法的运用，并能够结合具体句子进行解释。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对生字词的掌握情况良好，能够正确书写并解释其在课文中的含义。在阅读理解方面，学生们能够准确概括课文主旨，对作者的情感态度有较为深入的理解。写作练习中，学生们能够运用所学的修辞手法进行描绘，表达出自己的情感。

4.作业完成情况：

学生们按时完成了课后作业，作文内容丰富，描写生动，能够体现出对家乡的热爱和对自然美的感悟。部分学生在写作中尝试使用了比喻、拟人等修辞手法，表现出良好的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生们对课文内容的理解和创意表达。同时，教师也对小组讨论中的亮点进行了点评，鼓励学生们继续发挥团队协作精神。在随堂测试和作业批改后，教师对学生的掌握情况进行了反馈，对表现优秀的学生给予了表扬，对存在问题的学生提出了改进建议，并鼓励他们在下一次的学习中取得更好的成绩。

教师还特别强调了学生在情感表达和审美鉴赏方面的进步，指出这些能力的培养对于提高学生的综合素质具有重要意义。同时，教师也提醒学生们在写作时要注意语言的准确性和逻辑性，以使文章更加流畅和有力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如播放海浪声、海鸥叫声等自然声音，以及展示海滨小城的图片，让学生在听觉和视觉上都能更加直观地感受到课文中描绘的场景，增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.为了培养学生的写作能力，我特别设计了仿写练习，让学生在课堂上即时创作，描述自己心中的海滨小城。这种即时反馈的创作过程，不仅锻炼了学生的表达能力，也提高了他们对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们在小组中的角色不够明确。

2.在随堂测试中，一些学生表现出对课文内容理解不够深入，可能是因为我在讲解过程中没有充分引导学生进行思考和探究。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会导致学生过于关注分数，而忽略了学习过程中的成长。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次教学中设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.为了加深学生对课文内容的理解，我计划在讲解过程中加入更多的互动环节，如提问、讨论、角色扮演等，引导学生主动思考和探索，从而提高他们对课文的理解深度。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现、参与度和作业完成情况，及时给予反馈和指导。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。板