Revision 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Revision1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为复习2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册第一至第四章的关键词汇、句型和语法点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将涵盖以下教材章节内容：

-第一章：“MySchool”单元，包括学校设施、科目和课堂活动等相关词汇和句型；

-第二章：“MyFamily”单元，涉及家庭成员、家庭活动和生活习惯等词汇和句型；

-第三章：“MyFriends”单元，包括朋友之间的互动、友谊和社交活动等词汇和句型；

-第四章：“InthePark”单元，涉及公园里的活动、季节和天气等词汇和句型。

通过复习这些内容，帮助学生巩固已学的词汇、句型和语法知识，提高他们的英语运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习课本中的词汇和句型，学生将提升语言运用能力，能够在实际情境中准确、流畅地表达。同时，通过探讨家庭、朋友和学校生活等主题，增强学生对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，鼓励学生通过讨论和思考，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会如何自主复习和整理知识点，提高自我学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如第一章中的“schoolsupplies”（学校用品）、“subjects”（科目）、“classactivities”（课堂活动）；第二章中的“familymembers”（家庭成员）、“dailyroutines”（日常习惯）；第三章中的“friendship”（友谊）、“socialinteractions”（社交互动）；第四章中的“parkactivities”（公园活动）、“seasons”（季节）、“weather”（天气）等词汇。

-句型运用：如“Whereis/are...?”、“Whatis/are...doing?”、“Ilike/dislike...”等句型的正确使用。

-语法点：如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及与之相关的时态变化。

2.教学难点

-时态混淆：学生在使用不同时态时，容易混淆动词的变化形式，如将“do”和“did”混淆，或将“will”和“goingto”混淆。

-词汇记忆：由于本节课复习的词汇较多，学生可能难以记忆和理解某些抽象词汇，如“routine”（日常）、“interaction”（互动）等。

-句型应用：学生在实际应用句型时，可能会忽略主谓一致或时态的正确使用，例如在问句中使用“do”时忘记将动词变为原形。

-文化理解：对于“family”和“friends”的概念，学生可能难以理解不同文化背景下的表达差异，例如在不同文化中对家庭成员的称呼和关系理解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线词汇卡片、互动式语法练习软件

-教学手段：PPT演示、实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校、家庭、公园等场景的图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一学期的相关词汇和句型，如“Whereis/are...?”、“Whatis/are...doing?”，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如“schoolsupplies”、“subjects”、“classactivities”等，以及相关句型和语法点。

-举例说明：使用实物或图片展示新词汇，如展示铅笔、书本等学校用品，并用句型“Whereis/are...?”提问，让学生回答。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的学校生活、家庭成员和公园活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，如角色扮演游戏，让学生在实际情境中使用所学句型和词汇。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用语法和词汇。

4.综合应用（约15分钟）

-学生活动：进行一个小型的口头报告或演讲，让学生综合运用所学知识，如描述自己的学校、家庭或朋友。

-教师指导：教师为学生提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调易错点，如时态的正确使用和主谓一致。

-学生复述本节课学到的知识点，加深记忆。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写小对话或短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-布置在线互动作业，如使用课程平台上的语法练习软件进行练习。

7.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语交流，将所学应用到日常生活中。

-提供一些英语学习资源，如在线词汇卡片，供学生自主学习和复习。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：提供与学校、家庭、朋友和公园主题相关的额外词汇，如不同学科的专业术语、家庭成员的称谓、不同类型的公园活动等。

-句型拓展：介绍更多实用的日常交流句型，如表达喜好的“我喜欢...，你呢？”、询问计划的“你周末打算做什么？”等。

-语法拓展：深入讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，提供更多的例句和练习，帮助学生掌握时态变化。

-文化拓展：介绍不同国家的学校教育体系、家庭结构和公园文化，增加学生对多元文化的了解。

-互动资源：提供在线互动游戏和练习，如在线拼图、单词拼写比赛、语法修正游戏等，以增加学习的趣味性。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单对话，如描述一天的活动、分享对某个话题的看法等。

-建议学生观看英语学习视频，如儿童英语节目、英语教学视频等，以提升听力和口语能力。

-提供英语阅读材料，如适合年龄段的英语故事书、科普文章等，帮助学生扩大词汇量和理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，提高语言应用能力。

-建议学生定期复习所学内容，通过制作单词卡片、语法笔记等方式，巩固记忆和理解。

-鼓励学生利用课余时间进行英语写作练习，如写日记、书信或小故事，以提高写作技能。

-提供英语学习应用程序推荐，如语言学习软件、听力训练应用等，帮助学生利用碎片时间学习英语。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，增强学生的自信心和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录哪些学生积极回答问题，哪些学生需要鼓励参与。

-学生理解程度：通过提问和回答，评估学生对新学词汇和句型的理解程度，以及对语法点的掌握情况。

-互动交流：记录学生在小组讨论和角色扮演中的交流情况，包括语言表达的流畅性和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组报告：每个小组展示他们讨论的成果，如用新学的词汇和句型编写的对话或短文。

-互评互议：组织学生之间进行互评，让其他小组对展示的内容提出建议和反馈，增强学生的批判性思维。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过小测验检查学生对本节课所学词汇的掌握情况，包括拼写和意义。

-句型应用：设计一些填空或改写句子的练习，测试学生能否正确运用新学的句型。

-语法测试：通过选择题或改错题的形式，检测学生对本节课语法点的理解和应用能力。

4.作业评价：

-书面作业：检查学生提交的书面作业，如日记、书信或小故事，评估他们的写作能力和语法使用。

-在线作业：评估学生在课程平台上完成的在线互动作业，如语法练习软件的使用情况。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-小组反馈：对小组的整体表现进行评价，强调团队合作的重要性，并提供改进的建议。

-课堂总结：在每堂课结束时，总结学生的表现，强调本节课的重点和难点，提醒学生复习和巩固。

-家长沟通：通过家长会或通讯方式，与家长分享学生在英语学习方面的进步和需要家长支持的地方。

-教学调整：根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和内容，确保教学更贴近学生的实际需求。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校设施和活动相关词汇：如"classroom"、"library"、"playground"、"study"、"play"等。

-家庭成员和生活习惯相关词汇：如"mother"、"father"、"sister"、"brother"、"eat"、"sleep"等。

-友谊和社交活动相关词汇：如"friend"、"talk"、"listen"、"share"、"playtogether"等。

-公园活动和自然环境相关词汇：如"park"、"swing"、"slide"、"tree"、"grass"等。

②重点词汇：

-与学校相关的动词：如"read"、"write"、"listen"、"speak"等。

-与家庭相关的形容词：如"happy"、"love"、"caring"、"supportive"等。

-与朋友相关的动词短语：如"makefriends"、"havefun"、"playgames"等。

-与公园相关的形容词：如"beautiful"、"quiet"、"peaceful"、"green"等。

③重点句型：

-描述学校环境的句型：如"Thereis/are...inmyschool."、"Istudyintheclassroom."等。

-描述家庭生活的句型：如"Myfamilyisveryimportanttome."、"Weeatdinnertogethereverynight."等。

-描述朋友关系的句型：如"Ihavealotoffriendsatschool."、"Weplaysportstogether."等。

-描述公园活动的句型：如"Igototheparkonweekends."、"Wehaveapicnicunderthetree."等。典型例题讲解1.完成句子

题目：用本节课学到的词汇和句型完成下列句子。

-There__________(be)a__________(library)inourschool.

答案：is,library

-Mybrother__________(like)toplay__________(soccer)withhisfriends.

答案：likes,soccer

-We__________(go)tothe__________(park)everyweekend.

答案：go,park

2.角色扮演

题目：根据下列情景，编写一个对话，使用本节课学到的词汇和句型。

-情景：你和你的朋友在公园里玩耍。

答案示例：

A:Hi,let'splayontheswing.

B:Sure,Ilovetoswing!

A:Look,thereisabeautifultreeoverthere.

B:Yes,andthegrassissogreen.

3.描述图片

题目：描述下列图片，使用本节课学到的词汇和句型。

-图片：一个家庭在餐桌前用餐。

答案示例：

Inthepicture,thereisafamilysittingatthetable.Theyareeatingdinnertogether.Themotherisgivingfoodtothechildren,andthefatheristalkingtothem.

4.写日记

题目：写一篇日记，描述你在学校的一天，使用本节课学到的词汇和句型。

答案示例：

March15,2023

Todaywasabusydayatschool.Inthemorning,Iwenttotheclassroomtostudy.Ireadbooksinthelibraryandplayedwithmyfriendsintheplayground.Intheafternoon,wehadafunsportslesson.Afterschool,Iwenthomewithmyfamilyandwehaddinnertogether.

5.改写句子

题目：将下列句子改写为一般过去时或一般将来时，使用本节课学到的词汇和句型。

-原句：Iplaysoccerwithmyfriends.

答案：

-过去时：Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday.

-将来时：Iwillplaysoccerwithmyfriendstomorrow.教学反思与总结1.教学反思

-教学方法：在这次教学中，我采用了多种教学方法，如实物展示、图片展示、小组讨论和角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与度。我发现这些方法确实能够激发学生的学习热情，但也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，需要更多的鼓励和指导。

-教学策略：在教学策略方面，我注重了词汇、句型和语法点的