Unit 5 Is this your pen（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Unit5Isthisyourpen（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以湘少版（三起）英语三年级上册Unit5"Isthisyourpen?"为基础，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计紧密结合课本内容，以实际情景为导入，引导学生积极参与，通过互动交流、小组合作等方式，让学生在真实的语言环境中自然地学习和运用英语。同时，注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元的核心词汇及句型，如“Isthisyourpen?”和“yes,itis./no,itisn't.”，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解并尊重不同文化背景下对物品归属的询问方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和思考力，通过情景设置，让学生学会在真实语境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后主动复习巩固所学内容，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇：pen,pencil,ruler,eraser等。

②学习并熟练运用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”进行物品归属的询问和回答。

③能够在真实场景中正确指认和描述物品。

2.教学难点

①正确区分和使用“this”和“that”来指代不同距离的物品。

②在实际交流中，根据物品的属性和位置，准确运用“yes,itis./no,itisn't.”进行回答。

③培养学生对于物品归属的判断能力，以及在复杂场景中正确运用所学句型和词汇进行交际。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-英语教材

-多媒体教学设备

-白板/黑板

-彩色粉笔

2.课程平台

-校内英语学习平台

-班级微信群/QQ群

3.信息化资源

-本单元教学PPT

-互动式在线练习

-英语听力材料

-视频教学资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏化学习

-实物展示教学过程1.导入新课

-（教师）Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit5"Isthisyourpen?"Let'sstartwithafungame.Canyoufindyourpencilcase?

-（学生）Yes,Ican.

2.复习旧知识

-（教师）Great!Now,let'sreviewsomewords.Canyoutellmewhattheseare?(展示pen,pencil,ruler,eraser等物品的图片)

-（学生）Pen,pencil,ruler,eraser...

3.学习新词汇

-（教师）Verygood.Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthispen.Say"pen".(教师指着pen的图片，引导学生跟读)

-（学生）Pen.

-（教师）Now,let'splayagame.Iwillshowyousomeitems,andyouneedtosaythecorrectword.(教师展示物品，学生说出对应的单词)

4.学习句型

-（教师）Verywelldone!Now,let'slearnanewsentence.Lookatthispen.Iwillask,"Isthisyourpen?"Howdoyouanswerifitisyourpen?

-（学生）Yes,itis.

-（教师）Ifitisnotyourpen,howdoyouanswer?

-（学生）No,itisn't.

-（教师）Let'spracticetogether.Iwillshowyoudifferentitems,andyouneedtoaskandanswerusingthesentence.(教师展示不同物品，引导学生进行问答练习)

5.课文主旨内容探究

-（教师）Now,let'sopenourbookstopage34.Lookatthepicture.Whatishappening?

-（学生）Theboyislookingforhispen.

-（教师）Yes,helosthispen.Let'sreadthedialogueandfindouthowheaskshisfriend.(教师引导学生朗读对话)

-（学生）Readthedialogue.

6.全文侧重点讲解

-（教师）Inthisdialogue,wecanseethattheboyusesthesentence"Isthisyourpen?"toaskhisfriendifthepenbelongstohim.Whenhisfriendanswers,hesays"Yes,itis."or"No,itisn't."Thisisthemainsentencestructureweneedtolearninthisunit.

-（学生）Understood.

7.实际性教学内容

-（教师）Now,let'spracticeusingthissentencestructureindifferentsituations.Supposeyoulostyourpencil,howwouldyouaskyourfriend?(教师引导学生模拟丢失物品的情景，并使用句型进行问答)

-（学生）Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

-（教师）Verygood!Now,let'smoveontothenextactivity.Iwillgiveyousomeitems,andyouneedtoworkinpairstoaskandanswerusingthesentence.(教师分发物品，学生两人一组进行问答练习)

8.小组讨论

-（教师）Inthisactivity,youwillworkingroupsoffour.Eachgroupwillhavedifferentitems.Youneedtotaketurnsaskingandansweringusingthesentence"Isthisyour...?"Makesureeveryoneinthegroupgetsachancetospeak.

-（学生）Groupdiscussionandpractice.

9.角色扮演

-（教师）Now,let'sdoarole-play.Someofyouwillbethestudentswholosttheiritems,andtheotherswillbetheirfriends.Youneedtousethesentence"Isthisyour...?"toaskandanswer.(教师分配角色，学生进行角色扮演)

10.总结与作业布置

-（教师）Greatjob,everyone!Youhavedoneawonderfuljobtoday.Remembertopracticethesentence"Isthisyour...?"athome.Yourhomeworkistowriteashortdialogueaboutsomeonelosinganitemandaskingtheirfriendifitistheirs.Ihopeyoucanalldowell!

-（学生）Thankyou,teacher.Wewilldoourhomework.教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《LostandFound》

-英语歌曲：《Whereismypencil?》

-英语动画视频：《DoratheExplorer-TheLostPencil》

-英语学习软件：Duolingo（物品单词学习模块）

2.拓展建议

-阅读英语绘本《LostandFound》：让学生在课后阅读这本关于寻找丢失物品的英语绘本，通过故事情境复习和巩固本节课所学的词汇和句型，同时培养他们的阅读兴趣。

-观看英语歌曲《Whereismypencil?》：通过观看歌曲视频，学生可以在轻松愉快的氛围中复习本节课所学的词汇，如pen,pencil,ruler等，并学会歌曲中的句型，提高他们的听说能力。

-观看英语动画视频《DoratheExplorer-TheLostPencil》：让学生在课后观看这个关于Dora寻找丢失铅笔的动画视频，通过观看视频，学生可以学会如何在实际场景中运用本节课所学的句型进行交流。

-使用英语学习软件Duolingo：建议学生在课后使用Duolingo软件中的物品单词学习模块，通过游戏化的学习方式，进一步巩固和拓展本节课所学的词汇。

此外，以下是一些具体的拓展活动建议：

-制作失物招领海报：让学生在课后制作一张失物招领的海报，上面展示他们自己画的丢失物品，并使用本节课所学的句型描述物品，如“Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn't.”这样的活动可以提高学生的创造力和英语表达能力。

-角色扮演游戏：学生在课后可以与家人或朋友一起进行角色扮演游戏，模拟在公共场所找到丢失物品并询问他人的情景，使用本节课所学的句型和词汇进行交流。

-家庭作业：布置学生写一篇关于自己曾经丢失并找回物品的经历，要求他们在作文中使用本节课所学的句型和词汇，这样既锻炼了他们的写作能力，也巩固了所学知识。教学反思与总结在完成Unit5"Isthisyourpen?"的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我尝试使用了多种教学方法，如游戏化学习、角色扮演和小组讨论，以期提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法的运用上，我发现游戏化学习能够很好地吸引学生的注意力，他们在寻找和指认物品的过程中，自然而然地使用了本节课的核心句型和词汇。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯，没有积极参与到讨论中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我发现通过设定明确的规则和期望，学生能够更好地遵守课堂纪律。但是，我也发现，在课堂活动转换时，有时会出现混乱的情况，导致课堂节奏受到影响。为此，我计划在下次上课时，提前预告活动转换，让学生有足够的时间做好准备。

在教学策略上，我使用了实物和图片来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆单词。但同时，我也发现，对于一些抽象的词汇，如"eraser"，学生可能需要更多的情境练习来加深理解。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的情境练习，让学生在真实的语言环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上的表现让我感到欣慰，他们能够熟练地使用核心句型和词汇进行交流。在知识掌握方面，学生们能够准确地识别和描述物品，对物品归属的判断能力也有所提高。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够在不同的情境中自然地使用英语。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们乐于参与课堂活动，积极与同伴交流。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为教学内容没有完全激发他们的兴趣，或者是他们感到难以融入小组讨论。此外，我也注意到，在课后，学生们可能没有足够的时间进行复习和巩固，这可能会影响他们的长期记忆。

针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

-丰富教学内容，增加更多的互动和参与环节，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-为不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-鼓励学生在课后进行复习和巩固，例如通过布置有趣的作业或推荐相关的学习资源。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测在今天的英语课上，我们一起学习了Unit5"Isthisyourpen?"。我们掌握了如何用英语询问物品归属，学习了新的词汇如pen,pencil,ruler,eraser，并熟练运用了句型"Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't."。通过角色扮演、小组讨论和游戏化学习，大家能够在实际情景中运用这些知识进行交流。

课堂小结：

1.回顾学习内容：我们复习了旧单词，学习了新单词，并通过句型练习，提高了我们的听说能力。

2.学生表现：大家积极参与课堂活动，能够正确使用句型询问物品归属，并在小组讨论中展示了良好的合作精神。

3.教学目标达成：通过今天的课程，学生们能够理解并运用本节课的核心词汇和句型，达到了教学目标。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，现在我们将进行一次当堂检测。请按照以下要求完成检测任务：

1.听力练习：我将读出一些句子，请你们根据句意选择正确的物品图片。

-(教师读出句子，学生选择图片)

2.口语练习：请两人一组，使用"Isthisyour...?"