七年级生物上册 第2单元 第3章 第2节 细胞是生命活动的单位教案 （新版）北师大版

七年级生物上册第2单元第3章第2节细胞是生命活动的单位教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第2单元第3章第2节——细胞是生命活动的单位

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“一切生命活动都离不开细胞”的生命观念，理解细胞是生命活动的基本单位。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的细胞知识解释一些生活中的现象。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法来探究细胞结构与功能的能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞学说的意义，了解细胞研究对于人类健康和社会发展的贡献，培养学生的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞的概念：本节课的重点是让学生理解细胞是生命活动的基本单位，包括细胞的结构、功能和生命活动离不开细胞的事实。

（2）细胞的结构：重点介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及这些结构的功能。

（3）细胞的功能：重点让学生了解细胞在生物体中的功能，如代谢、遗传、生长发育等。

（4）细胞学说：重点讲解细胞学说的内容，以及细胞学说对生物学发展的意义。

2.教学难点：

（1）细胞膜的透过性：细胞膜的透过性是学生理解的难点，需要教师通过生动的例子和实验，让学生理解细胞膜的选择性透过性。

（2）细胞核的功能：细胞核是细胞的重要组成部分，但其功能较为复杂，需要教师通过具体的例子和图示，帮助学生理解细胞核的作用。

（3）细胞分裂过程：细胞分裂是生物学中的基本过程，但其细节较为复杂，需要教师通过详细的讲解和图示，帮助学生理解细胞分裂的整个过程。

（4）细胞学说的发展：细胞学说是生物学的基础理论之一，但其发展历程较为复杂，需要教师通过时间线和具体事件的讲解，帮助学生理解细胞学说的形成和发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物上册第2单元第3章第2节——细胞是生命活动的单位的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括细胞的结构图、功能图、细胞膜透过性实验、细胞核功能讲解视频等。

3.实验器材：准备细胞模型、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中划分出实验操作区和分组讨论区，设置实验操作台，准备实验所需的桌椅和实验器材。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、科普文章等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和信息。

6.教学软件：准备好教学软件，如PPT、多媒体教学系统等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

7.分组讨论材料：准备与本节课相关的小组讨论题目和案例，以便于学生在分组讨论时进行思考和交流。

8.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，包括练习题和思考题，以便于学生巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对细胞的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张图片，如洋葱表皮细胞或动物肌肉细胞，引导学生观察细胞的结构和特点，引发学生对细胞的好奇心，然后提问“你们知道细胞是什么吗？”，让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——细胞是生命活动的单位。

2.细胞的概念与功能（10分钟）

目标：使学生理解细胞的概念和功能。

过程：教师简要介绍细胞的概念，即细胞是生物体的基本结构和功能单位，然后讲解细胞的功能，如代谢、遗传、生长发育等，并通过具体例子进行说明，让学生理解细胞在生物体中的重要性。

3.细胞的结构（20分钟）

目标：使学生了解细胞的结构组成。

过程：教师详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并通过图示和实物模型进行展示，让学生直观地理解细胞的结构组成和各部分的功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：加深学生对细胞结构与功能的理解。

过程：教师给出几个与细胞结构与功能相关的问题，如“细胞膜的作用是什么？细胞核在细胞中起什么作用？”等，让学生分组讨论并回答，通过讨论和交流，加深学生对细胞结构与功能的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：教师邀请几名学生上台展示他们的讨论成果，让学生通过讲解和展示的方式表达自己的观点和理解，其他学生认真倾听并给予点评和反馈，教师对学生的展示和点评进行指导和总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对细胞的知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调细胞是生命活动的基本单位，以及细胞的概念、结构和功能等核心知识，然后提出一些思考题，让学生课后思考和复习，巩固所学知识。六、学生学习效果1.理解细胞的概念：学生能够明确细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞在生物体中的重要性。

2.掌握细胞的结构组成：学生能够识别并描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及这些结构的功能。

3.理解细胞的功能：学生能够理解细胞在生物体中的功能，如代谢、遗传、生长发育等，并能够通过具体例子进行说明。

4.提高表达能力和思维能力：通过学生小组讨论和课堂展示，学生能够更好地表达自己的观点和理解，提高口头表达能力和思维能力。

5.培养科学探究能力：通过观察、实验等方法，学生能够主动探究细胞结构与功能的关系，培养科学探究能力。

6.建立生命观念：学生能够建立“一切生命活动都离不开细胞”的生命观念，认识到细胞学说的意义。

7.培养社会责任感和使命感：学生能够了解细胞研究对于人类健康和社会发展的贡献，培养社会责任感和使命感。七、板书设计①细胞的概念：板书“细胞是生命活动的基本单位”，并附上细胞的结构图示，让学生一目了然地理解细胞的概念和结构。

②细胞的结构组成：板书“细胞膜、细胞质、细胞核”等关键词，并在旁边附上简短的解释或图示，帮助学生记忆细胞的结构组成。

③细胞的功能：板书“代谢、遗传、生长发育”等关键词，并给出具体的例子，让学生理解细胞的功能。

2.艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔：在板书中使用不同颜色的粉笔，将细胞的结构组成和功能用不同的颜色标注，使板书更具艺术性和趣味性。

②绘图和图示：在板书中绘制细胞结构图示，如细胞膜、细胞核等，并尽量使用简洁明了的线条和图形，使板书更具艺术性和趣味性。

③设计有趣的比喻或卡通形象：例如，将细胞比喻为“生命的小工厂”，并用卡通形象来表示细胞的各个部分，激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.判断题

题型：判断下列叙述是否正确。

例子：细胞膜是细胞内外物质交换的通道。（对/错）

答案：错（细胞膜不仅是细胞内外物质交换的通道，还具有选择性透过性）

2.填空题

题型：根据课文内容，完成下列句子。

例子：细胞是生物体的基本结构和功能单位，包括（）、（）和（）等部分。

答案：细胞膜、细胞质、细胞核

3.选择题

题型：下列选项中，哪个是细胞核的主要功能？（A、B、C、D）

例子：

A.代谢

B.储存营养物质

C.控制细胞的活动

D.进行细胞分裂

答案：C（细胞核的主要功能是控制细胞的活动，包括遗传信息的储存和传递）

4.简答题

题型：请简述细胞膜的功能。

答案：细胞膜的功能包括控制物质进出细胞、维持细胞内外环境平衡、进行细胞间交流等。

5.案例分析题

题型：根据给定的案例，分析细胞结构与功能的关系。

例子：某学生进行实验，发现将植物细胞放在清水中，细胞会吸水膨胀；将植物细胞放在浓盐水中，细胞会失水缩小。请分析这个实验结果与细胞膜的透过性有何关系。

答案：这个实验结果表明细胞膜具有选择性透过性，能够控制水分子的进出，维持细胞内外的水分平衡。

6.实验设计题

题型：请设计一个实验来验证细胞膜的透过性。

答案：可以设计一个实验，将植物细胞放在不同浓度的蔗糖溶液中，观察细胞的形态变化。通过实验可以发现，当蔗糖溶液浓度高于细胞内液体浓度时，细胞会失水缩小；当蔗糖溶液浓度低于细胞内液体浓度时，细胞会吸水膨胀。这个实验可以验证细胞膜的透过性。

7.论述题

题型：请论述细胞核在细胞中的作用及其重要性。

答案：细胞核是细胞的重要组成部分，它负责储存和传递遗传信息，控制细胞的活动，包括生长、分裂和代谢等。细胞核的重要性体现在它对生物体的遗传稳定性和正常发育起着关键作用。

8.应用题

题型：请运用所学的细胞知识，解释下列现象。

例子：为什么植物细胞放在高浓度的蔗糖溶液中会失水？

答案：植物细胞放在高浓度的蔗糖溶液中会失水，是因为细胞膜具有选择性透过性，蔗糖分子不能通过细胞膜进入细胞内，而水分分子可以通过细胞膜自由进出。当蔗糖溶液浓度高于细胞内液体浓度时，水分分子会从细胞内向外流失，导致细胞失水。教学反思与改进在教学完“细胞是生命活动的单位”这一节后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时使用了一张细胞的图片，这引起了学生的兴趣，但部分学生对细胞的结构理解不够清晰。在未来的教学中，我计划使用更多的图示和实物模型，帮助学生更直观地理解细胞的结构和特点。

其次，我在讲解细胞的结构时，重点讲解了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，但对于一些细节，如细胞膜的选择性透过性，学生理解起来有些困难。因此，我计划在未来的教学中，通过实验和案例分析，帮助学生更好地理解这些细节。

再次，我在课堂中安排了小组讨论，这有助于学生之间的交流和思考，但部分小组讨论的问题不够深入，影响了学生的思考和讨论。因此，我计划在未来的教学中，设计更深入、更具有挑战性的问题，激发学生的思考和讨论。

此外，我在课堂小结时，对细胞的概念、结构和功能进行了简要回顾，但部分学生对细胞的功能理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的例子和图示，帮助学生更好地理解细胞的功能。

最后，我在教学过程中，使用了多媒体资源和实验器材，这有助于学生更好地理解和记忆知识，但部分学生在使用实验器材时不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生讲解和演示实验器材的使用方法，确保每位学生都能熟练掌握。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解细胞是生命活动的基本单位，认识到细胞在生物体中的重要性。

2.学生能够描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解这些结构的功能。

3.学生能够理解细胞在生物体中的功能，如代谢、遗传、生长发育等，并能够通过具体例子进行说明。

4.学生能够通过观察、实验等方法，主动探究细胞结构与功能的关系，培养科学探究能力。

5.学生能够建立生命观念，认识到细胞学说的意义，了解细胞研究对于人类健康和社会发展的贡献。

当堂检测：

1.判断题：判断下列叙述是否正确。

（1）细胞膜是细胞内外物质交换的唯一通道。（错，细胞膜是细胞内外物质交换的主要通道，但不是唯一）

（2）细胞质是细胞内的物质运输系统。（错，细胞质是细胞内的物质运输系统之一，但不是唯一）

（3）细胞核是遗传信息的储存和传递中心。（对，细胞核负责储存和传递遗传信息）

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子。

（1）细胞是生物体的基本结构和功能单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

（2）细胞膜的主要功能是控制物质进出细胞，维持细胞内外环境平衡。

3.选择题：下列选项中，哪个是细胞核的主要功能？（A、B、C、D）

（A）代谢（B）储存营养物质（C）控制细胞的活动（D）进行细胞分裂

（答案：C，细胞核的主要功能是控制细胞的活动）

4.简答题：请简述细胞膜的功能。

（答案：细胞膜的功能包括控制物质进出细胞、维持细胞内外环境平衡、进行细胞间交流等）

5.案例分析题：根据给定的案例，分析细胞结构与功能的关系。

案例：某植物细胞在清水中吸水膨胀，在浓盐水中失水缩小。请分析这个实验结果与细胞膜的透过性有何关系。

（答案：这个实验结果表明细胞膜具有选择性透过性，能够控制水分子的进出，维持细胞内外的水分平衡）

6.实验设计题：请设计一个实验来验证细胞膜的透过性。

（答案：可以设计一个实验，将植物细胞放在不同浓度的蔗糖溶液中，观察细胞的形态变化。通过实验可以发现，当蔗糖溶液浓度高于细胞内液体浓度时，细胞会失水缩小；当蔗糖溶液浓度低于细胞内液体浓度时，细胞会吸水膨胀。这个实验可以验证细胞膜的透过性）

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