人教版 三年级 语文 下册 第二单元《陶罐和铁罐》课件

6.陶罐和铁罐第1课时1.字会本课生字及词语。2.有感情地朗读课文，会说课文所讲的故事。3.练习朗读陶罐、铁罐的对话。教学目标：

图片中，一个是陶罐，一个是铁罐。看表情，我们能猜到，它们一定在讨论着什么？我们一起走进课文，围着陶罐和铁罐不同的质地，来看看它们之间到底发生了什么。（1）用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。（2）把本文要求会认的、会写的字和词语画出来，多读几次，读准确。（3）说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。陶罐骄谦虚懦弱恼讶价nuòruònǎo

yàjiàtáoɡuànjiāoqiānxūshì逝ì词语来了，快和它们打声招呼吧！国王骄傲傲慢谦虚儒弱神气住嘴

王朝尘土光洁美观古代价值动手捧起擦洗相提并论骄结构：左右部首：马音序：J组词：骄傲书写注意：书写时候左窄右宽。傲ào结构：左右部首：亻音序：A组词：傲慢书写注意：书写时候左窄右宽。谦qiān结构：左右音序：Q部首：讠组词：谦让谦虚书写注意：“谦”是左右结构，右侧是“兼”勿写成“耒”。

虚

结构：半包围音序：X部首：虍组词：谦虚虚心书写注意：

“虚”是半包围结构。虎字头内勿少写“七”。xū说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？

这个故事讲了许多年前____________，许多年过去了___________，陶罐______________，铁罐______________________。

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐被从废墟里挖出来，依旧精美，而铁罐却连影子也没有了。小资料袋

关于铁罐氧化作用的科学道理铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。小资料袋

关于铁罐氧化作用的科学道理铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。1．故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？2．默读课文，找出课文的哪个段落最先讲了铁的骄傲。国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。骄傲谦虚骄傲奚落骄傲的铁罐傲慢无礼，他是怎么来奚落陶罐的呢？陶罐又是怎样回应的呢？第2课时1.通过读陶罐、铁罐神态和语言的语句，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。2.理解课文讲述的道理。学习目标：

上节课，我们大家一起认识了两个新朋友，他们是-----陶罐还是铁罐你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？1.默读课文。2.用波浪线画出铁罐的话，用直线画出陶罐的话。3.圈出表示陶罐和铁罐神态的词，并想象他们说话时的表情、动作、语气。4.同桌练习分角色朗读。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。

分角色朗读小练笔：

听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什么？又想对自己或谁说些什么？我想对陶罐说：______________________我想对铁罐说：______________________我想对____说：______________________铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，二者就发生了争吵，最后以不欢告终。随着时间的变化，故事又有什么变化？默读10－17自然段，并思考：1．许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？2．当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？3．从罐和铁不同的表现以及最后不同的结局，你有什么启发？合作探究：通过学习这则寓言，你明白了什么道理？这则寓言采用了拟人手法将陶罐和铁罐人格化。课文通过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，任何事物都有优点和缺点，不能用自己的长处和别人的短处相比，更不能因此而骄傲。

阅读课后“阅读链接”中《北风和太阳》的故事，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。北风和铁罐一样只看到自己的长处和别