小学生推广普通话教案(5篇)

第第页小学生推广普通话教案（5篇）学校生推广一般话教案1

一、学习目标：

1、学会本课的7个生字。培育同学主动识字的爱好

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、使同学在情境和语言文字中受到熏陶，学好一般话。

二、教学重、难点

1、字于拼音的联系

2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

3、让同学了解一般话的重要性。

三、教学课时

二课时

四、教学过程

第一课时

〔一〕创设情境

1、goodmorning

2、刚刚老师说了一句英语，小伴侣门反映的真快啊！如今老师再说一句看看你还听的懂吗？〔说一句广东话〕猜出这是什么地方的语言了吗？〔没有〕

3、想不想知道刚刚老师说的是什么啊！

4、刚刚老师说了一句广东话，我们的祖国很宽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语一般话，走到哪里都可以沟通了，刚刚老师的话用一般话说就是“小伴侣们早上好！”听懂了吗？所以，我们今日要学的课文是——《大家都说一般话》

〔二〕教学活动

一、初读课文，感受课文

1、全班齐读课题

2、要说好一般话，老师告知你门一个隐秘，拼音宝宝的关心可大了，今日拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗？〔读声母〕

3、你们想听听课文吗？小手指着课文，仔细听

4、听完了课文你们想自己读读课文吗？要求：读两遍课文，

〔1〕、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不熟悉的字。

〔2〕、读其次遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝观察他们的时候给他们打打招呼把。

5、汇报不熟悉的字，全班一起沟通

6、小结：小伴侣们真棒，可以用许多许多的方法识字，特殊是遇到不熟悉的字，我门可以看拼音了。

二、读中感悟

1、如今请小伴侣们分成四个小组，组长带头，把课文读两遍要求：读准生字、读的流利。

2、请个别同学起来读

3、你们也情愿试试吗？〔齐读课文〕

4、读完了课文你们告知老师你门知道了什么？

5、孩子们你们还在知道的真多啊！如今和音乐一起再来把课文美美的'读一遍。

三、课间休息

小伴侣你们学习真仔细，我们一起来做个拍手嬉戏好吗？

四、做嬉戏学习生字

1、生字宝宝看到我门一起做嬉戏，它们也想和你门做嬉戏你们情愿吗？嬉戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小伴侣们看你们能不能找它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

2、生字宝宝给你做完嬉戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？

3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听〔男、女生竞赛读生字〕

4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们的拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。

5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了，原来他们和我们的字宝宝是一家人啊！所以老师在告知你一个进钥匙，再读课文的时候遇见不熟悉的字，就可以请我们的拼音宝宝老帮助了。

6、看拼音宝宝他们最终回家了。你们兴奋吗？那带着你们兴奋的心情再来把课文美美的读一遍。

7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语，大家都说一般话。

学校生推广一般话教案2

活动打算及目的：

通过此次《我是娃，爱说一般话》主题中队会，提高对一般话的熟悉，自觉使用一般话沟通，推广一般话的使用，增添对祖国语言的喜爱。

活动过程：

1、女生歌舞表演《话》

2、绕口令大比拼，《四是四,十是十》《凳子宽,扁担长》

3、儿化音围着玩

4、爱国诗词朗诵《我的心》,《延安,我把你追寻》

5、男生齐诵《讲好一般话,沟通你我他》

6、评比“一般话之星”，并予以表彰

活动效果

通过这些有意义的活动，我们明白了为什么要讲一般话，要学好祖国的语言文字。最终我们还商量了推普周我们能做什么？大家全都认为除了自己要学好一般话，回家还可以教长辈及四周的人说好一般话，做一名推普监督员。

这一活动也拉开了我们中队不仅仅只是一周的活动，是为了我们今后更加有效的推广一般话打下基础。推普周结束了，但是我们学好一般话的决心更大也更坚决了。

学校生推广一般话教案3

活动目的：

1、熟悉到说好一般话的重要性。

2、引导同学养成说一般话的习惯。

活动地点：

各班教室

活动时间：

20xx年9月5日

参与人员：

全体同学及班主任

活动设计：

1、班主任谈谈推广一般话的重要性

本周是我们东园学校推普周，一般话离我们并不遥远。在我们日常生活中，一般话应当是不生疏的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说一般话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用状况调查”的结果。调查结果显示，全国能用一般话进行交际的人口约为53%，8%的人从诞生就开头讲一般话。场合越正式，一般话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的沟通语言。多数人学一般话最主要的困难是“四周的人都不说，说的机会少”和“腔调不好改”。此外，全国95.25％的人平常主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。

讲不好一般话很简单闹笑话，请看一下这些笑话。

例一：广西某高校新来一位腔调很重的校长。一天，他走进办公室严厉 地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”〔sha〕“查”〔cha〕不分，其实是想说“我要查一个人”。.

例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书一般话不标准，常常“上”〔shang〕“下”〔xia〕不分，每次遇到开会通知，大家都听不清他究竟是说“上午”还是“下午”。于是便消失这边秘书用力强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”经常惹得办公室里一阵哄笑。由于这种“耳误”，有人把原来上午开会听成下午开会，误了大事被批判。

与闹笑话相比，林先生可为一般话说不好付出了沉重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味一般话”。2022年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，一般话特别“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的一般话说得对方一愣一愣的，老听不清晰，林先生自己也急出了一身大汗。最终，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

让同学自由发言，谈谈自己对于说好一般话有什么看法。

小结：其实以上几位同学说的都有肯定的道理。但是，虽然福州话和一般话一样都能作为一种人与人沟通的工具，但是它们的适用范围不一样。福州话只适用于福州地区，而一般话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人沟通沟通更加便利流畅，我们更应当学好一般话。

2、绕口令竞赛

白石塔

白石白又滑，

搬来白石搭白塔。

白石塔，

白石塔，

白石搭石塔，

白塔白石搭。

搭好白石塔，

白塔白又滑

兜装豆

兜里装豆，

豆装满兜，

兜破漏豆。

倒出豆，补破兜，

补好兜，又装豆，

装满兜，不漏豆。

四和十

四和十，十和四，

十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿

谁说四十是“细席”，

他的舌头没用力；

谁说十四是“适时”，

他的舌头没伸直。

仔细学，常练习，

十四、四十、四十四。

化肥会挥发

黑化肥发灰,灰化肥发黑。

黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。

黑化肥发灰挥发会发黑。

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中同学，我们不仅要说好一般话，还要能够正确使用礼貌用语，比方，“请”“感谢”“对不起”等。

3、总结

一般话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把一般话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中同学，是祖国的将来的建设者和接班人，除了学好文化学问，还应当自觉的学好一般话。

学校生推广一般话教案4

教具预备：

多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。

课时支配：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、复习引入

今日我们又要一起学习语文了，小伴侣们兴奋吗？老师今日预备了很多小动物的卡片，奖给有进步的小伴侣，你们有信念得到吗？在前面我们熟悉了很多工作声母小伙伴，你们还熟悉吗？我们来读一读，比一比谁的声音洪亮，发音精确。〔“开火车”认读卡片上的声母〕

二、创设情境，揭示课题

１．谈话导入。每天老师来教室上课，听到小伴侣喊“老师好”的声音都特殊好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都相互问候，我们来听听丁丁和冬冬今日见面都相互问候了什么？〔课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话相互问候〕

２．你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？假如他们说的话能让我们听懂应当怎么做？〔同桌商量〕

３．揭题：大家都说一般话。〔范读。齐读。〕

三、初读儿歌，认读字音

《大家都说一般话》这首儿歌特殊好听，小伴侣都想听是不是？〔是〕

如今小伴侣们把书翻到第34页。

１．老师朗读儿歌。〔假如有同学情愿读，就让他跟着读，鼓舞同学敢于表现自我，展现自己。读后评议。〕

２．听了老师的朗读，小伴侣有什么发觉？看着儿歌上的拼音有什么特殊的地方？〔生自由说〕

３．请小伴侣自由儿歌，遇到不熟悉的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一读。〔允许小伴侣走下位子沟通〕

４．小组合作读书。在4人小组内，每位同学都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮番读。老师巡察指导。

５、小组推举同学读儿歌给全班同学听。读后评议。〔相机渗透学习一般话的重要意义和作用〕

６、位读得好的小伴侣当小老师，带全班读儿歌。

四、熟悉7个生字，稳固字音

１．找诞生字。刚刚，小伴侣们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个淘气的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜爱的方式把它们留住。

２．生字找出后对比拼音读一读。〔同学活动，老师巡察指导。〕

３．玩嬉戏，集体认生字。〔“开火车”认生字嬉戏；猜字嬉戏。〕

五、组词练习，扩大思维。

１．在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。

２．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。〔老师巡察指导〕

３．“开火车”组词。

４．“摘苹果”嬉戏：“苹果”卡片的反面写有生字，小伴侣上台摘下后，认诞生字，并能给生字组词。

５．小结。

其次课时

一、再读儿歌，感知儿歌内容。

１．引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说一般话》，我们一起来读一遍。

２．结合生活阅历，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。〔课件出示风声、鸟儿声及画面〕

３．课外延长。我们中国地域宽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字〔汉字〕是一样的，〔少数民族可用本民族语言文字〕但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了沟通。你们说大家见面都应说什么话？〔一般话〕对！大家都说一般话，相互沟通起来就很便利了。小伴侣们从小就要学好一般话。

４．儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小伴侣？

５．试背儿歌，可以加上自己喜爱的动作。

二、学写生字。

１．学习新笔画“横折弯钩”。

２．自学“不”，试着在田字格中写一写。

３．同桌商量“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？

４．沟通同桌商量问题。自由发言。

５．使用多媒体，范写生字。

６．同学在田字格中练字，老师巡察指导。

三、课堂小结。

小伴侣。从如今开头，我们要坚持用一般话说话。你们回家还要关心爸爸、妈妈和身边的人都说一般话，做一个推广一般话的小宣扬员，小伴侣们能做到吗？

四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。

学校生推广一般话教案5