围草地（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

围草地（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、课程背景与目标定位

《围草地》是2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材中的一节课。本节课以学生的生活经验为背景，通过引导学生观察、操作、交流，让学生在实际情境中感知和理解长度单位“米”的概念。课程目标定位为：

1.让学生通过观察、操作，初步建立长度单位“米”的概念。

2.培养学生运用“米”进行测量的能力，提高学生的空间观念。

3.培养学生合作交流的意识，提升学生的团队协作能力。二、教学目标

1.让学生通过实践活动，掌握长度单位“米”的概念，并能够正确使用“米”进行测量。

2.培养学生运用数学语言描述物体长度，提高学生的数学表达能力和空间想象力。

3.引导学生在实际操作中，学会观察、比较、分析，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用校园环境或教室内的物体，如树木、课桌等，作为长度测量的情境，引导学生关注长度单位“米”的实际应用。

-情境模拟：设计“测量小能手”游戏，让学生在模拟的草地上使用尺子测量不同物体的长度，理解“米”的概念。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物体进行测量，讨论测量结果，并分享测量的过程和方法。

-角色扮演：学生扮演测量员的角色，相互检查测量结果，确保准确无误。

3.反思与评价

-自我反思：学生在测量活动后，反思自己在测量过程中的表现，如是否遵守测量规则，是否准确记录数据。

-同伴评价：学生之间相互评价测量结果，讨论如何改进测量方法，以提高测量的准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同长度的物体对比，图片展示“米”的直观形象，以及音频播放有关长度单位的歌曲，辅助学生理解和记忆。

2.实物工具：准备不同长度的尺子和卷尺，供学生在实际操作中使用，增强学生对长度单位“米”的实际感知。

3.互动软件：利用教学软件中的测量游戏，让学生在互动中学习测量技巧，通过游戏巩固对长度单位“米”的认识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师展示一张1米长的尺子，并解释“米”是长度单位。接着，教师带领学生进行以下活动：

-教师用尺子测量教室内的物体，如黑板、课桌等，引导学生观察和参与。

-学生两人一组，互相用尺子测量对方身高的长度，并记录下来。

-教师引导学生讨论测量的结果，如何用“米”来表示身高。

-学生尝试用“米”测量教室内的其他物体，如书架的宽度、窗户的高度等。

-教师总结测量方法，强调在测量时要注意尺子与物体平齐，眼睛与尺子保持垂直。

3.实践应用（约10分钟）

学生分组，每组得到一张草地的平面图和一把尺子。教师要求学生测量图中不同区域的长度，并将测量结果标注在图上。学生需要合作，讨论如何准确地测量，并将结果分享给全班。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在实践应用环节的测量经验和发现。教师总结本节课的重点，强调“米”作为长度单位的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和测量。最后，教师布置作业，让学生回家后测量家中的物体，并记录下来，以加深对“米”的理解。六、教学反思

在教学《围草地》这一课时，我发现孩子们对于“米”这个长度单位有了直观的感受，但在实际测量时，他们还需要更多的练习来熟悉测量工具和技巧。课堂上的小组活动很有效，孩子们在合作中学会了互相帮助和交流。我注意到，有些孩子在测量时仍然存在一些困难，比如保持尺子平直、读数时眼睛与尺子保持垂直等。下次课，我会设计更多的练习环节，帮助孩子们巩固这些技能，确保他们能够准确理解和运用“米”这一长度单位。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如从古代的尺寸、步等到现代的公制单位。

-长度单位的换算：讲解不同长度单位之间的换算关系，如1千米=1000米，1米=10分米等。

-长度测量在生活中的应用：展示长度测量在日常生活中的实际应用，如测量身高、房间尺寸等。

-数学游戏：提供一些数学游戏，如测量比赛、长度单位猜谜等，让学生在游戏中学习长度单位。

-数学故事书：推荐一些与长度单位相关的数学故事书，如《爱因斯坦和小猫》、《数学岛历险记》等。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在家庭和社区中观察和测量不同物体的长度，记录下来并与同学分享。

-制作长度单位教具：学生可以制作自己的长度单位教具，如用纸板制作米尺，用绳子制作软尺等。

-家庭作业：布置一些与长度单位相关的家庭作业，如测量家中的家具尺寸，计算房间面积等。

-小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个与长度单位相关的主题进行深入研究，如长度单位在建筑中的应用、长度测量在科学实验中的作用等。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体会，互相学习和交流。

-教学参观：组织学生参观建筑工地、科学实验室等地方，实地了解长度测量在实际工作中的应用。

-教师指导：教师在课堂上提供指导和反馈，帮助学生理解和掌握长度单位的概念和测量方法。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起进行长度测量活动，增进亲子关系的同时，加深对长度单位的理解。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-实践测量：要求学生在家中或学校选择至少三件物品，使用尺子或卷尺测量它们的长度，并记录下来。学生需要将测量结果整理成表格，包括物品名称、估计长度、实际测量长度以及差异分析。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个包含不同长度物品的“迷你草地”，并在设计图上标注每个物品的实际长度。

-家庭互动：学生与家长一起进行一次测量活动，选择家中的某个空间（如客厅、卧室），测量其长度和宽度，并计算面积。学生需要记录测量过程，并写下与家长互动的感受。

2.反馈方式：

-作业批改：教师认真批改学生的作业，针对测量准确性、设计创意、家庭互动感受等方面给予具体评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课上，教师邀请几名学生分享他们的测量经历和设计想法。学生可以展示他们的测量记录表和设计图，讲述在测量过程中遇到的挑战和解决问题的方法。

-优秀作业展示：教师选择几份完成得特别出色的作业，在班级内进行展示，以此激励其他学生。

-反馈讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享他们在完成作业时的心得体会，以及从其他同学作业中获得的启发。

-家长沟通：教师通过家长会或家长通讯方式，向家长反馈学生在作业中的表现，鼓励家长继续支持孩子的学习。九、教学评估与改进

1.教学评估

在完成《围草地》这一课的教学后，我通过观察学生课堂表现、作业完成情况以及课堂小测验，发现学生们对长度单位“米”有了基本的理解和掌握。他们能够在实际操作中正确使用尺子进行测量，并能用“米”来描述物体的长度。然而，我也注意到一些学生在测量时仍存在不准确的情况，特别是在读取测量结果时，有些学生没有保持视线与尺子垂直。

此外，通过学生的作业反馈，我发现他们在设计“迷你草地”时，虽然创意丰富，但在实际测量和记录数据方面还有待提高。学生们在描述测量过程时，语言表达需要更加精确和规范。

2.教学改进

为了帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念，我计划在以下几个方面进行教学改进：

-加强实践操作：增加课堂上的测量活动，让学生有更多机会实际操作，提高他们的测量技能。我会准备更多的测量工具，确保每个学生都能参与到测量活动中来。

-引入互动游戏：设计一些与长度单位相关的互动游戏，如“测量接力赛”等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。

-提供可视化材料：使用图表、模型等可视化材料，帮助学生直观地理解长度单位的概念，以及不同长度单位之间的换算关系。

-强化语言表达训练：在学生完成测量任务后，要求他们用准确的数学语言描述测量过程和结果，培养他们的数学表达能力。