8《古诗二首》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8《古诗二首》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《古诗二首》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计思路本节课以统编版语文二年级上册《古诗二首》为教学内容，结合学生的认知水平和兴趣特点，采用情境教学、启发式教学和互动式教学相结合的方法，引导学生理解古诗的意境，感受古诗的美。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣，同时锻炼学生的朗读、背诵和表达能力。通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗的知识，达到课程标准的要求。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，培养学生正确朗读、背诵古诗的能力，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较两首古诗的意境和情感，培养思维的深刻性、批判性和创新性。

3.文化传承与理解：使学生感受古人的审美情趣，理解古诗所蕴含的传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有初步了解。

-学生具备一定的汉字认读能力，能够阅读和理解简单的句子。

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于自然和季节的知识，有助于理解古诗中的意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和韵律感强的文本表现出较高的兴趣，古诗的韵律美可能吸引他们的注意力。

-学生在视觉和听觉上对信息吸收较快，喜欢通过朗读和背诵来学习。

-学生在小组合作和讨论中表现出较强的参与度，喜欢互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对古诗中的一些生僻字词感到困难，影响理解和记忆。

-古诗的意境和情感可能较为抽象，学生需要通过引导才能深入理解。

-学生可能不习惯于古诗的阅读方式，需要适应古文的表达习惯。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：古诗朗读音频、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗动画视频、互动式学习软件

-教学手段：实物图片、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习两首美丽的古诗，它们描绘了大自然和人们的生活。请大家先闭上眼睛，想象一下，你站在一片广阔的田野上，四周一片宁静，你能感受到什么？

-（学生）我能感受到风轻轻吹过，还有小鸟的叫声。

-（教师）很好，那我们就带着这样的心情，开始今天的古诗学习吧。

2.学习第一首古诗《静夜思》

-（教师）首先，我们来看第一首古诗《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白创作的，它描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。请大家先听我朗读一遍，注意听诗中的节奏和韵律。

-（教师朗读《静夜思》）

-（教师）现在请大家跟着我一起朗读这首诗，注意模仿我的发音和语调。

-（学生跟读《静夜思》）

-（教师）接下来，我们来逐句分析这首诗的意思。第一句“床前明月光”，这里的“床前”指的是什么？请大家结合自己的生活经验，想想看。

-（学生）床前就是床的旁边。

-（教师）对，就是床的旁边。那么“明月光”呢？你们有没有在晚上看到过明亮的月光？

-（学生）有，我晚上看到过月亮很亮。

-（教师）很好，诗人看到床前的月光，让他想起了什么呢？第二句“疑是地上霜”，这里的“疑是”是什么意思？

-（学生）疑是就是好像、仿佛的意思。

-（教师）对，诗人看到月光照在地上，好像地上铺满了霜。这种感觉让他想起了远方的家乡，所以第三句是“举头望明月”，他抬头看着明亮的月亮。第四句“低头思故乡”，则是诗人低头沉思，思念着远方的家乡。

3.学习第二首古诗《望庐山瀑布》

-（教师）现在我们来学习第二首古诗《望庐山瀑布》。这首诗是唐代诗人杜甫创作的，它描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。我们先一起朗读这首诗。

-（学生朗读《望庐山瀑布》）

-（教师）请大家注意，这首诗中的一些字词可能比较难理解，比如“瀑布”、“银河”等。我来给大家解释一下，“瀑布”就是从山上流下的水，就像一条长长的白布；“银河”则是天上的星星组成的，像一条河一样。现在我们来逐句分析这首诗。

-（教师）第一句“望庐山瀑布”，诗人站在庐山前，远望着瀑布。第二句“疑是银河落九天”，诗人看到瀑布的壮观景象，仿佛是天上的银河从天上垂落下来。第三句“飞流直下三千尺”，形容瀑布水流的速度很快，就像直接从三千尺高的地方流下来。最后一句“疑是银河落九天”，再次强调了瀑布的壮观，好像银河从天上落下来一样。

4.感受古诗的意境

-（教师）通过学习这两首古诗，我们不仅了解了古诗的语言特点，还感受到了诗人们描绘的自然景观和情感。现在请大家闭上眼睛，想象一下自己站在庐山瀑布前，感受瀑布的壮观；或者自己在夜晚的月光下，思念着远方的家乡。

-（学生进行想象和感受）

5.互动讨论

-（教师）现在请大家分享一下，你们在学习这两首古诗的过程中，最喜欢哪一句？为什么？

-（学生分享自己的喜好和理由）

6.课堂小结

-（教师）今天我们学习了《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗，通过朗读、分析和感受，我们不仅理解了诗中的意境，还体会到了诗人对大自然和家乡的深厚情感。希望大家能够在课后继续复习这两首诗，感受古诗的魅力。

7.作业布置

-（教师）作为作业，请大家回家后，将今天学习的两首古诗《静夜思》和《望庐山瀑布》抄写一遍，并尝试背诵出来。明天上课时，我会请几位同学来背诵，看看谁背得最流利。同时，也可以和家人分享这两首诗，让更多的人感受到古诗的美。

这样的教学过程设计旨在引导学生深入理解古诗的内容，感受古诗的意境，并通过互动讨论和作业布置，巩固学习内容，提高学生的文学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：这是清代孙洙编选的一部唐诗选集，收录了大量的唐诗，适合学生进一步了解和学习唐诗的韵律和意境。

-《古诗十九首》：这是古代诗歌选本，包含了从先秦到宋元时期的十九首著名古诗，有助于学生拓宽古典诗歌的知识面。

-《李白诗选》：李白是唐代著名的浪漫主义诗人，其诗歌以豪放、奔放著称，学生可以通过阅读他的诗歌，进一步感受古诗的魅力。

-《杜甫诗选》：杜甫是唐代著名的现实主义诗人，其诗歌关注社会现实，表达了对人民疾苦的同情和对国家命运的忧虑，学生可以从中学习到诗歌的社会责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试自己朗读、理解并背诵，然后将这首诗的意思用自己的话表达出来。

-鼓励学生收集与古诗相关的成语或典故，了解它们背后的故事，增加对古诗文化背景的理解。

-学生可以尝试自己创作一首小诗，模仿古诗的格式和风格，表达自己的情感或观察。

-让学生观察生活中的自然景观，如河流、山脉、季节变化等，尝试用古诗中的意象来描述这些景观。

-组织一个小型的古诗朗诵会，让学生在班级内分享自己最喜欢的古诗，并解释选择这首诗的原因。

-鼓励学生阅读有关古诗的评论和解析，如《诗经》、《楚辞》等古籍的解读，以加深对古诗的理解。

-学生可以尝试将古诗与现代诗歌进行比较，探讨两者在表达情感和描绘意境上的异同。

-学生可以调查古诗在不同历史时期的影响，了解古诗如何在不同的文化背景下被传承和发扬。

-鼓励学生参与古诗相关的文化活动和竞赛，如古诗知识竞赛、古诗创作比赛等，以此激发学习兴趣。教学反思与总结今天我上了一节古诗教学课，内容是《静夜思》和《望庐山瀑布》。回顾整个教学过程，我感到既有一些成功之处，也有一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了情境教学和启发式教学，通过让学生闭上眼睛想象，来感受古诗中的意境。这样的方法让学生更容易投入到古诗的学习中，他们在朗读和背诵时也更加投入。但同时，我也发现有些学生在闭上眼睛时可能会走神，因此，我需要在未来的教学中更加注意引导学生的注意力。

在教学策略上，我逐句讲解了古诗的意思，并鼓励学生分享自己的理解和感受。这样的策略有助于学生对古诗内容的深入理解。不过，我也注意到有些学生在分享时可能不太愿意开口，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是缺乏自信。我需要在今后的教学中，更加耐心地引导学生，给他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会过于兴奋，导致讨论偏离主题。我需要在未来的教学中更加注意引导小组讨论的方向，确保每个学生都能围绕主题进行有效的交流。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生通过本节课的学习，对古诗有了更深的理解，他们能够正确朗读和背诵古诗，并能用自己的话解释古诗的意思。在情感态度上，学生对古诗的兴趣也有所提高，他们在课堂上的积极参与也体现了这一点。

然而，我也注意到一些不足之处。比如，在互动讨论环节，有些学生的参与度不够，可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作的方式，让学生在小组内充分交流，增强他们的自信心。

此外，我也意识到，在课堂上，我可能过于注重古诗内容的讲解，而忽略了培养学生的审美能力和创造力。未来，我计划在教学中加入更多关于古诗审美和创作的环节，比如让学生尝试自己创作古诗，或者讨论古诗中的艺术手法。典型例题讲解1.题型：古诗意境描绘

题目：《静夜思》中，诗人李白是如何描绘夜晚的景象的？

解答：在《静夜思》中，李白通过“床前明月光，疑是地上霜”这样的诗句，描绘了一个宁静的夜晚。月光照在床前，如同地上的霜，给人一种清冷、寂静的感觉。这样的描绘让人感受到夜晚的宁静和诗人对家乡的深深思念。

2.题型：古诗情感分析

题目：《望庐山瀑布》中，诗人杜甫表达了怎样的情感？

解答：在《望庐山瀑布》中，杜甫通过“望庐山瀑布，疑是银河落九天”这样的诗句，表达了对大自然壮丽景观的赞叹之情。诗中的瀑布如同银河从天上垂落，给人以震撼和敬畏，同时也反映了诗人对自然美的热爱和对生活的感悟。

3.题型：古诗词语解释

题目：《静夜思》中的“疑是”是什么意思？

解答：“疑是”在这里的意思是“好像”或“仿佛”。在《静夜思》中，“疑是地上霜”意味着诗人看到的月光反射在地面上，仿佛是铺满的霜。

4.题型：古诗文化背景

题目：《望庐山瀑