外研版（2019） 选择性必修第四册 Unit 5 Into the Unknown Using language教案（无答案）

外研版（2019）选择性必修第四册Unit5IntotheUnknownUsinglanguage教案（无答案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第四册Unit5IntotheUnknownUsinglanguage

2.教学年级和班级：高二年级1班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述未知领域和探索经历的词汇和句型，提高学生的英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同文化背景下的探险精神，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：鼓励学生思考未知领域的问题，发展学生的批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了选择性必修第四册的前几个单元，具备一定的英语词汇和语法基础。

-学生在之前的课程中接触过描述人物经历和探险故事的文本，对相关话题有一定的了解。

-学生已经掌握了基本的听说读写技能，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对未知领域和探险故事充满好奇，对Unit5的话题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力练习获取信息。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中分享和交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述未知领域和探险经历的词汇和句型上遇到困难，需要加强词汇积累和语法运用。

-部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要提高听力技巧和策略。

-学生在口语表达时可能缺乏自信，需要鼓励和支持以增强口语交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（2019）选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：准备与Unit5话题相关的多媒体资源，包括探险故事的音频、视频剪辑以及相关的图片和图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和口语交流，同时确保教学设备如投影仪、音响等正常运行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们对未知领域有什么好奇心？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的探险故事或经历，为学习本节课的内容打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit5Usinglanguage部分的核心词汇和句型，如描述探险经历的动词和形容词。

-举例说明：使用课文中的例子或现实生活中的探险故事，帮助学生理解如何运用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何用英语描述一段探险经历，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一篇关于个人探险经历的短文写作，运用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，相互阅读并评价对方的作文，提出改进意见。

-教师指导：教师观察学生的讨论，必要时给予引导，确保讨论的有效性。

5.口语表达（约10分钟）

-学生活动：学生选择一个小组代表进行口头报告，介绍他们的探险经历。

-教师指导：教师对学生的口语表达进行评价，提供改进的建议。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生应该掌握的词汇和句型。

-反馈：教师对学生的表现给予正面反馈，鼓励他们在下一次课中继续进步。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述未知领域的探险经历，如使用过去时态描述动作，使用形容词表达情感和氛围。

2.学生在听力练习中能够准确理解探险故事的主旨和细节，提高了听力理解能力。

3.学生在口语表达上更加自信，能够流畅地用英语分享个人的探险经历，与他人进行有效的交流。

4.学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作能力，学会了在交流中倾听他人的意见并给予建设性的反馈。

5.学生在写作练习中能够灵活运用新学的词汇和句型，创作出内容丰富、结构清晰的短文，展现了较高的写作水平。

6.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，提高了对未知领域的好奇心和探索精神。

7.学生在教师的指导下，学会了如何自主学习和探究，为未来的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生在课堂互动和练习中，能够积极思考，发展了批判性思维和创新能力，能够从不同角度分析和解决问题。

9.学生通过本节课的学习，提高了对英语文化背景的理解，增强了对多元文化的尊重和包容。

10.学生在学习过程中形成的良好学习习惯和策略，将在今后的学习中持续发挥作用，促进英语能力的进一步提升。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对新知识的理解和掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点词汇和句型，以及学生对探险故事的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和口语表达能力，了解学生在实际应用新知识时的表现。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以书面或口头形式检查学生对本节课知识点的掌握情况。

具体操作如下：

-在讲解新知后，教师提出问题，如“谁能用今天学的词汇描述一段探险经历？”

-在小组讨论时，教师观察学生的互动情况，记录学生的参与程度和交流内容。

-在课程结束时，教师通过快速问答或小测验，检查学生对新词汇和句型的运用能力。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的写作作业进行细致批改，关注学生是否正确使用新学的词汇和句型，以及文章结构是否合理。

-点评：在批改作业的基础上，教师选择几篇具有代表性的作业进行课堂点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将批改后的作业和点评反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，继续努力。

具体操作如下：

-教师在批改作业时，使用标准化的评分量表，确保评价的客观性和公正性。

-在课堂点评时，教师展示学生的作业样本，讨论其亮点和不足，引导学生互相学习和提高。

-教师在反馈时，不仅指出错误，还提供具体的改正建议，帮助学生明确下一步的努力方向。教学反思与总结这节课围绕Unit5IntotheUnknown的Usinglanguage部分展开，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我采用了问题导入、小组讨论、口头报告等多种形式，目的是激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对探险话题确实很感兴趣，但在小组讨论中，我发现有些学生还是不太愿意主动开口，可能是因为缺乏自信或者担心犯错。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，同时创造一个更加轻松和鼓励性的学习环境。

在策略上，我尽量使用直观的例子和情境来帮助学生理解新词汇和句型。我发现这样的方法对大多数学生来说都是有效的，但也有一些学生可能需要更多的个性化指导。我应该在课堂上更加留心这些学生，给予他们更多的关注和帮助。

在课堂管理方面，我发现时间控制是一个挑战。有些环节学生参与度很高，导致时间不够用，而有些环节则可能因为学生的被动而显得拖沓。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能按时完成，同时也要灵活调整，根据学生的实际情况做出适当的变化。

在教学效果方面，学生基本上能够达到本节课的学习目标。他们能够用英语描述探险经历，听力理解能力也有所提高。但在口语表达上，一些学生仍然显得不够自信，这提示我需要在未来的课程中加强口语练习。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

-在课堂上更多地鼓励学生开口，比如通过小组竞赛或角色扮演等活动，提高学生的参与度和口语能力。

-提前规划好每个环节的时间，确保课堂活动有序进行，同时也要根据实际情况灵活调整。

-对学习有困难的学生提供更多的个性化辅导，比如课后辅导或额外的练习材料，帮助他们跟上进度。

这节课给了我很多宝贵的经验，我会将这些经验应用到未来的教学中，不断改进我的教学方法，帮助学生们更好地学习英语。板书设计①重点知识点：

-探险经历的描述词汇（如：expedition,adventure,challenge,discovery）

-探险情感的形容词（如：exciting,thrilling,dangerous,rewarding）

-过去时态的动词使用（如：discovered,explored,experienced）

②重点词汇：

-动词：explore,discover,encounter,overcome

-形容词：mysterious,challenging,adventurous,courageous

-副词：bravely,cautiously,thrillingly,successfully

③重点句型：

-描述探险经历的句子结构：I(they)wentto...andexperienced...

-表达情感的句子：I(they)felt...whenI(they)...

-总结探险收获的句子：Theexpeditionwas...andwe...典型例题讲解1.题型：描述探险经历短文写作

题目：假设你刚刚完成了一次探险旅行，请写一篇短文，描述你的经历，包括你遇到的挑战、你的感受以及你从中学到的东西。

答案：Lastsummer,IembarkedonanexpeditiontotheAmazonrainforest.Thejourneywasfilledwithchallengessuchasnavigatingthroughdenseforestsandencounteringwildanimals.Ifeltthrilledandscaredatthesametime.Despitethedifficulties,Ilearnedtheimportanceofteamworkandgainedadeeperappreciationfornature'swonders.

2.题型：听力理解问答

题目：听一段关于探险故事的录音，回答以下问题。

-Whatwasthemainpurposeoftheexpedition?

-Howdidtheexplorersovercomethechallengestheyfaced?

答案：Themainpurposeoftheexpeditionwastostudyrarespeciesintheunchartedterritory.Theexplorersovercamethechallengesbyworkingtogether,usingtheirsurvivalskills,andlearningfromthelocalindigenouspeople.

3.题型：口语表达

题目：与你的同伴一起讨论以下问题，并分享你的想法。

-Ifyouhadthechancetogoonanexpedition,wherewouldyougoandwhy?

-Whatdoyouthinkarethemostimportantqualitiesforanexplorer?

答案：IwouldlovetogoonanexpeditiontotheArctictostudytheeffectsofclimatechangeonpolarbears.Ithinkthemostimportantqualitiesforanexplorerarecourage,resilience,andapassionfordiscovery.

4.题型：阅读理解

题目：阅读一篇关于著名探险家的文章，回答以下问题。

-Whoistheexplorermentionedinthearticle?

-Whatsignificantachievementsdidthisexplorerhave?

答案：TheexplorermentionedinthearticleisSirErnestShackleton.HeisknownforhisexpeditionstoAntarcticaandhissignificantachievementwasthesuccessfulEnduranceexpedition,whereheandhisteamsurvivedagainstincredibleodds.

5.题型：写作练习

题目：写一段关于你梦想中的探险旅行的描述，包括你想去的地方、你希望经历的事情以及你期待