人教版七年级信息技术下册 第1课 认识Photoshop 教案

人教版七年级信息技术下册第1课认识Photoshop教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级信息技术下册第1课认识Photoshop教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级信息技术下册第1课《认识Photoshop》，主要包括Photoshop软件的基本功能、界面布局、工具箱的认识及基本操作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的电脑绘画软件，对本节课的Photoshop软件有一定的兴趣和认知基础。本节课将引导学生从认识Photoshop软件的基本功能入手，让学生了解Photoshop在图像处理、设计制作方面的应用，从而激发学生的学习兴趣，为后续深入学习Photoshop软件打下基础。教材中涉及到的内容如工具箱的认识和基本操作方法，与学生的实际操作能力紧密相连，有助于巩固和拓展学生的知识面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、技术创新能力和审美鉴赏能力。通过认识Photoshop软件，学生将学会运用信息技术手段进行图像编辑和创意设计，提高信息处理能力。同时，通过实际操作，培养学生的动手实践能力和创新思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。此外，课程中将引导学生欣赏优秀的设计作品，提升审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过基础的电脑操作和简单的图像编辑软件，对电脑的基本使用和鼠标操作有一定的熟练度，了解基本的图形绘制和颜色搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对图像设计和创意制作表现出浓厚兴趣，对Photoshop这样的专业软件充满好奇心。

-能力：学生具备基本的电脑操作能力，能够跟随指导进行软件操作，但可能对高级技巧掌握不足。

-学习风格：学生偏好直观、动手操作的学习方式，对视觉化的学习内容更容易接受和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-操作难度：Photoshop软件功能丰富，工具众多，学生可能会在初学时感到操作复杂。

-理解难度：软件中的专业术语和高级功能可能让学生难以理解。

-实际应用：将所学知识应用于实际设计中可能遇到创意不足或技术实现的困难。教学方法与策略本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，以实际案例引入Photoshop的功能和应用，让学生在直观感受中学习。通过小组讨论和项目导向学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的实践能力和创新思维。教学活动中，设计简单的图像编辑任务，让学生动手实践，同时运用多媒体教学资源，如演示文稿和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握Photoshop的使用。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一些用Photoshop制作的有趣图像作品，如海报、艺术照等，让学生感受Photoshop的强大功能和创意魅力。

2.提出问题：询问学生是否了解这些作品是如何制作出来的，引导学生思考Photoshop在生活中的应用。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.界面介绍：通过PPT展示Photoshop的界面布局，讲解各个部分的功能和作用，如菜单栏、工具箱、选项栏等。

-用时5分钟

2.工具箱认识：逐一介绍工具箱中的常用工具，如选择工具、画笔工具、橡皮擦工具等，并演示基本操作。

-用时5分钟

3.实例讲解：以一个简单的设计案例为例，讲解Photoshop的基本操作步骤，如新建文件、选择工具、图层操作等。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据老师提供的素材，讨论并尝试使用Photoshop完成一个简单的图像编辑任务。

-用时5分钟

2.实践操作：学生根据讨论结果，独立完成图像编辑任务，老师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：老师针对本节课的教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-用时2分钟

2.学生展示：邀请几名学生展示自己的作品，分享创作心得和遇到的问题，其他学生进行评价和讨论。

-用时3分钟

五、教学总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调Photoshop在实际应用中的重要性。

-用时2分钟

2.拓展：布置课后作业，要求学生利用Photoshop制作一个创意海报，激发学生的创新思维和实际操作能力。

-用时3分钟

六、创新与核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.创新设计：鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实际设计中，培养学生的创新意识。

-用时2分钟

2.核心素养拓展：引导学生关注设计作品中的审美元素，提升审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

-用时3分钟

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，引导学生动手实践，培养学生的信息素养、技术创新能力和审美鉴赏能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Photoshop图像处理技巧与应用》

-《数字图像处理基础》

-《平面设计原理与Photoshop实践》

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解Photoshop在专业领域中的应用和高级技巧。

-观看在线教学视频，学习Photoshop的更多功能和操作方法。

-完成课后作业，制作一个个人海报，主题自选，要求运用本节课所学知识。

-探究Photoshop中的图层蒙版、调整图层、滤镜等功能，尝试将这些功能应用到自己的作品中。

-分析并评价网络上流行的设计作品，了解设计趋势和审美标准。

-参与设计社区或论坛，与其他设计爱好者交流心得，获取反馈和建议。

-尝试使用Photoshop以外的图像处理软件，如GIMP或CorelDRAW，比较它们与Photoshop的异同。

-定期复习本节课所学内容，巩固基础知识，为深入学习Photoshop打下坚实基础。

-深入研究色彩理论，学习如何搭配色彩以增强设计作品的视觉效果。

-探索Photoshop在网页设计、UI设计、游戏设计等领域的应用，拓宽知识面。

-实践项目：选择一个感兴趣的领域，如摄影后期处理、UI设计等，利用Photoshop完成一个完整的项目，从构思到成品的全过程。

-创意挑战：设置特定的设计挑战，如在一周内每天使用不同的Photoshop工具创作一幅作品，激发创造力和熟练度。

-参加线上或线下的设计比赛，将所学知识应用于实际竞争环境，检验学习成果。

-定期回顾和总结学习过程中的收获和不足，制定学习计划，持续提升设计技能和审美水平。典型例题讲解例题1：使用Photoshop制作一个简单的渐变背景。

任务描述：新建一个文档，使用渐变工具在画布上创建一个从蓝色到白色的渐变背景。

答案：首先，新建一个文档，设置画布大小和分辨率。然后，选择渐变工具，设置渐变颜色为蓝色到白色。最后，在画布上从上往下拖动鼠标，创建渐变效果。

例题2：利用图层蒙版制作图片融合效果。

任务描述：将两张图片融合在一起，使其中一张图片的一部分自然地融入到另一张图片中。

答案：首先，打开两张图片，将其中一张图片拖动到另一张图片的图层上。然后，添加图层蒙版到新拖入的图层上，使用黑色画笔在蒙版上涂抹，隐藏不需要的部分，实现图片融合效果。

例题3：使用调整图层调整图像色彩。

任务描述：对一张图像进行调整，使其色彩更加鲜艳。

答案：首先，打开一张图像，添加一个调整图层，如色阶调整图层。然后，通过调整色阶滑块，增加图像的对比度和色彩饱和度，使图像看起来更加鲜艳。

例题4：运用滤镜为图像添加特效。

任务描述：为一张图像添加一个艺术效果的滤镜。

答案：首先，打开一张图像，选择“滤镜”菜单中的“艺术效果”选项。然后，选择一个合适的滤镜效果，如“水彩”或“木刻”，调整滤镜参数，为图像添加艺术效果。

例题5：制作一个简单的按钮。

任务描述：使用Photoshop制作一个用于网页的简单按钮。

答案：首先，新建一个文档，设置合适的画布大小。然后，使用矩形工具绘制一个矩形，设置填充颜色和描边颜色。接着，使用文字工具在矩形上添加按钮文字，调整文字的字体、大小和颜色。最后，根据需要可以添加一些特效，如投影或渐变效果，使按钮更加美观。板书设计①Photoshop软件的基本功能与界面布局

-Photoshop功能介绍

-界面布局：菜单栏、工具箱、选项栏、图层面板

②常用工具的认识与操作

-选择工具：矩形选框工具、套索工具

-绘图工具：画笔工具、橡皮擦工具

-图层操作：新建图层、删除图层、图层样式

③图像编辑的基本步骤与实例演示

-新建文件

-导入素材

-图像编辑：裁剪、调整大小、色彩调整

-导出作品：保存格式、文件命名作业布置与反馈作业布置：

1.实践操作题：使用Photoshop软件，根据本节课所学内容，制作一个个人简介海报。要求使用至少两种不同的工具，并在作品中体现图层的基本操作。

2.研究性学习题：选择一个感兴趣的Photoshop功能，深入了解其作用和使用方法，撰写一篇研究报告，内容包括功能介绍、操作步骤、实际应用等。

3.创新设计题：结合自己的生活经验，设计一个创意图像，可以是宣传海报、艺术作品等，要求有创意、色彩搭配合理，并能够体现Photoshop的编辑能力。

作业反馈：

1.实践操作题反馈：

-检查学生是否能够正确使用工具箱中的工具。

-评估图层操作是否得当，如图层的创建、隐藏、显示、锁定等。

-观察海报的整体效果，包括色彩的搭配、版面的设计等。

-反馈建议：针对学生作品中存在的问题，如工具使用不当、图层管理混乱等，给出具体的改进建议，如调整色彩饱和度、优化版面布局等。

2.研究性学习题反馈：

-评估学生报告的完整性，是否包含了功能的详细介绍、操作步骤和实际应用。

-检查学生的研究报告是否有自