Unit 1 Teenage life Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenagelifeReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenagelifeReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册设计思路本节课旨在通过阅读《Teenagelife》一文，引导学生深入理解青春期生活的话题，培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力。课程设计以人教版高中英语必修第一册（2019）Unit1的内容为基础，结合高一学生的认知水平，注重以下方面：

1.通过情境导入，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.运用问题驱动法，引导学生主动探索文本内容，提高阅读理解力。

3.通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4.设计思维训练活动，培养学生的批判性思维和创新能力。

5.结合实际生活，引导学生反思和总结，提高语言运用能力。核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和分析《Teenagelife》一文，学生能够理解和运用与青春期生活相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行口头和书面表达。

2.思维能力：培养学生通过提问、推理、评价等方式对文本进行深度思考，发展批判性思维，能够从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过探讨青春期生活的不同方面，学生能够了解中西方文化中青少年生活的异同，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过课堂活动提高信息获取、处理和运用能力，培养学生的自主学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了与初中阶段相关的英语基础知识，包括基本的语法结构、词汇和阅读策略。他们可能已经接触过一些关于日常生活和青少年话题的英语材料。

2.高一学生在学习兴趣上可能对新鲜事物充满好奇，对于贴近生活的主题如《Teenagelife》更易产生共鸣。他们在能力上具备一定的自我学习和合作学习能力，喜欢通过讨论和互动来加深理解。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对长篇阅读材料感到畏惧，难以持续集中注意力。

-对复杂句子结构和高级词汇的理解和运用存在障碍。

-在进行深度阅读和批判性思维时，可能缺乏有效的策略和自信。

-在口头和书面表达时，可能难以准确、流畅地运用所学语言知识。教学资源-人教版高中英语必修第一册（2019）教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读理解练习册

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-小组讨论引导卡

-思维导图绘制工具

-白板和记号笔

-口语表达评价表

-学生作业本和文具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于青少年生活的图片，引导学生谈论自己的青春期经历，激发他们对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《Teenagelife》一文的主要内容和结构，指出文章探讨的青少年生活各个方面。

-举例说明：通过文章中的具体案例，解释青少年面临的选择和挑战，帮助学生理解文本。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键问题，如“如何平衡学习和娱乐？”等，促进学生思考和交流。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容完成一些练习题，如填空、选择题等，以检验他们对文本的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.扩展应用（约20分钟）

-小组讨论：让学生在小组内分享自己对青少年生活的看法，讨论如何解决文章中提到的问题。

-口头表达：每组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，提高学生的口头表达能力。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体会，提出疑问或感想，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如写一篇关于自己青少年生活的短文，或就文章中的某个话题进行深入研究。学生学习效果-学生能够流利地朗读《Teenagelife》一文，理解文章的主旨大意，并能够准确回答与文章内容相关的问题。

-学生能够掌握并运用文章中出现的关键词汇和句型，如描述青少年生活的动词短语和表达个人观点的句式。

-学生通过课堂讨论和小组活动，提高了对青春期生活话题的深入理解和批判性思维能力，能够从不同角度分析和评价相关问题。

-学生能够运用所学知识，以口头和书面形式表达自己对青少年生活的看法，能够条理清晰地陈述自己的观点和论据。

-学生在阅读理解方面取得了进步，能够通过上下文推断生词含义，识别文章的结构和作者的写作意图。

-学生通过完成练习题和作业，巩固了课堂所学知识，能够独立完成与《Teenagelife》主题相关的阅读和写作任务。

-学生在学习过程中养成了合作学习的习惯，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在学习过程中展现出了自主学习的能力，能够主动查找资料，对课堂内容进行拓展和深入研究。

-学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心，为后续学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用了图片和学生的亲身经历来激发兴趣，这种方法有效地提高了学生的参与度和学习积极性。

2.在互动探究环节，我引入了思维导图工具，帮助学生更直观地组织和表达自己的想法，这对于提高学生的思维能力和创造力非常有帮助。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，部分学生在课堂讨论中参与度不高。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体教学可能会分散学生的注意力，导致他们对教材内容的深入理解不足。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求，并根据反馈调整教学计划。

2.我将减少对多媒体的依赖，更多地采用实物和实际情景来引导学生学习，以提高他们的学习专注度。

3.在评价学生时，我会更多地关注他们的学习过程，鼓励他们积极参与课堂活动，并对他们的进步给予及时的认可和反馈。同时，我也会引入更多形式的评价，如同伴评价和自我评价，以帮助学生全面发展。课后作业1.根据课文《Teenagelife》的内容，撰写一篇短文，描述你理想中的高中生活。要求至少150词，用第一人称叙述，包括学习、课外活动和个人成长等方面。

2.课文中有提到青少年的压力和挑战，请你列举三个你在学习中遇到的挑战，并简要描述你如何应对这些挑战。要求条理清晰，每个挑战描述50词左右。

3.课文讨论了青少年如何平衡学习和休闲时间。请你设计一个周末的时间表，平衡学习和休闲活动。在时间表中，列出每个活动的具体时间（至少六项活动），并对每个活动进行简要说明（至少25词）。

4.课文提到了一些青少年可能会遇到的困惑。请你写一段对话，模拟你和你的朋友讨论如何解决一个具体的问题，如“如何选择合适的课外活动”。要求对话至少五行，每行不少于10词。

5.课文中有关于青少年梦想的讨论。请你写一段话，描述你的梦想以及你打算如何实现它。要求至少100词，包括梦想的内容、实现梦想的步骤和可能遇到的困难。

补充和说明举例：

1.短文示例：

IdreamofahighschoollifewhereIcanbalancemystudiesandpersonalinterests.Inthemorning,Ifocusonacademicsubjects.Intheafternoon,Iparticipateinclubslikethedebateteam.Weekendsareforexploringnewhobbiesandrelaxingwithfriends.Thisbalancedlifehelpsmegrowbothacademicallyandpersonally.

2.挑战描述示例：

OnechallengeIfaceisstayingfocusedduringlongstudysessions.Todealwiththis,Itakeshortbreakseveryhourtorefreshmymind.Anotherchallengeismanagingtimeeffectively.Iuseaplannertoorganizemyassignmentsandstudyschedule.

3.时间表示例：

-8:00AM-10:00AM:Studymathandphysics

-10:30AM-12:00PM:Goforajoginthepark

-1:00PM-2:30PM:Helpwithhouseholdchores

-3:00PM-5:00PM:Practiceguitar

-5:30PM-7:00PM:Prepareandeatdinnerwithfamily

-7:30PM-9:00PM:Readanovel

4.对话示例：

A:I'mconfusedaboutwhichextracurricularactivitytochoose.

B:Haveyouthoughtaboutwhatyou'reinterestedin?

A:Ilikebothartandsports.

B:Maybeyoucantryjoiningtheartclubandthesoccerteamforamonthandseewhichoneyouenjoymore.

5.梦想描述示例：

Mydreamistobecomeasuccessfulsoftwareengin