Unit1 Making friends Part A Letters and sound（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALettersandsound（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版2024-2025学年英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartALettersandsound，主要包括字母Aa、Bb、Cc的发音以及相关单词的学习。课程重点在于让学生掌握字母的正确发音，并学会运用到单词中。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学字母发音知识与学生在之前学习过的字母表有关，通过复习已掌握的字母表，引导学生学习新字母的发音。同时，课程中涉及的单词如“apple”、“banana”、“cat”等，与学生日常生活中常见的物品有关，有助于学生更好地将所学知识应用到实际情景中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习字母发音和单词，学生将提高英语听说能力，增强语音感知和单词记忆能力。同时，通过学习与生活相关的词汇，学生将提升跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流方式。课程设计还将鼓励学生运用批判性思维，通过字母发音规则的学习，发展问题解决和逻辑思维能力，为未来的语言学习和应用打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了26个英文字母的基础知识和简单的单词拼读，对英语字母和单词有了初步的认识。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，尤其是对于游戏和互动活动。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和参与意识，喜欢通过直观的方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢听，有的学生喜欢看，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生在语音学习中可能遇到的困难和挑战包括：对某些字母发音的区分度不高，容易混淆；在单词拼读时，可能由于发音不准确而导致拼读错误；此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上大声发音或积极参与。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，以帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备字母发音的音频资料、单词卡片、相关图片以及字母发音动画视频，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备白板和马克笔，方便学生进行单词拼写练习和发音讨论。教学过程1.导入新课

-我拿出一张字母表，引导学生复习已学过的字母，并询问他们是否记得每个字母的发音。

-接着，我展示字母Aa、Bb、Cc的图片，引导学生猜测这些字母的发音，为新课内容做铺垫。

2.字母发音学习

-我播放字母Aa、Bb、Cc的发音音频，让学生仔细听并模仿发音。

-然后，我逐个展示字母发音口型图，让学生观察并尝试模仿，确保发音准确。

-接下来，我设计一些有趣的游戏，如“字母发音接力赛”，让学生在游戏中练习发音。

3.单词学习

-我展示单词“apple”、“banana”、“cat”的图片，引导学生拼读单词，并讲解单词的意思。

-学生跟读单词，我纠正发音错误，确保他们掌握正确的发音。

-我设计一些单词拼写游戏，如“单词拼写大比拼”，让学生在游戏中巩固单词拼写。

4.课文主旨内容探究

-我播放课文动画视频，让学生观看并理解故事情节。

-然后，我提出问题，引导学生讲述故事中的角色和发生的事情。

-接下来，我让学生分角色朗读课文，注意语音语调的变化，以增强语感。

5.课文侧重点讲解

-我重点讲解课文中的关键句子，如“Let'smakefriends!”、“Thisismyfriend.”等，让学生掌握句子的用法。

-学生跟读关键句子，我纠正发音错误，确保他们掌握正确的语音语调。

-我设计一些实际情景，让学生运用关键句子进行对话练习。

6.互动活动

-我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的朋友和友谊故事。

-学生用英语描述自己的朋友，如“HisnameisTom.Heismygoodfriend.”等。

-接下来，我让学生互相提问，如“What'syourfriend'sname?”、“Howoldishe/she?”等，以增强互动性。

7.总结与作业布置

-我总结本节课所学内容，强调字母发音、单词拼写和课文关键句子的掌握。

-然后，我布置作业：让学生回家后，复习课文内容，练习字母发音和单词拼写，并尝试与家人用英语交流。

-最后，我鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，以提高英语水平。

在整个教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和思维能力。通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为他们的未来学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.字母发音掌握：学生在本节课后能够正确发音字母Aa、Bb、Cc，并对字母发音有了更深入的理解。他们在课堂上的互动游戏和练习中表现出较高的发音准确率。

2.单词学习成效：学生能够正确拼读和记忆单词“apple”、“banana”、“cat”，并在实际情景中运用这些单词进行交流。他们在单词拼写游戏中表现出良好的记忆力和拼写能力。

3.课文理解能力：通过观看课文动画视频和分角色朗读，学生对课文内容有了深刻的理解。他们能够讲述故事中的角色和发生的事情，并用英语描述自己的朋友和友谊故事。

4.关键句子应用：学生掌握了课文中的关键句子，如“Let'smakefriends!”、“Thisismyfriend.”等，并在互动活动中熟练运用这些句子进行对话。

5.语言能力提升：学生在本节课的学习中，语言能力得到了提升。他们不仅在课堂上积极参与讨论和互动，而且在课后能够用英语与家人进行简单的交流。

6.思维品质培养：通过本节课的学习，学生的思维品质得到了培养。他们在课堂上的问题解答和情景模拟中展现出批判性思维和创造性思维。

7.学习兴趣激发：本节课的教学活动设计激发了学生的学习兴趣，他们在轻松愉快的氛围中学习英语，对未来的学习充满了期待。

8.自信心增强：学生在本节课的学习中取得了显著进步，自信心得到了增强。他们愿意在课堂上大声发音，积极参与讨论，展现出更加自信的学习态度。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求将知识点与学生的实际生活相结合，通过互动和游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。现在，我想对这节课的教学效果进行反思，并思考如何改进未来的教学。

首先，关于学生的参与度，我发现大部分学生在课堂上都能积极参与，尤其是在游戏和互动环节。但是，我也注意到有部分学生参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对英语学习不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加关注这些学生，通过小组合作和个性化指导来提高他们的参与度。

其次，在字母发音教学方面，虽然学生们在课堂上能够正确模仿发音，但我担心他们在课后可能会忘记。因此，我打算设计一些课后练习，比如录制字母发音的音频或者视频，让学生回家后也能够复习和练习。

在单词学习方面，我觉得本节课的设计还是有效的，学生们能够记住并正确拼读单词。但我也发现，有些学生在拼写单词时仍然存在困难。未来，我会在单词教学中加入更多的拼写练习，比如单词拼写比赛，以及让学生在课堂上写下单词，并及时给予反馈。

关于课文理解，学生们在讲述故事和角色时表现得不错，但有些学生在用英语描述朋友时仍然感到困难。我认为可以增加一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情景中练习使用目标语言，这样可能会更有助于他们理解和记忆。

在教学资源的准备方面，我发现视频和图片的使用极大地提高了学生的学习兴趣。但是，我也意识到有时候过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中更加精选资源，确保每个资源都能有效地辅助教学。

最后，关于教学评价，我认为应该增加一些形成性评价的机会，比如课堂上的小测验或者学生的自我评价，这样可以帮助我在教学过程中及时调整教学策略，也能让学生更好地了解自己的学习进度。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保能够及时发现并解决问题。

1.提问：我经常在课堂上提问，以了解学生对字母发音和单词的理解程度。例如，我会随机选择学生，询问他们某个字母的发音或者某个单词的意思。这样的互动不仅检验了学生的知识掌握情况，还能够鼓励他们积极参与。

2.观察：我会在学生进行小组讨论或游戏时观察他们的表现。通过观察，我可以看到哪些学生能够主动参与，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。我特别注意那些在课堂上显得害羞或不确定的学生，确保他们也能得到足够的关注。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行小规模的测试，比如让学生快速说出几个字母的发音或者拼写几个单词。这样的测试能够帮助我评估学生对知识点的掌握情况，并针对薄弱环节进行针对性教学。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我的评价过程：

1.批改：我仔细检查每个学生的作业，确保他们正确拼写了单词，并正确发音了字母。对于拼写错误，我会用红色笔圈出，并在旁边注明正确的拼写。

2.点评：在批改作业后，我会写下一份简短的点评，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在某个特定的字母发音上遇到了困难，我会在点评中提到这一点，并建议他们多加练习。

3.反馈：我会及时将作业和点评反馈给学生，让他们知道自己的学习效果。我鼓励学生阅读我的点评，并在必要时与我讨论他们的疑问。

4.鼓励：对于表现出色的学生，我会给予特别的鼓励，比如在班级公告板上展示他们的作业，或者给予小奖励。这样不仅能够激励这些学生继续努力，也能够激励其他学生向他们学习。板书设计①字母发音重点：

-Aa发音示例：apple

-Bb发音示例：banana

-Cc发音示例：cat

②单词学习重点：

-apple

-banana

-cat

③句子应用重点：

-"Let'smakefriends!"

-"Thisismyfriend."

-"What'syourfriend'sname?"课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《MyFirstFriends》是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了主人公与新朋友相识的故事，书中包含了本节课学习的单词和句子，能够帮助学生巩固课堂所学知识。

2.视频资源：一部名为《LetterFactory》的英语动画片，该动画片以字母发音为主题，通过有趣的故事和歌曲，帮助学生更好地理解和记忆字母发音。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后自主阅读《MyFirstFriends》绘本，并记录下自己不熟悉的单词和句子，以便在下次课堂上与同学和老师分享。

2.让学生观看《