《习作例文：阳光的两种用法》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《习作例文：阳光的两种用法》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作例文：阳光的两种用法》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册《习作例文：阳光的两种用法》，通过学习这篇例文，使学生理解阳光的不同用途和表达方式，培养学生观察生活、发现生活中的美的能力，并提高学生的写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的例文与学生在日常生活中对阳光的观察和感受有关，与之前学过的关于自然景物的描绘和表达技巧相衔接。此外，本节课的写作技巧训练与六年级学生的写作水平提高需求相契合，有助于巩固和提升学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《习作例文：阳光的两种用法》中的语言表达，提高学生运用生动、贴切的词语描绘自然景物的能力，以及运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文内容的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和思考，发现生活中阳光的多重意义，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，增强学生对自然美的感悟，传承和弘扬中华民族热爱自然、赞美自然的优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对阳光在不同情境下的审美感受，提高学生对自然美的鉴赏能力，激发创造美的欲望。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握《习作例文：阳光的两种用法》中的语言特色和表达技巧，包括比喻、拟人等修辞手法的运用。

②学会通过观察生活中的自然现象，发现并描绘阳光在不同情境下的特点和作用，提高写作实践能力。

2.教学难点：

①深入分析例文中阳光的两种用法，理解作者如何通过不同的角度和表达方式呈现阳光的多样性，以及如何将阳光与生活中的事物相结合。

②在写作实践中，如何引导学生运用所学的修辞手法和表达技巧，创作出具有个性和创意的作文，避免生搬硬套，提高学生的创新写作能力。教学资源1.软硬件资源：

-课本《统编版语文六年级下册》

-投影仪或多媒体教学设备

-白板或黑板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源：

-相关教学视频或音频资料

-电子版习作例文及拓展阅读材料

4.教学手段：

-小组讨论

-个别辅导

-课堂写作练习

-口头表达与分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《习作例文：阳光的两种用法》的电子版，要求学生阅读并理解文章内容。

-设计预习问题：提出问题，如“阳光在本例文中有哪两种用法？你是如何理解这些用法的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读例文，理解阳光的不同用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提前掌握文章内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示阳光在不同场景中的照片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：分析例文中的修辞手法和表达技巧，如比喻和拟人。

-组织课堂活动：分组讨论阳光的不同用法，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的写作中运用所学技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对阳光用法的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解修辞手法和表达技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，实践如何运用修辞手法。

-合作学习法：促进学生在小组中的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解修辞手法和表达技巧，掌握写作重点。

-通过实践活动，提高学生的写作技能和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，创作一篇以阳光为主题的作文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，创作作文，运用修辞手法。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过实际写作练习提高写作技能。

-拓展学习，增加知识储备，提升对自然美的审美能力。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《阳光下的快车道》：这是一篇描绘阳光与城市生活相结合的文章，通过对比阳光在不同场景下的作用，引发学生对阳光在城市环境中的新认识的思考。

-《古诗中的阳光》：选取了多首古典诗词，展现诗人对阳光的不同描绘和赞美，让学生感受阳光在传统文化中的美好寓意。

-《阳光与生物》：介绍阳光在自然界中的重要作用，如光合作用、生物钟等，让学生了解阳光对生物世界的影响。

-《阳光的物理学》：讲解阳光的物理特性，如光谱、光速等，帮助学生从科学角度理解阳光。

2.拓展建议：

-阅读拓展文章《阳光下的快车道》，让学生思考阳光在城市生活中的新角色，并尝试结合自己的生活经验，撰写一篇关于阳光与城市生活的短文。

-分析《古诗中的阳光》中的诗句，让学生品味诗人对阳光的描绘，并尝试创作一首以阳光为主题的现代诗。

-探究《阳光与生物》中的知识点，让学生观察身边的生物，了解阳光对它们生活的影响，并撰写一篇观察报告。

-学习《阳光的物理学》中的内容，让学生从科学角度理解阳光，并尝试用所学知识解释一些日常生活中的光学现象。

此外，以下是一些建议性的拓展活动：

-组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受阳光在不同时间和环境下的变化，记录下自己的观察和感受。

-邀请自然科学或文学领域的专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解阳光的多面性。

-鼓励学生参与摄影比赛，以阳光为主题，让学生通过摄影表达自己对阳光的理解和感悟。

-创办班级阳光主题墙报，展示学生关于阳光的绘画、写作、摄影等作品，促进班级文化交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《阳光的故事》：一本介绍阳光在不同文化和科学领域中的故事的书籍，包括阳光在艺术、文学、科学等方面的应用和意义。

-视频资源：《阳光的力量》：一部纪录片，探讨阳光对地球生态和人类生活的影响，展示阳光在自然界中的奇妙作用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《阳光的故事》，选取一个感兴趣的章节，撰写一篇读后感，分享自己的收获和感悟。

-观看《阳光的力量》纪录片，选择一个最感兴趣的片段，结合课堂所学，写一篇观后感，分析阳光在该片段中的作用及其对人类和自然的意义。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，寻找与阳光相关的诗歌、散文、画作等艺术作品，进行欣赏和评价，并选择一个作品进行简要介绍。

-教师可提供阅读指导，帮助学生选择合适的材料，并在学生阅读和观看视频后，提供机会让学生分享自己的学习心得。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师提问，教师应及时给予解答和指导。

-鼓励学生将拓展学习与日常生活相结合，观察生活中的阳光现象，尝试运用所学知识进行解释和创作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，实现了预习和课后拓展的线上线下相结合，提高了学生的学习兴趣和效率。

2.通过小组合作和课堂活动，激发了学生的积极参与和创造性思维，使学生在实践中学习并掌握知识。

3.引入跨学科内容，如物理学中的阳光特性，丰富了教学内容，拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论过于发散，影响了教学进度。

3.在教学方法方面，对学生个体差异的关照不足，未能充分满足每个学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强预习管理，通过线上平台定期检查学生的预习笔记，及时给予反馈，确保每个学生都能做好课前准备。

2.优化课堂活动设计，明确活动目标和时间限制，确保课堂活动有序高效，同时灵活调整教学进度，以适应学生的讨论节奏。

3.关注学生个体差异，提供分层教学资源，对于基础薄弱的学生，提供