公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《父母的心》课件-(三)

父母的心

作者：川端康成

川端康成，日本现、当代小说家。1968年获诺贝尔奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。积累字词：濑户（lài）女佣（yōng）褴褛（lánlǚ

）酬谢（chóu）褴褛（衣服）破烂寒酸：形容不体面或不大方无精打采：形容情绪低落，精神萎靡。酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。整体感知明确：本文写了一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。初读课文，用简要的话概括故事内容合作探究（1）：

再读课文，理清小说三要素

明确：（人物）：穷父母、四个孩子、贵妇人和她的女佣；（环境）：航行在海上的轮船；（情节）：开端——贵妇人想要领养穷人的一个孩子发展——穷父母三次换送子女给贵妇人；高潮——穷父母要回自己的女儿；结局——穷人一家六口又团聚了。合作探究：

你认为本文故事情节有何特点？这样设计情节有什么妙处？明确：情节特点：一波三折，跌宕起伏；作用：增加文章的可读性，引人入胜；更突出了穷父母内心的矛盾和对子女的爱。品味语言三读课文，文中哪个画面最使你感动？请简述理由。（提示：可从神态、语言、动作入手，抓住关键字词等方面分析）品味语言

2、根据父母的神态变化，你觉得他们当时的心情是怎样的？使用第一人称把它表述出来。（四读课文，结合父母要回孩子的理由）

在表现人物丰富、复杂的内心冲突的时候用心理描写显得直白细腻，而用神态描写则使人感到含蓄，“此时无声胜有声”，读来更使我们感受到了作者想要表现的淡淡的哀愁。1、

财主夫人要求送一个孩子给她时？2、送走长子时？3、用次子换回长子时？

4、用女儿换回次子时？5、要回女儿时？父母的心情节送来大儿子二儿子换大儿子女儿换二儿子索回女儿神态难割难舍无精打采失魂落魄失声痛哭刻画人物的方法：语言、神态描写一波三折日积月累积累父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。赞美父母之爱的谚语娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）父母之爱的诗词名句慈母手中线，游子身上衣。孟郊《游子吟》母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）母亲的心是儿女的教室。（比彻）母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）

谈谈生活中令你感动的父母之爱。课后练笔

将我们谈到的父母的爱写下来。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5