2016年人教版高一历史第四单元必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计

2016年人教版高一历史第四单元必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述甲午中日战争和八国联军侵华的历史事件，帮助学生深入了解近代中国的民族危机，培养学生的历史责任感和国家意识。结合高一学生的认知水平，以课本为基础，通过生动的教学手段，引导学生掌握相关历史知识，提高学生的历史思维能力和史料分析能力。同时，注重培养学生的批判性思维，激发学生对国家历史的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标培养学生的时间观念、历史解释和史料实证能力，通过分析甲午中日战争和八国联军侵华的历史背景、过程及其影响，使学生能够理解历史发展的脉络，形成对近代中国民族危机的正确认识，并能够运用所学知识进行历史现象的解读和评价。同时，激发学生的家国情怀，培养其历史使命感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了近代以来中国历史的概述，了解了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对近代中国的社会性质和民族危机有一定的认识。

2.高一学生正处于青春期，对历史事件具有较强的好奇心和探索欲。他们在学习上具有一定的独立思考能力，喜欢通过案例分析和讨论来学习。学生的能力层次不同，学习风格也各有特点，有的偏好文字资料的学习，有的则喜欢通过图片、视频等多媒体手段来获取信息。

3.学生在理解甲午中日战争和八国联军侵华的复杂性时可能会遇到困难，如战争背后的国际关系、战争的影响等。此外，分析历史事件时，学生可能会受到现有知识结构的限制，难以从多角度、多层次进行深入思考。对于历史概念的理解和历史材料的解读也可能存在一定的挑战。教学资源1.人教版高一历史必修一教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.历史文献资料

4.甲午中日战争和八国联军侵华的相关纪录片

5.历史事件时间线图表

6.历史地图

7.课堂讨论引导问题清单

8.学生作业纸张与笔墨

9.互动式在线课程平台（如校园网教学平台）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示甲午战争期间的油画《致远舰沉没》和八国联军侵华的老照片，让学生直观感受战争的残酷和民族危机的深重。

2.提出问题：引导学生思考“甲午中日战争和八国联军侵华对中国产生了哪些影响？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对这些历史事件的初步了解和感受。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解甲午中日战争（10分钟）

a.战争背景：介绍战争前的国际形势和清政府的内政外交。

b.战争过程：概述战争的主要战役和结果。

c.战争影响：分析战争对中国的影响，包括领土割让、赔款、主权丧失等。

2.讲解八国联军侵华（10分钟）

a.侵华背景：介绍义和团运动的兴起和清政府的态度。

b.侵华过程：讲述八国联军的进攻和清政府的应对。

c.侵华影响：分析侵华事件对中国社会的深远影响，包括民族觉醒、政治变革等。

3.情境模拟：模拟甲午战争中的黄海海战，让学生分组扮演不同角色，体验战争双方的决策过程和战争结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论甲午中日战争和八国联军侵华对中国的影响，并准备进行汇报。

2.汇报展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“甲午战争后，清政府为何会签订《马关条约》？”

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予反馈。

3.互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行进一步讨论，深化对历史事件的理解。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的主要内容，强调甲午中日战争和八国联军侵华的历史教训。

2.学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生撰写一篇关于甲午中日战争和八国联军侵华的短文，分析其对中国历史进程的影响。

2.提交时间：下节课前提交作业。

总用时：45分钟知识点梳理1.甲午中日战争的背景

-国际形势：帝国主义列强的侵略扩张，东亚地区的势力争夺。

-国内形势：清政府腐败，军事力量落后，民族危机加剧。

2.甲午中日战争的过程

-战争爆发：1894年7月25日，日本不宣而战，发动甲午战争。

-主要战役：黄海海战、平壤之战、大连之战、旅顺之战等。

-战争结果：清政府战败，签订《马关条约》。

3.甲午中日战争的影响

-领土割让：割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛。

-赔款：赔偿日本军费2亿两白银。

-主权丧失：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在中国通商口岸开设工厂。

-民族危机：加剧了中国的民族危机，刺激了列强的侵略野心。

4.八国联军侵华的背景

-义和团运动的兴起：反帝爱国运动，提出“扶清灭洋”的口号。

-清政府的态度：一方面利用义和团抵抗外国侵略，另一方面对义和团进行镇压。

5.八国联军侵华的过程

-战争爆发：1900年6月，八国联军侵华战争爆发。

-主要战役：天津之战、北京之战等。

-战争结果：清政府战败，签订《辛丑条约》。

6.八国联军侵华的影响

-赔款：赔偿各国军费4.5亿两白银。

-主权丧失：拆毁北京至大沽的炮台，各国驻兵北京到山海关沿线。

-民族危机：加剧了中国的民族危机，清政府的统治地位进一步动摇。

7.甲午中日战争和八国联军侵华的历史教训

-民族觉醒：甲午战争和八国联军侵华促进了民族觉醒，激发了人们的救国意识。

-政治变革：推动了戊戌变法、辛亥革命等政治变革的兴起。

-历史教训：认识到落后就要挨打，只有实现民族复兴，才能摆脱民族危机。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述甲午中日战争爆发的背景。

答案：甲午中日战争爆发的背景包括国际形势和国内形势。国际形势方面，帝国主义列强在东亚地区的势力争夺加剧；国内形势方面，清政府腐败，军事力量落后，民族危机加剧。

题型二：论述题

2.题目：论述甲午中日战争对中国的影响。

答案：甲午中日战争对中国的影响主要有：领土割让，包括辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛；赔款，赔偿日本军费2亿两白银；主权丧失，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在中国通商口岸开设工厂；民族危机加剧，刺激了列强的侵略野心。

题型三：材料分析题

3.题目：阅读以下材料，分析八国联军侵华战争对中国社会的影响。

材料：“八国联军攻占北京后，烧杀抢掠，无恶不作，给中国人民带来了深重的灾难。”

答案：八国联军侵华战争对中国社会的影响主要有：赔款，赔偿各国军费4.5亿两白银；主权丧失，拆毁北京至大沽的炮台，各国驻兵北京到山海关沿线；民族危机加剧，清政府的统治地位进一步动摇。

题型四：连线题

4.题目：将以下事件与相应的影响连线。

事件：①甲午中日战争②八国联军侵华战争

影响：A.领土割让B.民族危机加剧C.推动戊戌变法

答案：①甲午中日战争——A.领土割让，B.民族危机加剧

②八国联军侵华战争——B.民族危机加剧，C.推动戊戌变法

题型五：案例分析题

5.题目：分析以下案例，说明甲午中日战争和八国联军侵华战争对中国人民的启示。

案例：“甲午中日战争后，中国人民开始意识到民族危机的严重性，戊戌变法、辛亥革命等政治变革相继兴起。”

答案：甲午中日战争和八国联军侵华战争对中国人民的启示有：认识到落后就要挨打，只有实现民族复兴，才能摆脱民族危机；民族觉醒，激发了人们的救国意识，推动了政治变革的兴起。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的讲解思路，对甲午中日战争和八国联军侵华的历史事件有了基本的了解。在情境模拟环节，学生们能够积极参与，扮演不同角色，通过模拟黄海海战，体验战争双方的决策过程和战争结果，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提出了甲午中日战争和八国联军侵华对中国历史进程的影响的多个观点。各小组代表在汇报时，语言表达清晰，逻辑性强，能够结合教材内容进行论证。其他小组成员在听取汇报后，能够提出有价值的疑问和建议，促进了课堂的互动和知识的深化。

3.随堂测试：

随堂测试环节，教师设计了关于甲午中日战争和八国联军侵华的填空题、简答题和论述题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。学生能够准确填写战争的时间、背景、过程和影响，简答题和论述题的答案也能够体现出学生对历史事件的深入理解。

4.作业完成情况：

作业完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于甲午中日战争和八国联军侵华的短文，分析其对中国历史进程的影响。大部分学生能够结合教材内容，运用所学知识进行论述，但也有少数学生的作业存在分析不够深入、观点不够明确的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和情境模拟的学生给予了肯定，鼓励他们在历史学习中继续保持探究精神。

-对小组讨论成果展示中表现出色的学生进行了表扬，同时指出讨论中存在的不足，如某些小组的讨论深度不够，建议他们在今后的学习中更加注重历史细节的挖掘和分析。

-对随堂测试中表现优秀的学生进行了表彰，对测试中存在的问题进行了分析，如对某些历史事件的记忆不够准确，建议学生加强复习，巩固所学知识。

-对作业完成情况进行了总结，对作业质量高的学生给予了表扬，对作业中存在的问题提出了改进建议，如加强历史知识的系统学习，提高分析问题的能力。

教师强调，历史学习不仅是对知识的记忆，更重要的是对历史事件的分析和思考，以及对历史教训的吸取。希望学生们能够在今后的学习中，不断提高自己的历史思维能力和综合素质。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思和总结。以下是我对整个教学过程的回顾，以及对教学效果的客观评价。

教学反思：

在设计本节课时，我力求通过情境模拟、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握甲午中日战争和八国联军侵华的历史知识。在实际教学过程中，我发现以下几点值得肯定和反思：

1.教学方法的有效性：通过情境模拟，学生能够更加直观地感受到战争的残酷和民族危机的深重，这有助于他们理解历史事件的影响。但我也发现，情境模拟的时间安排需要更加紧凑，以免占用过多的课堂时间。

2.学生参与度：学生在小组讨论环节表现出较高的参与度，能够积极发表自己的观点和看法。但同时，我也注意到部分学生在讨论中的表达能力和历史知识储备仍有待提高。

3.教学管理：在课堂管理方面，我努力营造了一个宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达。但在实际操作中，对于一些学生的偏离主题的发言，我需要更加及时地引导他们回到讨论的主题上来。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握甲午中日战争和八国联军侵华的基本历史知识，包括战争背景、过程和影响。

2.技能提升：在小组讨论和随堂测试中，学生的历史思维能力和分析问题的能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度：学生对历史的兴趣和责任感得到了增强，他们能够更加深刻地理解民族危机的严重性，以及对历史教训的吸取。

然而，在教学中也存在一些问题和不足：

1.时间安排：本节课的教学内容较多，时间安排较为紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能够得到充分的展开。

2.学生个体差异：在教学中，我发现学生的历史知识储备和思维能力存在较大差异。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.教学评价：在评价学生的作业和随堂测试时，我发现评价标准需要更加细致和科学，以更好地反映学生的学习情况。

针对上述问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.优化教学设计：在今后的教学中，我将更加注重教学设计，合理分配时间，确保教学内容能够得到充分的讲解和讨论。

2.关注学生个体差异：我将更多地关注学生的个体差异，通过分层教学、个性化辅导等方式，帮助每个学生都能够取得进步。

3.完善评价标准：我将进一