《长颈鹿和小鸟》（教学设计）-2023-2024学年二年级数学上册北师大版

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本节课选自北师大版二年级数学上册，通过《长颈鹿和小鸟》的故事情境，引导学生学习长度单位“米”和“厘米”的认识，以及长度比较和测量方法。教材以生动的童话故事形式呈现，既符合二年级学生的认知特点，又能激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握长度单位的基本概念，能进行简单的长度测量和比较。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维、空间观念和数据分析能力。通过探究长颈鹿和小鸟的身高差异，学生将发展空间观念，学会使用长度单位进行量化比较。同时，在测量活动中，学生将锻炼动手操作能力，培养严谨的科学态度。通过解决实际问题，学生将提高数据分析意识，为后续数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：学生能够正确认识和使用长度单位“米”和“厘米”，能够进行简单的长度测量和比较。

难点：1.学生对长度单位概念的理解和掌握；2.学生在实际测量中，对测量工具和方法的正确使用。

解决办法：

1.通过故事情境导入，让学生在具体情境中感受长度单位的意义，如通过故事中的长颈鹿和小鸟身高差异，让学生直观理解“米”和“厘米”的概念。

2.利用教具（如尺子、绳子等）进行实物演示，引导学生亲自操作，体验测量过程，强化对长度单位的理解。

3.设计有趣的实践活动，如测量教室内的物品长度，让学生在实际操作中掌握测量方法，突破难点。

4.鼓励学生互相交流测量经验，培养合作学习习惯，共同解决问题。教学资源准备1.教材：每人一本《北师大版二年级数学上册》。

2.辅助材料：制作PPT，包含《长颈鹿和小鸟》故事图片、长度单位换算示例、测量活动示例等。

3.实验器材：每组一把直尺、卷尺，确保安全无损坏。

4.教室布置：划分测量活动区，准备记录表格和白板，方便学生展示和记录测量结果。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过讲述《长颈鹿和小鸟》的故事，引导学生关注故事中长颈鹿和小鸟的身高差异，提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟的身高有什么不同？我们怎么来比较它们的身高呢？”从而引出长度单位的概念，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍长度单位“米”和“厘米”，通过展示长颈鹿和小鸟的身高数据，让学生感受长度单位的大小差异。

（2）讲解长度测量方法，演示如何使用直尺和卷尺进行测量，强调测量的准确性和注意事项。

（3）引导学生理解长度单位换算关系，如1米=100厘米，让学生通过实例加深理解。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行“测量教室内的物品”活动，让学生亲自操作，测量课桌、椅子等物品的长度，并记录结果。

（2）引导学生使用长度单位进行测量结果的表达，如：“这张课桌的长度是1米20厘米。”

（3）让学生互相交流测量结果，讨论如何将测量结果准确表达，强化长度单位的使用。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论长度单位在日常生活中的应用，举例回答：“我们在购物时，如何用长度单位描述商品的大小？”

（2）讨论测量工具的选择和测量方法的改进，举例回答：“在测量较长物品时，我们应该如何选择合适的测量工具？”

（3）讨论如何确保测量结果的准确性，举例回答：“在测量过程中，我们应该注意哪些细节，以保证测量结果的准确性？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调长度单位的概念、测量方法和单位换算。提问：“通过本节课的学习，我们学会了哪些知识？在实际生活中，如何运用这些知识？”以此巩固学生对长度单位及测量方法的理解。学生学习效果学生在完成《长颈鹿和小鸟》这一节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确识别并运用长度单位“米”和“厘米”，理解长度单位之间的换算关系，如1米等于100厘米。在课堂练习和实际测量活动中，学生能够正确使用直尺和卷尺进行测量，并能将测量结果用长度单位准确表达。

2.技能提升方面：通过实践操作，学生掌握了基本的测量技能，包括如何选择合适的测量工具，如何确保测量时的准确性和稳定性。学生在测量活动中培养了细致观察和精确记录的能力，这对他们今后的学习生活具有重要作用。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，通过比较不同物品的长度，发展了空间观念和逻辑思维能力。他们能够通过数据分析，发现长度测量的规律性和一致性，这对于培养学生的科学精神和探究意识非常有益。

4.解决问题能力方面：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行有效思考和决策。例如，在测量教室物品时，学生能够独立选择合适的测量工具和方法，解决实际测量中的问题，如如何准确测量较长物品的长度。

5.学习态度方面：通过参与有趣的实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到提升。学生在小组讨论和分享中，表现出合作精神和积极参与的态度，有助于形成良好的学习氛围。

6.语言表达方面：学生在描述测量结果时，能够用规范的语言表达长度单位，如“这张桌子长2米，宽1米。”这种表达习惯的养成，有助于提高学生的语言组织和表达能力。典型例题讲解例题1：

小明的铅笔长度是15厘米，小红的铅笔长度是1米，请问谁的铅笔更长？请用长度单位表达出来。

解答：小红的铅笔更长，她的铅笔长度是1米，即100厘米，比小明的铅笔长85厘米。

例题2：

教室里的黑板长度是4米，请问黑板的长度是多少厘米？

解答：黑板的长度是400厘米，因为1米等于100厘米。

例题3：

小华的身高是1米20厘米，小强的身高是1米10厘米，请问小华比小强高多少厘米？

解答：小华比小强高10厘米。

例题4：

一条绳子长度是3米，如果切成30厘米一段，这条绳子可以切成多少段？

解答：这条绳子可以切成10段，因为3米等于300厘米，300厘米除以30厘米等于10段。

例题5：

一个长方形的长是5米，宽是2米，请问这个长方形的周长是多少？

解答：这个长方形的周长是14米。周长计算公式是（长+宽）×2，所以（5米+2米）×2=14米。

在讲解这些例题时，重点要让学生理解长度单位的概念和换算关系，以及如何在实际问题中使用长度单位进行计算。以下是对每个例题的补充和说明：

例题1补充：

例题2补充：

这个例题帮助学生理解长度单位之间的换算关系，即1米等于100厘米。可以让学生练习将米转换为厘米，或者将厘米转换为米。

例题3补充：

例题4补充：

这个例题旨在培养学生的实际应用能力，让学生理解如何将一个长度分割成多个相同长度的小段。可以让学生通过实际操作，使用绳子或尺子来模拟这个过程。

例题5补充：

这个例题帮助学生练习长方形周长的计算方法，同时复习长度单位的换算。可以让学生尝试计算不同尺寸长方形的周长，或者解决更复杂的几何问题。课堂1.课堂评价：

在《长颈鹿和小鸟》的教学过程中，我采用了以下几种方式来评价学生的学习情况：

（1）提问：在讲解例题和概念时，我会随机提问学生，以检查他们对长度单位理解和应用的程度。例如，我会问：“如果一只小鸟的身高是10厘米，那么两只小鸟站在一起有多高？”这样的问题可以检验学生是否掌握了长度单位的加法。

（2）观察：在学生进行实践活动时，我会观察他们的操作过程，了解他们在实际测量中是否能够正确使用测量工具，以及是否能够准确地记录和表达测量结果。

（3）测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识的掌握程度。测试可能包括填空题、计算题和应用题，如：“将2米转换为厘米。”

2.作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。我对学生作业的评价包括以下方面：

（1）批改：我会仔细批改学生的作业，检查他们的答案是否正确，是否有逻辑错误，以及是否按照要求完成了所有题目。

（2）点评：在批改作业后，我会选择一些具