14《圆明园的毁灭》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

14《圆明园的毁灭》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《圆明园的毁灭》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材第五单元第14课。本节课通过讲述圆明园的毁灭过程，让学生了解圆明园的历史背景、艺术价值以及毁灭的原因和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学过的《颐和园》等课文有关联，让学生进一步了解中国古代园林建筑的特点和价值。同时，本节课涉及到的历史背景、文化内涵等，与学生在历史课程中学到的知识相衔接，有助于提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与创新。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将提升对中国古代园林艺术的认识，增强文化自信，培养对民族文化遗产的保护意识；同时，通过分析课文中的描绘，学生能够提升审美能力，感受语言文字的美；在思考圆明园毁灭的原因和影响时，学生的批判性思维和历史思维将得到发展，激发对国家历史的探究兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，了解了一些著名的历史文化遗产，如长城、故宫等，对历史事件有初步的认识。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，对于具有故事性的历史事件较为感兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字获取信息。在能力方面，学生能够进行简单的分析推理，但逻辑思维仍需进一步培养。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于直观、生动的教学手段更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对圆明园毁灭的历史背景理解不深，难以把握课文中的情感和主旨；对课文中的一些古文词汇和表达方式感到陌生，影响阅读理解；在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维和历史视角，难以形成深入的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《圆明园的毁灭》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-圆明园历史背景资料

-圆明园复原图或相关图片

-有关圆明园毁灭的视频资料

-互动式教学软件

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论用的便签纸和贴纸教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示圆明园的复原图和毁灭后的照片，引导学生观察并提问：“这两张图片分别是圆明园的什么时期？它们之间发生了什么？”通过这个问题引发学生对圆明园毁灭的好奇心，进而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解圆明园的历史背景和艺术价值（用时5分钟）

详细内容：教师简要介绍圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值，让学生了解圆明园在中国园林艺术中的地位。

-分析课文中的描绘（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生阅读课文，分析课文中的描绘，如圆明园的建筑布局、景观特色等，让学生感受圆明园的美丽与辉煌。

-讲解圆明园毁灭的原因和影响（用时5分钟）

详细内容：教师详细讲解圆明园毁灭的原因，包括历史背景、战争冲突等，并分析毁灭对文化遗产的影响，引发学生对文化遗产保护的思考。

3.实践活动（用时15分钟）

-情境体验：分组模拟圆明园的修复工程（用时5分钟）

详细内容：将学生分成小组，每组模拟成为圆明园修复工程的一员。每个小组选择圆明园中的一个景点，讨论并设计修复方案，包括建筑风格、景观布局等。

-角色扮演：小组展示修复方案（用时5分钟）

详细内容：每个小组选派一名代表，扮演修复工程负责人，向其他小组展示本组的修复方案，包括修复理由、设计思路等。

-互动讨论：评价各小组的修复方案（用时5分钟）

详细内容：全体学生参与评价各小组的修复方案，提出优点和改进意见，共同探讨如何更好地保护和传承文化遗产。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-圆明园毁灭的原因有哪些？（用时5分钟）

举例回答：学生小组讨论后，可能会回答如：战争侵略、文化差异、管理不善等原因。

-圆明园毁灭对中国文化遗产的影响是什么？（用时5分钟）

举例回答：学生小组讨论后，可能会回答如：失去珍贵的历史文化遗产、影响后代对历史的认识等。

-如何更好地保护和传承文化遗产？（用时5分钟）

举例回答：学生小组讨论后，可能会回答如：加强法律保护、提高公众意识、开展修复和保护工程等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调圆明园毁灭的历史教训，强调文化遗产保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和参与文化遗产保护。同时，教师总结学生在实践活动和讨论中的表现，对学生的思考和分析能力给予肯定。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的昨天与今天》：一本详细记录圆明园历史和现状的书籍，让学生更深入地了解圆明园的过去与现在。

-《中国园林艺术》：一本书籍，介绍中国园林的发展历程、艺术特色以及与圆明园相关的历史背景。

-《文化遗产保护手册》：一本关于文化遗产保护的实用手册，提供保护和传承文化遗产的方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究圆明园的历史变迁：学生可以查阅相关资料，深入了解圆明园的建造、毁灭和重建过程，探讨其历史变迁的背景和影响。

-探访当地的文化遗产：学生可以参观当地的文化遗址，如古建筑、博物馆等，亲身体验和了解文化遗产的保护工作。

-创作关于文化遗产的绘画或写作：学生可以通过绘画或写作的方式，表达对文化遗产的认识和感悟，提高自己的审美和表达能力。

-设计文化遗产保护宣传海报：学生可以设计海报，通过图文并茂的形式，向他人宣传文化遗产保护的重要性，提高公众的意识和参与度。

-参与文化遗产保护活动：学生可以积极参与学校或社区组织的文化遗产保护活动，如志愿者讲解、清洁保护等，亲身参与实践，增强保护意识。

-调查公众对文化遗产保护的认识：学生可以进行问卷调查或访谈，了解公众对文化遗产保护的认知程度和态度，为保护工作提供参考意见。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性和互动性。

-评估学生对圆明园历史背景、艺术价值和毁灭原因的理解程度，以及对文化遗产保护意识的提升。

-观察学生在实践活动中的表现，如情境体验、角色扮演等，评价学生的创造力、合作能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组在实践活动结束后进行成果展示，评价标准包括内容的完整性、创新性、逻辑性和表达清晰度。

-教师和其他学生提供反馈意见，包括对每个小组的亮点和改进建议，以促进学生的反思和进步。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，测试学生对本节课重点内容的掌握情况。

-测试后，教师及时批改并反馈结果，指出学生的正确与错误，解释正确答案的原理和思路。

4.课后作业评价：

-评价学生提交的课后作业，如写作、绘画或调查报告，关注学生的独立思考能力和创造性。

-提供详细的批改意见，包括对作业内容的评价、对思考深度的认可以及对改进的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师提供总结性评价，强调学生在本节课中的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生继续关注文化遗产保护，提醒他们在日常生活中如何实践和传播文化遗产保护的理念。

-教师还应该根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果和学生的学习体验。教学反思这节课《圆明园的毁灭》让我深刻感受到了历史教学的责任感和紧迫性。在设计和实施这节课的过程中，我遇到了不少挑战，但同时也收获了许多宝贵的经验。

首先，我对学生的反应有了更深的理解。在课堂导入环节，我通过展示圆明园的复原图和毁灭后的照片，成功激发了学生的兴趣。他们对于圆明园的美丽和毁灭感到震惊，这让我意识到历史事件的情感冲击力是引发学生兴趣的重要手段。但同时，我也发现有些学生在讨论环节中表现得比较被动，这提示我需要在今后的教学中更多地鼓励他们主动参与，增强课堂的互动性。

其次，实践活动的设计让我看到了学生的创造力和团队协作能力。在模拟圆明园修复工程的活动中，学生们提出了许多有创意的想法，他们不仅在技术上进行了深入探讨，还在文化传承和保护方面提出了独到的见解。这让我感到欣慰，但也让我思考如何更好地引导学生将创意转化为实际行动。

在小组讨论环节，我注意到了学生们对文化遗产保护的认知差异。有的学生从个人情感出发，强调了文化遗产保护的重要性；而有的学生则从社会和历史的角度进行了分析。这种差异让我意识到，作为教师，我需要提供更多的信息和支持，帮助学生建立起全面的历史视角。

随堂测试的结果让我对学生的学习效果有了直观的了解。虽然大多数学生能够掌握本节课的重点内容，但仍有少数学生对一些细节理解不够深入。这让我反思，是否应该在课堂上提供更多的案例和资料，帮助学生更好地理解和记忆。

在教师评价与反馈环节，我发现自己在提供反馈时可能过于注重知识和技能的掌握，而忽视了学生的情感体验和价值观的引导。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的全面发展，引导他们形成正确的历史观和文化观。

最后，我认识到自己在教学设计和实施中还有一些不足之处。例如，课堂时间的分配不够合理，导致一些重要的讨论环节未能充分展开。此外，我在引导学生进行批判性思维方面还有待提高，需要更加注重培养学生的独立思考能力。课后作业1.写作题：请以《圆明园的毁灭》为题，写一篇短文，描述圆明园毁灭的场景及其对中国文化遗产的影响。（200字左右）

2.绘画题：根据课文中的描绘，绘制一幅圆明园的景观图，并标注出圆明园的主要建筑和景点。（附图一张，可用简单线条描绘）

3.思考题：圆明园毁灭的原因有哪些？请结合课文内容，分析圆明园毁灭对当时社会和历史的影响。（300字左右）

4.研究题：调查你所在地区的一个文化遗产，了解其历史背景、艺术价值以及保护现状，写一份调查报告。（500字左右）

题型一：分析题

题目：分析圆明园毁灭的原因及其对文化遗产的影响。

答案：圆明园毁灭的原因包括战争侵略、文化差异、管理不善等。圆明园毁灭对文化遗产的影响表现为失去珍贵的历史文化遗产、影响后代对历史的认识等。

题型二：论述题

题目：论述圆明园在中国园林艺术中的地位及其价值。

答案：圆明园在中国园林艺术中具有重要地位，其建筑布局、景观特色等方面具有独特价值。圆明园的价值体现在其丰富的文化内涵、精湛的建筑技艺以及对中国园林艺术的发展贡献等方面。

题型三：应用题

题目：如果你是一名文化遗产保护工作者，请提出一项保护圆明园的计划。

答案：保护圆明园的计划包括加强法律保护、提高公众意识、开展修复和保护工程等。具体措施包括制定严格的保护法规、开展宣传教育活动、邀请专家进行修复指导等。

题型四：创新题

题目：设计一个关于圆明园的互动式展览，介绍其历史、艺术价值和毁灭原因。

答案：互动式展览包括以下几个部分：圆明园历史背景介绍区、圆明园景观模型展示区、圆明园毁灭原因分析区、文化遗产保护互动体验区等。

题型五：综合题

题目：结合圆明园的毁灭，谈谈你对文化遗产保护的看法。

答案：我认为文化遗产保护至关重要，它是连接过去、现在和未来的桥梁。圆明园的毁灭警示我们，要珍惜和保护文化遗产，让后代能够传承和发扬优秀