大象版心理健康三年级《学会赞美》教案

大象版心理健康三年级《学会赞美》教案主备人备课成员教学内容《大象版心理健康三年级《学会赞美》教案》

本章节内容选自大象版心理健康教材三年级下册第二章《学会赞美》。教学内容主要包括：

1.赞美的定义和作用：让学生理解赞美的含义，认识到赞美对他人和自己的积极影响。

2.赞美的原则：教授学生如何真诚、恰当、适时地赞美他人。

3.赞美的技巧：引导学生学会用具体、贴切的语言赞美他人，提高赞美效果。

4.赞美的实践：通过课堂活动和课后作业，让学生将所学赞美技巧应用于实际生活，培养良好的赞美习惯。核心素养目标培养学生的人际沟通能力，提升其情感态度与价值观，具体包括：

1.培养学生敏锐观察他人优点的能力，提升自我认知和同理心。

2.增强学生的语言表达能力，使其能够准确、得体地表达赞美之情。

3.培养学生的积极情感，通过赞美他人来增进人际关系的和谐。

4.塑造学生积极向上的价值观念，学会在日常生活中发现美好，传递正能量。重点难点及解决办法重点：

1.赞美的定义与作用。

2.赞美的原则和技巧。

难点：

1.如何引导学生真诚地赞美他人。

2.如何让学生掌握具体的赞美方法和语言。

解决办法：

1.通过故事分享、案例分析等教学手段，让学生直观理解赞美的积极作用，从而激发他们对赞美的兴趣。

2.采用互动讨论、小组合作等方式，引导学生分享赞美他人的经验和感受，共同探讨赞美的原则和技巧。

3.对于真诚赞美的难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习赞美，并提供即时反馈，帮助他们改进。

4.对于赞美方法和语言的掌握，教师可以提供一系列赞美句型，让学生进行模仿练习，并通过实际操作来熟练运用。

5.定期组织赞美实践活动，让学生在真实的人际交往中实践赞美，逐步提升赞美能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：教室、音响设备、投影仪。

2.软件资源：多媒体教学软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：教学视频、音频材料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道赞美是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

-展示一些赞美他人的正面案例，让学生初步感受赞美的积极影响。

-简短介绍赞美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赞美基础知识讲解（10分钟）

-讲解赞美的定义，包括赞美的目的和意义。

-详细介绍赞美的原则，如真诚、具体、适时等，使用示例帮助学生理解。

-通过实际生活中的例子，让学生更好地理解赞美的实际应用。

3.赞美案例分析（20分钟）

-选择几个典型的赞美案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解赞美的多样性和有效性。

-引导学生思考这些案例对人际交往的影响，以及如何将赞美应用于日常生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的场合进行赞美，并提出创新性的赞美方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与赞美相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下赞美的注意事项、可能的障碍以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、赞美策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括赞美的定义、原则、案例分析等。

-强调赞美在人际交往中的重要性，鼓励学生在生活中多给予赞美。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己给出的赞美，并反思赞美带来的变化。

7.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生在家庭和学校中实践赞美，观察和记录赞美的积极效果。

-提醒学生关注他人的优点和成就，培养积极的人际交往态度。教学资源拓展1.拓展资源：

-《赞美的艺术》：一本介绍赞美他人技巧的书籍，帮助学生更深入地理解赞美的方法和重要性。

-《人际交往心理学》：一本探讨人际沟通和心理互动的书籍，提供赞美在人际关系中的心理学基础。

-《赞美小故事》：一系列关于赞美的短篇故事，通过故事让学生感受赞美的力量和美好。

-《优秀赞美语句集》：收集了各种场合下的优秀赞美语句，供学生参考和模仿。

-《赞美他人视频课程》：一系列在线视频课程，通过实例教学，让学生更直观地学习赞美的技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《赞美的艺术》和《人际交往心理学》，了解赞美在人际交往中的作用和技巧。

-实践活动：组织学生参加“赞美他人”的主题活动，如赞美日记写作、赞美他人接力等，让学生在实践中提升赞美能力。

-观看视频：安排学生在课堂外观看《赞美他人视频课程》，通过视频中的实例学习赞美的实际应用。

-交流分享：定期组织学生进行赞美经验的交流分享，让学生分享自己在赞美他人过程中的心得体会和遇到的问题。

-创作赞美语句：鼓励学生创作自己的赞美语句，可以是对同学、老师、家人的赞美，也可以是对社会现象的正面评价。

-赞美日记：要求学生每天记录至少一次赞美他人的经历，包括赞美的对象、内容以及对方的反应。每周进行一次分享会，让学生交流自己的赞美日记，共同学习和进步。

-赞美墙：在教室设立一个“赞美墙”，学生可以将自己想对同学、老师或他人的赞美写在便签纸上，然后贴在墙上。这样可以创造一个积极向上的学习氛围。

-赞美角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的社交场景，练习如何在不同情境下恰当地赞美他人。

-赞美写作比赛：组织一次赞美写作比赛，鼓励学生创作赞美文章或诗歌，评选出最具有创意和感染力的作品。

-赞美主题班会：在班会上专门设立赞美环节，让学生相互赞美，增强班级凝聚力和友谊。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对赞美概念的理解和应用能力。例如，教师可以询问学生在特定情境下如何进行赞美，或者让学生分享自己赞美他人的经历。

-观察：教师应密切观察学生在课堂活动和小组讨论中的表现，注意他们是否能够积极参与、真诚地赞美他人以及是否能够接受和欣赏他人的赞美。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头报告的形式，测试学生对赞美原则和技巧的掌握程度，以及他们能否将这些知识应用到实际情境中。

-及时反馈：教师应在课堂上及时给予学生反馈，对于学生的正确表现给予肯定和鼓励，对于不足之处则提出建设性的意见，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够准确运用赞美的技巧，以及作业中是否体现了对赞美原则的理解。

-点评：在作业批改后，教师应给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，可以给予表扬并在班级内分享其作业作为范例。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对不足之处提供改进的建议。

-鼓励：对于学生在赞美他人方面取得的进步，教师应给予积极的鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。

具体评价措施如下：

-课堂参与度评价：记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评价其参与度和积极性。

-赞美实践评价：观察学生在课堂练习和角色扮演中对赞美技巧的应用，评价其赞美行为的真诚性和有效性。

-作业质量评价：通过批改学生的赞美日记、写作作业等，评价学生对赞美知识的掌握和运用能力。

-同伴评价：鼓励学生之间相互评价赞美实践，通过同伴反馈来提高学生的自我评价和自我改进能力。

-定期总结：在课程结束时，教师应总结学生的整体表现，对学生的学习进步和成就给予认可，并指出进一步提升的方向。教学反思与改进在完成了《学会赞美》这一节课的教学后，我深感赞美的力量是巨大的，它不仅能够提升学生的社交技能，还能增强他们的自信心和人际关系的和谐。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在设计课堂活动时，我尝试通过多种方式让学生体验赞美的魅力，比如小组讨论、角色扮演等。我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够分享自己的赞美经历，也能够提出在赞美他人时遇到的困难。然而，我也注意到在角色扮演环节，一些学生显得有些害羞，不太愿意在众人面前表达赞美。这让我思考，如何在课堂上创造一个更加放松和鼓励表达的环境。

反思活动：

-我计划在下一次课上，增加一些热身活动，让学生在课前就能放松下来，比如做一些轻松的游戏或者简单的身体运动。

-我也会在角色扮演前，先进行一些小组内的练习，让学生在小范围内尝试，逐渐建立起信心。

在教学过程中，我发现虽然学生们能够理解赞美的基本概念，但在实际应用时，他们往往难以找到恰当的赞美语言。这一点在作业批改时也得到了验证，一些学生的赞美日记内容较为单一，缺乏深度。

改进措施：

-我打算在未来的教学中，提供更多的赞美句型和示例，让学生有更多的参考和模仿的机会。

-我也会鼓励学生阅读一些关于赞美的书籍或文章，以拓宽他们的视野。

此外，我意识到课堂上的时间有限，可能无法满足所有学生的个别需求。有些学生可能需要更多的实践机会来提升赞美技巧。

未来计划：

-我计划在课后设立一个赞美辅导时间，让学生可以在课后找我单独交流，获取个性化的指导和帮助。

-我也会考虑建立一个赞美交流群，让学生能够在课外继续分享和讨论赞美的经验和技巧。板书设计1.赞美的定义与作用

①赞美的定义：对他人优点或成就的肯定和表扬。

②赞美的作用：增强自信、改善关系、传递正能量。

2.赞美的原则

①真诚原则：赞美应发自内心，不应虚假。

②具体原则：赞美应具体指出对方的优点或成就。

③适时原则：赞美应在适当的时机进行。

3.赞美的技巧

①语言技巧：使用积极、温暖的语言。

②身体语言技巧：配合微笑、眼神等非言语行为。

③个性化技巧：根据对方的特点和喜好进行赞美。

4.赞美的实践

①日常生活中的赞美：对同学、老师、家人的赞美。

②学习中的赞美：对学习成果和进步的赞美。

③社交场合的赞美：在社交活动中赞美他人的表现和贡献。课后作业1.请描述一次你赞美他人的经历，包括赞美的对象、内容以及对方的反应。（答案：学生需具体描述赞美经历，如“我赞美了我的朋友小明，因为他帮助我解决了数学难题。我告诉他‘你真厉害，我真的很感激你。’他听到后笑了，说‘很高兴能帮到你。’”）

2.设计一个赞美他人的对话场景，要求包含以下要素：场合（如学校、家庭）、赞美对象、赞美内容、对方的回应。（答案：学生需创作一个对话场景，如“A：妈妈，你做的晚餐真好吃，我特别喜欢吃你做的红烧肉。B：谢谢宝贝，妈妈很高兴你喜欢我做的菜。”）

3.请列出五个你欣赏的同班同学的特点，并为每位同学写下一句赞美的话。（答案：学生需列出同学特点及对应的赞美语句，如“张三很勤奋，总是第一个到教室；李四乐于助人，每次有同学需要帮助他都会伸出援手。”）

4.编写一个赞美诗，要