Unit 4 Plants around us 大单元（教学设计）-2024-2025学年新人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus大单元（教学设计）-2024-2025学年新人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本单元旨在通过“Plantsaroundus”主题，引导三年级学生认识周围常见的植物，培养他们对自然环境的关注和热爱。结合2024-2025学年新人教PEP版英语三年级上册课本内容，本教学设计将注重词汇、句型的学习与实际情境的结合，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言应用能力。同时，注重培养学生的观察力、表达力和合作意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本单元学习，学生能够掌握描述植物特征和生长环境的词汇及句型，能够在真实情境中运用所学进行交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：培养学生对植物及其生长环境的认识，增强对自然和生态环境的尊重与保护意识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生观察周围植物，进行分类和比较，培养观察、分析、推理等思维能力。

4.学习策略：引导学生运用图片、实物等辅助工具进行学习，培养学生合作学习、自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对植物有一定的认识和理解。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境有浓厚的兴趣。学习能力：学生已具备一定的听说能力和简单的句子构建能力。学习风格：他们喜欢互动和游戏化的学习方式，对直观形象的教材更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对植物专业词汇的理解和记忆，以及如何运用所学句型进行自然的语言表达。此外，学生可能在合作学习过程中遇到沟通和协作的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的植物观察和互动情境，让学生在实际环境中学习英语。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，鼓励学生合作完成任务，提高语言实践能力。

3.激励性教学法：通过奖励和肯定学生的进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示植物图片和生长过程，增强直观性。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线植物图库和英语学习网站，丰富教学素材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括植物图片和基础词汇列表，要求学生预习。

设计预习问题：如“你能说出哪些植物的英文名称？”“植物生长需要什么条件？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试记忆植物名称和相关词汇。

思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习和探究能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物的生长变化视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解植物相关的词汇和句型，如“Howdoesaplantgrow?”

组织课堂活动：分组讨论植物的生长条件，进行角色扮演模拟植物生长过程。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解植物生长的英语表达方式。

实践活动法：通过模拟植物生长活动，加深对知识点的理解。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关植物生长过程的写作任务。

提供拓展资源：提供植物相关的英语阅读材料，如科普文章和视频。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，描述植物的生长过程。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效率。

作用与目的：教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供有关植物生长、生态环境保护的英语文章，如"TheLifeCycleofaPlant"、"TheImportanceofPlantsintheEcosystem"等，以及相关的英语科普书籍。

2.视频资源：收集有关植物生长过程的视频，如"FromSeedtoPlant"、"HowPlantsGrow"等，以及介绍不同植物特征的纪录片。

3.互动学习工具：使用互动式学习软件，如植物生长模拟器，让学生通过模拟种植植物来了解生长过程。

4.实物资源：准备植物种子、幼苗、土壤等实物材料，供学生在课堂中进行观察和实验。

5.图片资源：收集各种植物的图片，包括花朵、果实、叶子等，用于课堂展示和讨论。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读拓展阅读材料，并从中选择感兴趣的话题进行深入研究，撰写简短的英语报告或心得体会。

2.观看视频：要求学生观看视频资源，特别是植物生长过程的视频，之后进行小组讨论，分享各自的学习心得。

3.实践活动：利用互动学习工具和实物资源，让学生亲身体验植物的种植和生长过程，记录观察结果，并使用英语描述植物的变化。

4.图片研究：通过展示植物图片，引导学生观察并描述植物的特征，如颜色、形状、大小等，并用英语表达。

5.课题研究：鼓励学生选择一个特定的植物或植物群，进行深入的课题研究，包括植物的生长环境、生态价值等，最终形成研究成果。

6.家庭作业：布置与植物相关的英语写作任务，如编写关于植物保护的宣传标语，或设计一份植物科普小册子。

7.社会实践：组织学生参与社区绿化活动，如植树、清理公园等，让学生在实践中学习植物知识，并用英语交流实践经验。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《神奇校车》系列书籍中的《神奇校车植物长大了》章节，让学生了解植物生长的奇妙过程。

2.视频资源：科普视频“PlantLifeCycle”（植物生命周期），通过动画形式展示植物从种子到成熟的过程。

3.实践活动：鼓励学生在家中种植一种植物，记录其生长过程，并拍摄照片或视频。

拓展要求：

1.学生阅读《神奇校车植物长大了》章节，并撰写一篇简短的读后感，描述自己对植物生长的新认识。

2.观看“PlantLifeCycle”视频后，学生需要用英语总结植物的生长周期，并绘制生长周期的示意图。

3.学生在家中种植植物，记录其生长过程，包括浇水、施肥、光照等，每周用英语写一篇观察日记，描述植物的变化。

4.教师鼓励学生提出在种植过程中遇到的问题，并在课堂上进行讨论，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供种植技巧等。

5.学生在完成植物生长记录后，可以选择一种植物进行深入研究，了解其生态价值和对环境的影响，并撰写一份研究报告。

6.教师可以组织一次课堂分享会，让学生展示自己的种植成果和研究报告，鼓励学生之间相互学习和交流。

7.学生被鼓励在课后利用图书馆资源，查找更多关于植物的英语资料，以丰富自己的知识储备，并在班上分享自己的发现。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的植物相关词汇和句型，编写一篇短文，描述一种植物的生长过程，要求使用至少5个新学的词汇和2个句型。

2.观察作业：在家中选取一种植物进行观察，记录其一周的生长变化，用英语写观察日记，要求每天至少50字。

3.实践作业：尝试种植一颗种子，记录种植过程，包括准备土壤、播种、浇水等，并拍摄植物生长的照片。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将批改学生的短文，重点关注词汇的正确使用和句型的准确运用。对于每篇作业，教师将给出以下反馈：

-错误更正：指出拼写、语法和用词错误，并给出正确答案。

-点评：对学生的写作风格、创意和新词汇的使用进行评价，提出改进建议。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，增强其学习信心。

2.观察作业反馈：教师将阅读学生的观察日记，检查其是否能够用英语准确描述植物的生长变化。反馈将包括：

-观察准确性：评估学生的观察是否细致，描述是否准确。

-语言运用：评价学生使用英语进行观察描述的能力，包括词汇和句型的运用。

-改进建议：针对学生的写作提出具体的改进建议，如增加细节描述、使用更丰富的词汇等。

3.实践作业反馈：教师将查看学生提交的植物生长照片，并要求学生简要描述照片中的植物生长情况。反馈将包括：

-实践参与度：评价学生是否积极参与种植活动，是否认真记录植物生长过程。

-照片质量：评估照片的清晰度和展示的细节。

-描述能力：评价学生用英语描述植物生长情况的能力。

教师将确保所有作业在下一堂课前完成批改和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并在下一次课堂上进行讨论和改进。此外，教师还将根据作业反馈情况调整教学计划，以满足学生的学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：

-植物的生命周期（种子、发芽、生长、开花、结果）

-植物的生长条件（水、土壤、阳光、空气）

-植物的生态作用（光合作用、氧气生成、环境美化）

②重点词汇：

-Plant,Seed,Germinate,Grow,Bloom,Fruit,Water,Soil,Sunshine,Air,Photosynthesis,Oxygen,Environment

③重点句型：

-"Howdoesaplantgrow?"

-"Plantsneedwater,soil,sunshine,andairtogrow."

-"Plantscanproduceoxygenthroughphotosynthesis."教学反思与总结在教学“Unit4Plantsaroundus”这一单元的过程中，我深刻体会到了教学设计与实施的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过实物展示、视频观看和小组讨论等。我发现学生们对这些互动性强的活动非常感兴趣，参与度也很高。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不够积极参与，这需要我更加细致地观察和引导。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习，但在实际操作中，我发现部分学生对于自主探索的任务有些迷茫，可能是因为我对任务的指导不够明确。在今后的教学中，我需要更清晰地阐述任务要求，提供更多的支架来帮助学生。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但也发现了一些问题。比如，在小组活动时，有些学生可能会分心或做自己的事情。我意识到，我需要在活动设计时就考虑到如何更好地管理课堂，确保每个学生都能参与到活动中来。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了显著的进步。在知识方面，学生们能够熟练地使用新学的植物相关词汇和句型进行交流。在技能方面，通过