《17跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《17跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容《17跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本节课教学内容选自统编版五年级下册第三单元第17课《跳水》。课程主要包括以下内容：

1.学习课文《跳水》，理解课文大意，体会作者通过生动的故事讲述，展示勇敢、智慧和团结互助的品质。

2.学习生字词，掌握课文中的重点词汇，并能运用到实际情景中。

3.分析课文结构，学习课文中的表达技巧，如对比、悬念等。

4.通过讨论、分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。

5.感悟课文主题，培养学生勇敢、智慧、团结互助的品质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文《跳水》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力；通过分析课文结构，提升句子理解和篇章建构的能力。

2.思维发展与提升：通过课文内容的探讨，培养学生的问题意识和批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承勇敢、智慧和团结互助的传统美德，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论和分享中，提出自己的见解和想法，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了五年级上册的语文课程，具备了一定的阅读理解能力，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够理解并运用常见的修辞手法和文学元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事情节通常表现出浓厚的兴趣，乐于参与课堂讨论。他们在学习能力上存在差异，有的学生擅长语言表达，有的学生擅长逻辑思维。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻、悬念等文学手法时可能会遇到困难。此外，对于课文中较为复杂的情感和深层含义的理解也可能构成挑战。部分学生可能在表达自己的观点和感受时感到不自信，需要教师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、白板

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版五年级下册语文电子教材、教学参考书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有遇到过危险的情况？你们是如何应对的？”

-展示一幅跳水图片，让学生观察并讨论跳水运动的特点和危险性。

-简短介绍《跳水》课文的基本情节，引发学生对课文内容的兴趣。

2.《跳水》课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《跳水》课文的基本情节和主题。

过程：

-讲解《跳水》课文的故事背景和主要人物。

-介绍课文中的关键事件和人物的反应，引导学生关注勇敢和智慧的主题。

-使用思维导图展示课文的篇章结构，帮助学生理解故事的发展。

3.《跳水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解勇敢和智慧在危险面前的应用。

过程：

-选择课文中的关键片段进行分析，如男孩面对危险时的心理活动。

-详细介绍每个片段的背景、人物反应和事件结果，让学生全面了解勇敢和智慧的体现。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在面对困难时展现勇敢和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《跳水》相关的主题进行讨论，如勇敢的定义、智慧的表现等。

-小组内讨论该主题的具体表现和实际应用，分享个人经验和感悟。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勇敢和智慧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对勇敢和智慧的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢和智慧在生活中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《跳水》的基本情节、勇敢和智慧的主题讨论等。

-强调勇敢和智慧在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在面对困难时勇敢面对、智慧应对。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在生活中展现勇敢和智慧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《跳水》课文的基本情节，记住故事的主要人物和事件。他们掌握了课文中的生字词，并能正确书写。学生对课文中的比喻、悬念等文学手法有了更深刻的认识，能够分析并欣赏作者的表达技巧。

2.阅读理解能力：

学生在阅读课文后，能够概括故事的主旨，理解勇敢和智慧在危险面前的应用。他们能够通过课文中的细节，推断出人物的心理活动和情感变化，提高了阅读理解能力。

3.思维发展方面：

学生通过分析课文中的案例，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和问题解决能力。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并能够接受和吸纳他人的意见，发展了合作精神和沟通能力。

4.情感态度与价值观：

学生通过学习《跳水》课文，感受到了勇敢和智慧的价值，能够在现实生活中寻找和应用这些品质。他们在面对困难时，更加坚定了勇敢面对、智慧应对的信念。

5.口语表达能力：

在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，使用恰当的语言描述故事情节和人物特点。他们的口语表达能力得到了锻炼和提升。

6.创新意识与实践能力：

在小组讨论和课后作业中，学生展现出了创新意识，能够提出独特的见解和解决问题的方案。他们通过实际写作，锻炼了实践能力，将所学知识应用到实际生活中。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生甲在课堂讨论中，能够结合课文内容和生活实际，分享自己对于勇敢的理解，他的表达清晰、逻辑性强，得到了同学们的认可。

-学生乙在小组讨论中，提出了一个关于如何在面对困难时运用智慧的创意方案，得到了小组的一致赞同，并在全班分享时获得了好评。

-学生丙在课后作业中，撰写了一篇关于自己在生活中遇到困难时如何勇敢面对的短文，文中运用了课文中的表达技巧，展现了良好的写作能力。

-学生丁在课堂展示中，自信地讲述了小组讨论的成果，他的表达流畅，能够引起其他学生的共鸣，提高了全班的讨论氛围。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了教材要求的知识点，还在思维能力、情感态度、口语表达和创新实践等多方面取得了显著进步，达到了预期的教学目标。教学反思与总结这节课《跳水》的教学让我深感教学相长的意义。在引导学生学习这篇课文的过程中，我也在不断地反思自己的教学方法和策略，以及如何更好地管理课堂，促进学生的全面发展。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过图片和视频导入新课，以及小组讨论等。我发现，学生对于直观的视觉材料非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆课文内容。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对课文内容理解不深，参与度不高。未来，我计划在小组讨论前，给予学生更多的背景信息和引导问题，以确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我努力将课文内容与学生的生活实际相结合，让他们能够将学到的知识应用到实际中。这一点从学生的课堂表现和作业中得到了验证，他们能够较好地将勇敢和智慧的概念与自己的生活经验联系起来。但同时，我也意识到，对于一些抽象的概念，如智慧，可能需要更多的时间和例子来让学生充分理解和吸收。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我发现，有时在讨论过程中，课堂纪律可能会有些失控。为此，我需要在维持秩序和鼓励自由表达之间找到更好的平衡点。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、阅读理解、思维发展、情感态度和口语表达等方面都有明显的进步。他们不仅理解了课文的内容，还能够将其与自己的生活联系起来，这是我最欣慰的地方。

在知识方面，学生对《跳水》的情节、人物和主题有了深入的理解。技能上，他们的阅读理解能力得到了提升，能够分析课文中的文学手法。情感态度上，学生对勇敢和智慧有了更深的认识，能够在生活中寻找这些品质的应用。口语表达能力也有所提高，尤其是在课堂展示环节。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在小组讨论中的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有机会参与。

改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，提前准备更多的引导问题和背景资料，以帮助学生更好地参与讨论。

2.对于抽象概念的教学，可以引入更多的实例和讨论，以加深学生的理解。

3.在课堂管理方面，制定更明确的课堂规则，同时确保规则的执行既不会打击学生的积极性，也能维持良好的课堂秩序。

4.继续关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生提供更多