中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》教学设计

中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以中职语文高教版（2023）基础模块上册二《风景谈》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受自然风光之美，培养他们的审美情趣和人文素养。课程设计以学生为主体，注重激发学生兴趣，结合实际生活体验，通过阅读、讨论、写作等环节，使学生充分理解课文内容，提升语文综合运用能力。同时，注重培养学生独立思考、合作探究的精神，使他们在学习过程中得到全面发展。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《风景谈》中的描写手法，培养学生运用语言表达自然景观的能力，提升语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的自然景观与人生哲理的关系，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏自然美的同时，了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对《风景谈》的阅读和欣赏，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解散文的基本概念，对景物描写有初步的认识和体验。

2.学生对自然风景有较高的兴趣，愿意通过文学作品来感受和欣赏自然美。他们的学习能力包括阅读理解、分析和表达能力，学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解可能不够深入，对作者情感和哲理的表达可能难以把握；同时，将个人体验与文本结合进行创造性写作可能会感到无从下手。此外，一些学生可能在语言表达上存在障碍，难以准确表达自己的感受和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，讲解《风景谈》的文学背景、作者简介及文本结构，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法，组织学生就文中的景物描写和哲理进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.情境教学法，通过模拟自然景观的情境，让学生身临其境地感受文本，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文中的风景图片和关键段落，帮助学生形象化理解文本内容。

2.教学软件辅助，利用教学软件进行互动问答和练习，提高学生参与度和学习效率。

3.网络资源整合，引入网络上的相关教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的学习视野。教学过程同学们，大家好。今天我们将要学习的是《风景谈》这篇文章。请大家先翻开课本，我们一起来阅读这篇文章。《风景谈》是一篇描写自然风景的散文，作者通过对自然景观的描绘，表达了对自然美的热爱和对生活的感悟。

1.导入新课

（1）同学们，你们对自然风景有什么样的感受呢？请分享一下你们的看法。

（2）好的，我们听到了很多同学对自然风景的喜爱。那么，今天我们要学习的这篇文章，就是一篇关于自然风景的美文。

2.阅读课文

（1）请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）在朗读过程中，思考以下问题：

*作者描绘了哪些自然景观？

*作者在描绘自然景观时，运用了哪些修辞手法？

*作者对自然景观的描绘中，蕴含了哪些哲理？

3.探究课文主旨

（1）同学们，我们已经朗读完了课文，现在我们来讨论一下课文的主旨。

*请同学们谈谈对课文主旨的理解。

*作者通过对自然景观的描绘，想要传达给读者什么样的信息？

（2）总结课文主旨：作者通过对自然景观的描绘，表达了对自然美的热爱和对生活的感悟，启示我们要学会欣赏生活中的美，珍惜大自然赋予我们的一切。

4.分析课文结构

（1）请同学们再次阅读课文，注意课文的段落结构。

（2）分析课文结构：

*课文可以分为几个部分？

*每个部分的主要内容是什么？

*课文的开头和结尾部分有什么作用？

5.精讲课文重点段落

（1）请同学们阅读课文第二段，思考以下问题：

*作者在这一段中描绘了哪些自然景观？

*作者运用了哪些修辞手法？

*这一段中蕴含了哪些哲理？

（2）讲解课文第二段：

*分析自然景观的描绘，如“山间的清晨”、“林间的夕阳”等。

*分析修辞手法，如比喻、拟人等。

*分析哲理，如“大自然是最美的画师”等。

（3）同理，讲解课文其他重点段落。

6.课堂练习

（1）请同学们根据课文内容，完成以下练习：

*填空题：根据课文内容，填写下列句子中的空白处。

*简答题：简述课文中的自然景观及其描绘手法。

*论述题：谈谈你对课文主旨的理解。

（2）讲解练习答案，巩固所学知识。

7.课堂小结

（1）同学们，我们已经学习了《风景谈》这篇文章，大家对自然景观有了更深的理解。

（2）请同学们谈谈在这节课中的收获。

8.课后作业

（1）请同学们结合课文内容，写一篇关于自然景观的短文，字数不限。

（2）预习下一课《古诗二首》，提前了解课文内容。知识点梳理《风景谈》是中职语文高教版（2023）基础模块上册二中的一篇重要课文。以下是本文的主要知识点梳理：

1.作者背景及创作意图

-作者茅盾，现代著名作家、文学评论家。

-《风景谈》创作于20世纪40年代，反映了作者对自然景观的热爱和对生活的深刻感悟。

2.课文概述

-《风景谈》是一篇描写自然风景的散文，通过对不同自然景观的描绘，展现了作者对自然美的欣赏和对生活的理解。

3.课文结构分析

-课文分为三个部分：开头部分引出主题，主体部分描绘不同风景，结尾部分总结全文。

-每个部分都有其独特的自然景观描绘，以及对应的哲理思考。

4.重点词汇与修辞手法

-词汇：晨曦、暮霭、潺潺、葱茏、瑰丽等。

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。

5.自然景观描绘

-山间清晨：晨曦微露，万物复苏，给人以希望和生机。

-沟壑秋色：秋天的沟壑色彩斑斓，丰收的季节，寓意生活的丰盈。

-沙漠风光：沙漠中的骆驼队，象征着坚韧和希望。

6.理解作者情感与哲理

-对自然美的热爱：作者通过对自然景观的描绘，表达了对自然美的热爱之情。

-对生活的感悟：作者从自然景观中提炼出生活的哲理，如生活的美好、人生的坚韧等。

7.课文主旨

-通过对自然景观的描绘，作者传达了对自然美的欣赏和对生活的深刻理解，鼓励人们珍惜生活中的美好时光，勇敢面对生活中的困难。

8.写作技巧

-观察细致：作者对自然景观的描绘细致入微，体现了细致观察的写作技巧。

-情感真挚：作者在文中表达的情感真挚，能够引起读者的共鸣。

-结构严谨：课文结构清晰，层次分明，条理清楚。

9.课后思考与练习

-根据课文内容，分析作者对自然景观的描绘手法。

-思考课文中所蕴含的哲理，结合自身实际谈谈体会。

-模仿课文中的描写手法，写一篇关于自然景观的短文。教学反思与总结在完成《风景谈》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节都值得我去深思和总结。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在讲授过程中，我力求语言简洁明了，尽量让每个学生都能理解并吸收知识。同时，我也鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作的方式，让他们在交流中学习，在讨论中成长。

然而，我也发现了一些不足之处。在讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者对文本理解不够深入，参与度不高。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和引导，让他们能够在课堂上找到自己的声音。

在策略上，我尝试通过引入多媒体资源来丰富教学内容，增强学生的学习体验。但我也发现，有时候过多的多媒体展示可能会分散学生的注意力，影响他们对文本内容的深入思考。因此，我需要在今后的教学中，更加精准地把握多媒体使用的度，确保它能够真正服务于教学目标。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上分心。我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上集中注意力，积极参与学习。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对《风景谈》的内容有了深入的理解，对课文中的自然景观描绘有了更加生动的感受。在技能方面，学生的阅读理解能力得到了提升，他们能够更好地分析和欣赏文学作品。在情感态度方面，学生对自然美的热爱和对生活的理解也有所增强。

但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中参与度不高，这可能是因为他们对文本的理解不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对学生的不同特点，设计更多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣。

2.在讨论环节，给予内向或理解能力较弱的学生更多的关注和引导，确保他们能够参与到课堂讨论中来。

3.适当调整多媒体的使用，确保它能够真正服务于教学目标，而不是分散学生的注意力。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上集中注意力，积极参与学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在《风景谈》的学习过程中，整体表现积极。在阅读课文时，大多数学生能够认真跟随老师的引导，对课文中的自然景观描绘表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的看法，分享对自然美的理解和感悟。特别是在分析课文结构和修辞手法时，学生们能够积极参与，提出自己的见解，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开深入的探讨。各小组在讨论成果展示时，提出了许多有价值的观点。例如，有小组通过分析课文中的比喻和拟人修辞手法，展示了作者如何生动地描绘自然景观；另一小组则从课文结构入手，阐述了作者如何通过不同的自然景观表达相同的主旨。这些展示不仅丰富了课堂内容，也提升了学生的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生们能够准确地回答出关于课文内容的问题，显示出对课文内容的较好掌握。测试结果显示，学生们在理解课文主旨、分析修辞手法和课文结构方面表现良好。但在一些细节理解方面，仍有少数学生存在理解不到位的情况，需要进一步加强学习和巩固。

4.课后作业与拓展活动：

学生们在课后作业的完成情况良好，能够按照要求撰写关于自然景观的短文，展示了他们对课文内容的深入理解和创造力。在拓展活动中，学生们积极参与，通过绘画、摄影等形式，表达自己对自然美的感悟，体现了较高的审美素养。

5.教师评价与反馈：

综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，我认为学生们在本节课的学习中取