第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024—2025学年统编版语文八年级上册第20课《人民英雄永垂不朽》。主要学习内容为：1.理解课文内容，感受英雄人物的伟大；2.体会作者在表达上的艺术手法；3.学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文内容，引导学生体会英雄精神的伟大；2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏作者在表达上的艺术手法；3.培养写作能力，引导学生学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平；4.激发学生的爱国情怀，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点在于引导学生把握《人民英雄永垂不朽》这篇课文的核心主题，理解英雄人物的崇高精神及其对后世的深远影响。

-文本分析：强调对课文语言、修辞手法、结构安排等方面的分析，例如，分析作者如何通过具体的描写和细节展现英雄形象的伟大。

2.教学难点

-情感共鸣：由于课文内容涉及英雄人物的牺牲和奉献，学生在情感上可能难以与课文产生共鸣，难点在于引导学生体会英雄精神的伟大，并激发他们的爱国情感。

-修辞手法运用：学生在学习过程中可能难以理解并运用比喻、拟人等修辞手法，难点在于帮助学生理解这些手法的表达效果，并学会在实际写作中运用。

-思想深度挖掘：课文中的英雄人物形象具有深刻的象征意义，难点在于引导学生深入挖掘课文的思想内涵，理解其背后的历史和社会背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：英雄人物图片、相关历史事件视频资料、网络文献资料

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放爱国歌曲《歌唱祖国》，营造爱国氛围，激发学生情感。

2.提问：同学们，你们知道哪些英雄人物？他们有什么值得我们学习的品质？

3.引导学生思考：今天我们要学习的《人民英雄永垂不朽》这篇课文，将带领我们走进英雄的世界，感受他们的伟大。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**第一环节：理解课文内容（10分钟）**

-朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-提问：课文讲述了哪些英雄人物的故事？他们的事迹给你留下了怎样的印象？

-引导学生总结：课文通过讲述英雄人物的英勇事迹，展现了他们的崇高精神和对祖国的无私奉献。

2.**第二环节：文本分析（10分钟）**

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其表达效果。

-讨论课文结构，分析作者如何通过具体的描写和细节展现英雄形象的伟大。

-引导学生体会作者在表达上的艺术手法，如对比、衬托等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**练习一：角色扮演（5分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一位英雄人物进行角色扮演，通过模拟英雄人物的语言、动作和情感，让学生更深入地理解英雄形象。

2.**练习二：写作训练（5分钟）**

-针对课文中的修辞手法，要求学生写一段话，运用比喻、拟人等手法，描绘一个自己心中的英雄形象。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：通过今天的学习，你对英雄人物有了怎样的认识？

2.提问：你认为我们应该如何向英雄学习？

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师与学生互动，针对学生的回答进行点评和补充。

2.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调英雄精神的伟大和爱国情怀的重要性。

2.拓展：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多英雄人物的事迹，进一步感受他们的伟大。

**七、布置作业（3分钟）**

1.请学生以《人民英雄永垂不朽》为主题，写一篇读后感。

2.收集有关英雄人物的图片或视频资料，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征》节选，通过阅读长征的故事，让学生了解英雄们为了革命理想不畏艰难、勇往直前的精神。

-《雷锋日记》节选，学习雷锋的助人为乐精神，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。

-《英雄赞歌》诗歌，通过诗歌的形式，感受英雄的伟大和崇高。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行阅读，并撰写读后感，分享自己的感悟。

-学生可以查找有关英雄人物的历史资料，如《抗日战争纪实》、《解放战争回忆录》等，深入了解英雄们的事迹。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中传承和发扬英雄精神，如志愿服务、关爱他人等。

-学生可以尝试创作诗歌、散文或小故事，以英雄人物为原型，表达对英雄的敬意和怀念。

-鼓励学生参观历史纪念馆、革命遗址等，实地感受英雄精神的伟大，增强爱国主义情怀。

3.结合教材知识点，拓展相关知识点：

-历史知识：学习中国近现代史，了解革命战争年代英雄人物的涌现，以及他们为民族独立和人民幸福所做出的贡献。

-文学知识：学习课文中的修辞手法和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

-思想道德知识：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和奉献精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生参观烈士陵园，举行纪念活动，向英雄致敬。

-开展“向英雄学习”主题班会，让学生分享自己了解的英雄人物故事。

-创办“英雄故事”专栏，让学生通过绘画、写作等形式表达对英雄的敬意。

-开展“英雄在我身边”主题活动，鼓励学生在日常生活中寻找身边的英雄，学习他们的优秀品质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英雄人物的英雄事迹

-英雄精神的内涵和意义

-作者在课文中的表达手法

②重点词句：

-“他们用生命和热血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”

-“他们的精神永远值得我们学习和传承。”

③内容逻辑关系：

①英雄人物的事迹是课文的核心，通过具体的事例展现英雄的伟大。

②英雄精神的内涵和意义是课文的主旨，引导学生思考英雄精神的价值。

③作者在课文中的表达手法是课文的艺术特点，通过修辞手法和结构安排强化英雄形象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调英雄人物的英勇事迹和崇高精神。

2.总结课文中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等，以及作者在结构安排上的巧妙。

3.强调学习英雄精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行英雄品质。

4.引导学生思考：我们如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中？

当堂检测：

1.**选择题**

-以下哪位英雄人物的事迹在《人民英雄永垂不朽》中有详细描述？（A）雷锋B）焦裕禄C）黄继光D）邓小平等

-课文主要运用了哪些修辞手法来展现英雄形象？（A）比喻、拟人B）排比、夸张C）设问、反问D）对仗、反复

2.**简答题**

-请简要概括课文中所描述的英雄人物的主要事迹。

-举例说明课文中的修辞手法及其表达效果。

3.**写作练习**

-以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，并说明你从他们身上学到了什么。

检测目的：

-检测学生对本节课内容的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

-通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。

课堂小结和当堂检测的目的是为了让学生对本节课的内容有一个清晰的认识，同时检验学生的学习效果。通过总结和检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导。课后作业1.**词语积累与应用**

-请从《人民英雄永垂不朽》中找出五个你认为用得特别好的词语，并解释其意思，然后尝试将这些词语用在一段自己的话中。

2.**人物形象分析**

-选择课文中的一个英雄人物，分析他的性格特点，并结合具体事例进行说明。

3.**写作模仿**

-课文中作者使用了多种修辞手法来描绘英雄形象，请模仿课文中的某一段描写，写一段描述你熟悉的一种自然现象或动物的片段。

4.**主题探讨**

-课文的主题是“人民英雄永垂不朽”，请结合自己的生活实际，谈谈你对“英雄”的理解，以及你认为在当代社会，我们如何成为英雄。

5.**创作续写**

-课文以一位英雄的牺牲结束，请发挥想象力，续写这位英雄牺牲后的故事，或者写一篇关于英雄精神的短篇小说。

6.**名言警句搜集**

-搜集与英雄精神相关的名言警句，并简要说明这些名言对你的启示。

7.**历史背景研究**

-查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景，如英雄人物所在的历史时期、社会环境等，并撰写一篇短文，介绍这些背景。

8.**绘画创作**

-以《人民英雄永垂不朽》为主题，创作一幅绘画作品，表达你对英雄人物的理解和敬意。

答案示例：

1.词语积累与应用

-词语：视死如归

意思：形容人不怕死，把死看得像回家一样平常。

应用：在战场上，他视死如归，为保卫祖国英勇牺牲。

2.人物形象分析

-英雄人物：黄继光

性格特点：勇敢、坚定、无私、无畏

事例：黄继光在上甘岭战役中，用身体堵住敌人的枪眼，为战友争取时间，最终壮烈牺牲。

3.写作模仿

-原文描写：他们的身影在夕阳下显得格外高大，仿佛是钢铁铸就的雕像。

模仿：雨后的彩虹如同七彩的丝带，在天空中飘扬，宛如一幅绚丽的水彩画。

4.主题探讨

-理解：英雄是那些在关键时刻挺身而出，为了集体利益和他人安全付出巨大牺牲的人。

实际应用：在学习中，我们可以成为英雄，通过帮助同学解决难题，展现我们的团结和友爱。

5.创作续写

-英雄牺牲后，他的事迹传遍了全国，激励着一代又一代人为国家和人民的幸福而奋斗。