Unit5 Section A (1a-2c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5SectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过Unit5SectionA(1a-2c)的学习，帮助学生掌握描述过去发生事件的动词过去式及其应用，提升学生的听说能力和语法运用能力。结合人教版八年级英语上册教材，本节课将重点学习过去式的构成及不规则变化，并通过听力练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学生的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生能够运用所学过去时态描述过去的事件，提高语言运用能力；通过听力练习，增强学生的信息获取和处理能力；在小组互动和角色扮演中，提升合作交流能力；同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，发展学生的思维品质和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握过去时态的构成，包括规则变化和不规则变化。

②能够运用过去时态描述过去的事件，进行简单的叙述和对话。

③听懂并理解关于过去事件的听力材料，获取关键信息。

④通过角色扮演和小组讨论，实践运用所学语言知识。

2.教学难点

①区分过去时态中的规则变化和不规则变化，正确运用不规则动词的过去式。

②在实际语境中准确使用过去时态，避免时态混淆。

③在听力练习中，快速捕捉关键信息，理解并复述听力内容。

④在口语交流中，灵活运用过去时态，表达流畅，准确传达信息。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实场景和任务，激发学生的学习兴趣，提高其语言实际运用能力。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟过去事件的情境中练习过去时态，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示过去时态的用法和听力材料，辅助教学，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张过去的事件图片，如“一次学校旅行”，询问学生：“Canyouguesswhatwedidduringtheschooltriplastweek?”

-回顾旧知：快速复习上一单元学过的现在时态，让学生用现在时态描述日常活动，然后引导他们思考如何描述过去的活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍过去时态的构成，包括规则变化和不规则变化，强调不规则动词的特别记忆。

-举例说明：给出几个例句，如“Iwenttothemoviesyesterday.”和“Heplayedfootballlastweekend.”，让学生观察并找出动词的过去式。

-互动探究：学生分组，每组选择一个过去的事件，尝试用过去时态描述，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，听一段关于过去事件的对话或短文，然后完成相关问题。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和时态错误，提供必要的帮助。

4.实践应用（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组设计一个简短的角色扮演情景，使用过去时态进行对话。

-小组讨论：讨论在哪些情况下会使用过去时态，以及如何区分过去时态和其他时态。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和注意事项。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们过去周末的活动，要求使用过去时态。

7.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生继续学习和练习，提醒他们在日常生活中尝试使用英语，增强语言实践能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和运用过去时态描述过去的事件，掌握了规则变化和不规则变化动词的过去式。

2.通过听力练习，学生提高了对英语听力材料的理解能力，能够快速捕捉关键信息，并准确回答相关问题。

3.在角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地使用过去时态进行交流，提高了口语表达能力和合作学习能力。

4.学生能够独立完成关于过去事件的写作任务，运用所学时态和语法知识，形成连贯的文本。

5.学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意在课堂外继续学习和实践英语，增强了自主学习能力。

6.学生在交流中表现出较高的跨文化交际意识，能够理解和使用英语描述不同文化背景下的过去事件。

7.学生通过本节课的学习，提高了对英语时态的敏感度，能够在日常学习中自觉区分和使用不同的时态。

8.学生在教师的指导下，形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，及时复习巩固所学知识等。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问学生对过去时态的理解和应用，如询问他们如何描述某个过去的动作或事件，以及不规则动词的过去式是什么，来评估学生对知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，注意他们是否能够正确使用过去时态，以及是否能够流畅地与他人交流。

-测试：在课程结束时，进行小测验，让学生完成一些填空、改写句子或回答问题的任务，以检验他们对过去时态的掌握程度。

-及时解决问题：在课堂上，一旦发现问题，立即进行讲解和纠正，确保学生能够及时理解和吸收新知识。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的书面作业，包括描述过去事件的短文和听力练习的答案，检查时态使用是否正确，语法是否准确，以及内容是否连贯。

-点评：在批改作业后，给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如时态的一致性、语法的正确性以及写作的流畅性。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，通过个别辅导或全班讲解的方式，帮助学生理解错误原因，并提供改进建议。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和自信心，同时鼓励所有学生继续努力，不断提高自己的英语水平。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成（规则变化和不规则变化）

-常见不规则动词的过去式

-过去时态的用法和情景

②重点词汇：

-常用动词的过去式（如：go-went,do-did,eat-ate,see-saw等）

-描述过去事件的形容词和副词（如：yesterday,lastweek,alongtimeago等）

③重点句子：

-描述过去事件的句子