苏教牛津版英语六年级上册《Itwasthere!》教案-六年级英语教案上册

苏教牛津版英语六年级上册《Itwasthere!》教案_六年级英语教案上册一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和任务型教学法，通过设计一个有趣的寻宝游戏，让学生在寻找宝藏的过程中自然地学习和使用英语。活动的目的是让学生能够在真实的情境中运用一般过去时描述过去发生的事情，并能够正确使用therebe结构描述某地有某物。二、教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用一般过去时描述过去发生的事情。3.能在真实情境中运用一般过去时和therebe结构进行交流。三、教学难点与重点：重点：一般过去时的运用和therebe结构的掌握。难点：一般过去时态的动词形式的变化和therebe结构在特定情境下的运用。四、教具与学具准备：教具：PPT、寻宝图、卡片、实物等。学具：笔记本、彩色笔等。五、活动过程：1.热身（5分钟）通过歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》引导学生进入英语学习氛围。然后，教师出示一些动物的图片，如：horse,cow,pig,chicken,sheep,dog,cat，引导学生说出这些动物的英文名称，并简单描述它们的特点。2.引入（10分钟）教师出示一张宝藏图，告诉学生宝藏藏在了一个神秘的地方，需要他们一起去找。引导学生观察宝藏图，发现宝藏图上有三个线索：一个箱子、一个树和一个房子。然后，教师分别出示这三个线索的图片，引导学生用英语描述它们。3.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，如：Itwasthere.Isawit.Canyouseeit?Yes,Ican.No,Ican't.引导学生跟读并模仿。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每组分发一张寻宝图和一些卡片（卡片上有一般过去时的动词），要求学生根据寻宝图上的线索，用一般过去时描述他们找到的宝藏。同时，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。5.巩固（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本节课学到的句子和词汇进行对话。然后，邀请几组学生上台展示，给予表扬和鼓励。六、活动重难点：1.一般过去时的运用。2.therebe结构的掌握。七、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时和therebe结构的掌握。同时，教师可以设计一些课后作业，如：写一篇关于寻宝的故事，运用一般过去时和therebe结构；还可以组织学生进行小组活动，让他们在真实的情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析：一、情境教学法的运用1.确保情境的真实性和趣味性。寻宝游戏的情境应该贴近学生的生活，使他们能够产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。2.引导学生积极参与。在游戏过程中，我要注意鼓励每个学生参与进来，让他们在实践中学习和使用英语。3.适时给予反馈和奖励。在学生完成任务后，我要及时给予反馈和奖励，以提高他们的学习积极性。二、一般过去时的运用1.明确一般过去时的概念和用法。我要通过生动的例子和简单的解释，让学生理解一般过去时的含义和用法。2.加强对学生的引导和启发。我要通过提问和讨论，引导学生思考和探索一般过去时的构成和运用。3.创设丰富的情境。我要设计各种情境，让学生在实际的语言环境中运用一般过去时，提高他们的实际运用能力。三、therebe结构的掌握1.明确therebe结构的意义和用法。我要通过生动的例子和简单的解释，让学生理解therebe结构的意义和用法。2.加强对学生的引导和启发。我要通过提问和讨论，引导学生思考和探索therebe结构的构成和运用。3.创设丰富的情境。我要设计各种情境，让学生在实际的语言环境中运用therebe结构，提高他们的实际运用能力。四、活动过程的实施1.确