Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 1a-2d 教学设计2023-2024学年人教版初中英语八年级下册

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版初中英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版初中英语八年级下册设计意图本节课旨在通过Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2d的内容，帮助学生掌握过去进行时的用法，提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。结合八年级学生的认知水平，本教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和表达能力，使其能够灵活运用所学知识描述过去某个时间正在进行的动作。同时，通过创设贴近学生生活的情景，让学生在真实的语境中练习目标语言，达到学以致用的目的。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：提升学生的语言能力，使其能够理解和运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作；发展学生的思维品质，通过观察、分析和归纳，提高他们在不同语境中准确使用语法结构的能力；增强学生的文化意识，通过对话和情景模拟，让学生了解不同文化背景下人们对于突发事件的应对方式；促进学生的学习能力，鼓励他们主动参与课堂活动，通过合作学习提升自我发现问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般过去时态，能够描述过去发生的动作或事件。

-学生对一般现在时、一般将来时等基本时态有一定的理解和运用能力。

-学生已经能够使用一些基本的日常交流用语，如问候、介绍、提问等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的情景和故事具有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备一定的观察、分析和模仿能力，能够通过示例学习语法和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听觉输入，有的偏好视觉辅助，有的善于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆过去进行时和一般过去时的用法，难以准确描述过去某个时间正在进行的动作。

-学生在构建复杂句子时，可能会遇到语法和词汇选择的困难。

-学生在真实语境中运用过去进行时进行交流时，可能会感到紧张和不自信。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在真实的语境中使用过去进行时。

2.设计角色扮演活动，模拟不同的情景，让学生在互动中练习目标语言。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，为学生提供丰富的语言输入和情景支持。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit5.Thetitleis"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"Let'sfirstwatchashortvideoclipaboutarainstorm.(播放视频)

-Canyoutellmewhatyouseeinthevideo?(让学生描述视频内容)

-Great!Now,let'sthinkaboutasituation.Imagineyouareatschool,andsuddenlyarainstormstarts.Whatwereyoudoingatthatmoment?(引导学生思考并回答)

2.学习目标语言

-Alright,nowlet'slookatthepicturesin1a.(展示图片)

-Whatdoyouthinkthesepeopleweredoingwhentherainstormcame?(引导学生预测并描述图片中人物的活动)

-Now,let'slistentotherecordingandcheckifourpredictionsarecorrect.(播放录音)

-Listenagainandrepeatafterme.Payattentiontothepronunciationandintonation.(再次播放录音，让学生跟读)

3.语法点讲解与练习

-Verygood!Now,let'stalkaboutthegrammarpoint.Weuse"was/were+doing"todescribewhatweweredoingataspecificmomentinthepast.(讲解过去进行时的用法)

-Lookatthesentencesin1b.Canyouidentifythepastcontinuoustense?(让学生识别并指出过去进行时的句子)

-Let'spractice.I'llgiveyousomesituations,andyoutellmewhatyouweredoing.(举例并让学生练习)

-Forexample,"Whentheearthquakehappened,whatwereyoudoing?"(引导学生回答)

4.对话练习

-Now,let'smoveonto2a.Hereisaconversationbetweentwofriends.(展示对话)

-Listentotheconversationandanswerthequestionsbelow.(让学生听对话并回答问题)

-Now,let'srole-playtheconversationinpairs.(让学生分角色练习对话)

-Remembertousethepastcontinuoustensewhenansweringthequestions.(提醒学生使用正确的时态)

5.情景模拟

-Greatjob!Now,let'screateourowndialogues.Imagineyouandyourfriendwereatdifferentplaceswhentherainstormcame.(引导学生创作对话)

-Takeoutyourexercisebooksandwritedownadialogue.Then,practiceitwithyourpartner.(让学生编写对话并练习)

-I'llcallsomepairstocometothefrontandperformtheirdialogues.(邀请几组学生上台表演)

6.小组讨论

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,thinkaboutasituationwhereyouhadtodescribewhatyouweredoinginthepast.(引导学生进行小组讨论)

-Shareyourstorieswiththeclass.(鼓励学生分享故事)

-I'llwalkaroundtohelpyouifyouhaveanyquestions.(老师在课堂上走动，提供帮助)

7.综合练习

-Verywelldone!Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(进行综合练习)

-Lookatexercise2b.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.(让学生完成填空练习)

-Checkyouranswerswithyourpartner.(让学生互相检查答案)

-I'llgooverthecorrectanswers.(老师讲解正确答案)

8.课堂小结

-Today,we'velearnedhowtousethepastcontinuoustensetodescribewhatweweredoingataspecificmomentinthepast.(总结课堂内容)

-You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingthistenseinyourdailyconversations.(鼓励学生在日常对话中练习使用过去进行时)

-Homework:Writeashortpassageaboutanexperiencewhereyouhadtodescribewhatyouweredoingduringaspecificeventinthepast.(布置作业)

9.课堂延伸

-Iftimeallows,wecanwatchanothervideoorreadashortstoryaboutapasteventanddiscussitinclass.(根据时间安排，观看视频或阅读故事，进行课堂延伸)

-Thiswillhelpyoupracticeusingthepastcontinuoustenseindifferentcontexts.(强调在不同语境中练习使用过去进行时的重要性)

Throughoutthelesson,Iwillencourageactiveparticipationandprovideindividualattentiontoensurethatallstudentsunderstandthematerialandareabletoapplyitinreal-lifesituations.学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。通过课堂上的角色扮演、对话练习和情景模拟，学生能够在实际语境中准确使用“was/were+doing”的结构。

2.学生对过去进行时态的语法规则有了深刻的理解。在课堂练习和小组讨论中，学生能够识别并纠正彼此在使用过去进行时态时的错误，表明他们已经掌握了这一语法点的关键要素。

3.学生能够通过听力和阅读练习，识别并理解过去进行时态在不同语境中的应用。在听力活动中，学生能够捕捉到对话中隐含的过去进行时态的句子，并在阅读理解中正确解读相关文本。

4.学生在口语表达方面有了明显的进步。通过模拟不同情景的对话练习，学生能够在口头交流中流畅地使用过去进行时态，表达自己的经历和故事。

5.学生在写作能力上也取得了进步。在课后作业中，学生能够独立撰写关于过去事件的短文，正确运用过去进行时态，展示出他们对这一语法点的掌握。

6.学生的学习兴趣和动机得到了提升。通过参与互动性强的小组活动和角色扮演，学生对英语学习的兴趣明显增加，学习积极性得到了提高。

7.学生在合作学习和交流中展现了良好的团队精神。在小组讨论和对话练习中，学生能够相互帮助，共同完成任务，增强了团队协作能力。

8.学生的自信心得到了增强。在课堂展示和小组活动中，学生敢于开口说英语，不再害怕犯错误，而是积极尝试并改正错误。

9.学生对英语的实际应用能力有了提高。通过模拟真实情景的练习，学生能够在生活中遇到类似情况时，自然而然地使用英语进行描述和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在导入环节，学生能够主动描述视频中的场景，表达自己的想法。在语法点讲解与练习环节，学生能够跟随老师的节奏，正确模仿并练习过去进行时的句子。在对话练习和情景模拟环节，学生能够积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果丰富，学生们能够根据给定情景创作出有创意的对话。在成果展示环节，每组学生都能够流利地表演自己的对话，正确使用过去进行时态。其他学生也能够积极提问和评价，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够正确填写练习题中的空白，运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。测试中，部分学生出现了一些小错误，如时态混淆或动词形式错误，这些都需要在后续的学习中加以纠正。

4.课后作业反馈：

课后作业收上来后，发现学生们在写作方面的进步显著。他们能够独立撰写关于过去事件的短文，并在文中正确使用过去进行时态。然而，部分学生的文章内容不够丰富，需要在未来的学习中加强思维训练和词汇积累。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我给予积极的评价。学生们在课堂上展现出了良好的学习态度和合作精神。同时，我也提出了一些具体的反馈意见：

-对于语法点的掌握，要求学生在课后加强练习，特别是对于动词形式的变换，需要更加熟练。

-在口语交流中，鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错，同时在交流中注意倾听对方，提高互动质量。

-对于写作部分，建议学生多阅读，积累词汇和句型，提高文章的丰富度和表达的准确性。

-对于测试中出现的问题，我将个别辅导有困难的学生，确保他们能够理解和掌握过去进行时态的用法。典型例题讲解1.例题一：根据下列情景，用过去进行时态完成句子。

情景：昨天下午三点，你正在图书馆看书。

句子：Yesterdayat3pm,I_______(read)abookinthelibrary.

答案：wasreading

2.例题二：阅读下列对话，找出使用了过去进行时态的句子，并解释为什么用过去进行时态。

对话：

A:Whatwereyoudoingwhenthealarmwentoff?

B:Iwassleeping.Ididn'thearit