三年级上册数学教案-分米的认识 人教版

三年级上册数学教案分米的认识人教版教案：分米的认识一、教学内容1.分米的定义：分米是长度的单位，1分米等于10厘米。2.分米与厘米的关系：通过实际操作，让学生理解分米与厘米之间的换算关系，即1分米=10厘米，10分米=1米。3.使用分米测量长度：学会使用分米作为测量工具，测量物体的长度。二、教学目标1.让学生掌握分米的定义及分米与厘米之间的关系。2.培养学生使用分米测量物体长度的能力。3.培养学生通过实际操作，解决生活中关于长度问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分米与厘米之间的换算关系。2.教学重点：掌握分米的定义，能正确使用分米测量物体长度。四、教具与学具准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。2.学具：学生尺、练习本、彩色笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，猜猜它们的长度是多少分米。2.分米定义：向学生讲解分米的定义，让学生通过实际操作，理解分米与厘米之间的关系。4.使用分米测量长度：让学生分组进行实践活动，用分米测量教室里的物品长度，并记录在练习本上。5.例题讲解：出示一些关于分米的例题，如“一根绳子长3分米，剪掉1厘米后，还剩多少分米？”让学生独立思考，小组讨论，教师进行讲解。6.随堂练习：让学生独立完成一些关于分米的练习题，如“1米等于多少分米？10厘米等于多少分米？”教师进行点评和讲解。六、板书设计板书内容：分米的定义；分米与厘米的换算关系。七、作业设计1.题目：请用分米测量你身边的物品，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。2.答案：根据学生实际测量结果，记录在练习本上。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对分米的认识有了初步了解，但在实际操作中，部分学生对分米与厘米的换算关系掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：让学生在生活中寻找关于长度的问题，如测量家中的家具、书本等，进一步巩固分米的概念。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了教室里的物品作为实践情景，让学生猜测它们的长度。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们意识到长度单位在生活中的实际应用。我强调了这个实践环节的重要性，因为它能够帮助学生在真实情境中建立长度单位的概念。二、分米定义及换算关系在讲解分米定义时，我不仅口头叙述，还配合实物演示和图形说明，以确保学生能够清晰地理解分米与厘米之间的关系。我特别强调了1分米等于10厘米的换算关系，并通过小组讨论和练习题的方式，让学生在实际操作中加深对这个关系的理解。三、使用分米测量长度在这个环节中，我让学生分组进行实践活动，用分米测量教室里的物品长度。这个环节的设计旨在让学生将理论知识应用于实际操作，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。我提醒学生在测量时要注意分米的正确使用，以及记录数据的准确性。四、例题讲解与随堂练习通过例题讲解，我旨在让学生学会如何运用分米和厘米的换算关系解决实际问题。在随堂练习环节，我提供了不同难度的问题，让学生独立思考和解答。我强调了练习的重要性，因为它是学生巩固知识和提高解题能力的关键。五、课堂小结六、板书设计板书是课堂讲解的重要组成部分，它能够帮助学生抓住重点，形成系统的知识结构。我在板书上清晰地列出了分米的定义和换算关系，以便学生能够一目了然地理解和记忆。七、作业设计作业是巩固课堂所学的重要手段。我设计了测量身边物品长度的作业，让学生在家庭环境中应用所学知识。我强调作业的完成质量，并要求学生在完成作业后，对照答案进行自我检查，以确保作业的准确性。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助我及时发现和解决教学中存在的问题。我特别关注学生对分米与厘米换算关系的掌握情况，并在今后的教学中加强相关练习。拓展延伸环节旨在将课堂所学延伸到学生的日常生活中，让他们在生活中发现和解决长度相关的问题。我鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识与实际生活紧密结合。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，并根据内容的重点和难点调整语调，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出时间让学生自主思考和解答问题。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和分享自己的想法，以促进学生的思考和交流。4.情景导入：我以教室里的物品为情境，引导学生参与实践操作，让他们在真实情境中感受和理解分米概念，从而激发学生的学习兴趣。教案反思：在本次教学过程中，我意识到有些环节需要进一步改进和优化。我注意到在分米与厘米换算关系的讲解中，部分学生仍然存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际操作和练习，帮助学生加深对这个关系的理解。我在课堂提问环节发现，部分学生对于提出问题和分享想法还不够积极主动。为了鼓励学生的参与，我计划采取更多的激励措施，如表扬和奖励积极参与的学生，以提高他们的自信心和积极性。我也意识到在课堂时间分配上需要更加灵活。在今后的教学中，我会根据学生的反应和掌握情况，适时调整讲解和练习的时间，确保每个学生都能够充分理解和掌握所学知识。总的来说，我相信通过不断反思和调整教学方法和策略，我能够更好地帮助学生理解和掌握分米概念及长度测量技能，提高他们的学习效果。课后提升1.题目：请用分米测量你身边的物品，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。答案：根据学生实际测量结果，记录在练习本上。2.题目：一根绳子长3分米，剪掉1厘米后，还剩多少分米？答案：3分米0.1分米=2.9分米。3.题目：1米等于多少分米？答案：1米=10分米。4.题目：一把尺子长20厘米，请问它的长度是多少分米？答案：20厘米÷10=2分米。教室的宽度：8米书桌的高度：70厘米答案：教室的宽度为80分米，书桌的高度为7分米。6.题目：小明家的电视柜长150厘米，他们想把它搬到新家，新家的电视柜长度标准是1米。请问，小明家的电视柜是否符合标准？答案：不符合。150厘米=15分米，而1米=10分米，所以小明家的