Module 11 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module11Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)设计思路本节课以Module11Unit3Languageinuse为核心，针对九年级上册英语教学需求，结合外研版教材特点，设计课时分层作业。课程设计注重激发学生兴趣，提高语言运用能力，培养学生的自主学习与合作能力。通过分层作业的设计，满足不同层次学生的需求，确保学生在掌握基础知识的同时，能够得到适当的拓展和提高。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，以实现教学目标。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，描述和讨论日常生活中的人际关系和交流方式，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习本模块内容，学生能够了解不同文化背景下人际交往的差异性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、概括和推理的能力，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，了解一些关于人际关系的表达方式。

2.九年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢互动性强、实用性高的学习内容。学生的能力参差不齐，有的学生善于口头表达，有的学生擅长书面表达。学习风格上，学生更喜欢通过情境模拟、游戏互动等方式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂语法结构的理解和应用，对抽象词汇的记忆，以及在实际交流中灵活运用所学知识。此外，由于本模块内容涉及人际关系的讨论，学生可能会在表达个人观点时感到一定的难为情或困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版九年级上册英语教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括关键词汇和句型的图片、图表，以及相关情景的视频片段，以增强课堂互动性和生动性。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的文具和资料，以便学生进行小组讨论和实践活动。教学过程Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtoexploreModule11Unit3Languageinuse.Thislessonisdesignedtohelpyouunderstandandpracticehowtodescriberelationshipsandinteractionsinyourdailylife.Let'sgetstarted.

1.**导入（Leading-in）**

-**教师活动**：Hello,everyone.Canyoutellmewhatyoulearnedinthepreviouslesson?Right,wetalkedaboutdifferenttypesofrelationships.Today,we'regoingtodivedeeperintohowtodescribetheserelationshipsusingthelanguagewe'velearned.

-**学生活动**：Studentsanswerthequestionandreviewthepreviouslesson'scontent.

2.**呈现新内容（Presentation）**

-**教师活动**：Now,let'slookatthenewvocabularyandsentencestructuresinourtextbook.I'llshowyousomepicturesandwe'lldiscusshowtodescribetherelationshipsinthesepictures.Forexample,"Heismybestfriend.""Sheismyneighbor."

-**学生活动**：Studentslookatthepicturesandtrytodescribetherelationshipsusingthenewvocabularyandsentencestructures.

3.**课文主旨内容探究（ExploringtheMainTheme）**

-**教师活动**：Now,let'sreadthedialogueinthetextbooktogether.Payattentiontohowthecharactersdescribetheirrelationships.Afterreading,I'llasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.

-**学生活动**：Studentsreadthedialogueandanswerthecomprehensionquestions.

4.**实践与练习（PracticeandExercise）**

-**教师活动**：Next,we'lldosomeexercisestopracticethenewlanguage.I'llgiveyousomesentenceswithblanks,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsorphrases.

-**学生活动**：Studentscompletetheexercisesandchecktheiranswerswiththeclass.

5.**小组讨论（GroupDiscussion）**

-**教师活动**：Now,let'shaveagroupdiscussion.I'lldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillcreateashortdialogueaboutyourownrelationships.Youcanusethesentencestructureswe'velearned.

-**学生活动**：Studentsformgroups,discuss,andcreatedialoguesbasedontheirpersonalrelationships.

6.**成果展示（PresentationofResults）**

-**教师活动**：Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Remembertospeakclearlyandusethecorrectlanguage.

-**学生活动**：Studentspresenttheirdialoguesandreceivefeedbackfromtheirpeersandtheteacher.

7.**全文侧重点讲解（KeyPointsExplanation）**

-**教师活动**：Now,let'sfocusonsomekeypoints.I'llexplainsomegrammarrulesandgiveyousometipsonhowtousethenewvocabularyandsentencestructureseffectivelyinyourwritingandspeaking.

-**学生活动**：Studentslistentotheexplanationandtakenotesforfuturereference.

8.**总结与复习（SummaryandReview）**

-**教师活动**：Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.Cananyonetellmethemainpoints?Good.Now,let'sreviewthevocabularyandsentencestructurestogether.

-**学生活动**：Studentssummarizethelesson'scontentandreviewthevocabularyandsentencestructures.

9.**分层作业布置（AssigningLayeredHomework）**

-**教师活动**：Forhomework,Ihavepreparedsomelayeredassignmentsforyou.Therearethreelevels:basic,intermediate,andadvanced.Pleasechoosethelevelthatsuitsyoubestandcompletetheassignmentbytomorrow.

-**学生活动**：Studentschoosetheirappropriatelevelofhomeworkandpreparetocompleteit.

10.**结束课程（Conclusion）**

-**教师活动**：Alright,everyone.That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Remembertopracticethenewlanguageandpreparefortomorrow'slesson.

-**学生活动**：Studentspackuptheirmaterialsandleavetheclassroom.

Throughthislesson,Ihopeyou'vegainedabetterunderstandingofhowtodescriberelationshipsusingEnglish.Remembertopracticeregularlyanddon'thesitatetoaskforhelpifyouneedit.Goodluck!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishThroughPictures》：这本书通过图片和简单的英语对话，帮助学生更好地理解人际关系和日常交流。

-《EnglishforEverydayUse》：这本书包含了大量关于日常生活中人际交往的对话和情景，适合学生进行深入阅读和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用本节课学到的词汇和句型编写一篇小故事，主题可以是“我的朋友”或“我的家庭”，要求学生在故事中描述人物关系和互动。

-鼓励学生观看英语原版电影或电视剧，并注意观察角色之间的对话和关系，尝试分析这些对话如何体现人物性格和情感。

-提议学生阅读英文报纸或杂志中关于人际关系的文章，如友谊、家庭关系等，并从中学习新的表达方式和观点。

-让学生记录下自己在日常生活中遇到的人际交往场景，用英语描述这些场景，并尝试用本节课学到的语言知识进行表达。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用英语描述人际关系，提高实际应用能力。

3.拓展知识点的全面性：

-教授学生更多描述人际关系的形容词和动词，如：close,distant,supportive,argue,communicate等。

-引导学生了解不同文化背景下的交际方式和人际关系差异，如：在西方文化中，个人空间和个人隐私被高度重视，而在某些东方文化中，集体和谐和面子更为重要。

-讨论如何在不同情境下使用恰当的语言表达人际关系，例如在正式场合和私人场合中如何选择词汇和语气。

-分析英语中表达人际关系的固定搭配和习惯用法，如：“getonwellwith”表示相处融洽，“falloutwith”表示争吵。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们一起学习了Module11Unit3Languageinuse，重点掌握了如何用英语描述和讨论日常生活中的人际关系。我们通过阅读课文、练习新词汇和句型，以及小组讨论，提高了语言运用能力。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容和进行当堂检测。

**课堂小结：**

1.**词汇回顾**：我们学习了描述人际关系的词汇，如“bestfriend,”“neighbor,”“relative,”以及如何用形容词来描述关系的亲疏，例如“close,”“distant,”“supportive.”

2.**句型练习**：我们练习了用“is,”“are,”“has,”“have”等动词来描述人际关系，例如“Heismybrother,”“Theyaremyclassmates.”

3.**情景对话**：通过小组讨论，我们创造了关于个人关系的对话，这不仅锻炼了我们的口语能力，也加深了对课文内容的理解。

4.**语法点**：我们讨论了如何正确使用代词和冠词，以及在不同情境下如何选择恰当的词汇。

**当堂检测：**

1.**词汇填空**：请用正确的词汇填空，完成以下句子。

-__________ismysister.Sheisvery__________.

-MyfriendsandI__________agreattimelastweekend.

-He__________myteacher.I__________himverymuch.

2.**句型转换**：请将下列句子转换成正确的英语表达。

-他的哥哥是我们的同学。（He,brother,classmate）

-她和她的朋友经常一起去公园。（she,friend,park）

3.**情景对话**：请用今天学到的词汇和句型，编写一个关于你和你朋友之间的对话。

4.**短文阅读**：请阅读以下短文，并回答问题。

-短文内容：Tomhastwosisters.Oneisadoctor,andtheotherisateacher.Theyarebothveryclosetohim.Heoftenspendsweekendswiththem.

-问题：Tomhas__________sisters.Oneisa__________,andtheotherisa__________.

请同学们认真完成检测，完成后，我们可以一起讨论答案，看看大家的学习成果。通过这次检测，希望能够帮助大家更好地巩固今天学到的知识，并在实际应用中更加自如。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解一些典型例题，这些题目旨在帮助学生更好地理解和运用Module11Unit3Languageinuse中的知识点。以下是几个与课文知识点相关的例题及答案。

**例题1：描述关系**

题目：根据下列信息，用英语描述你的家庭成员关系。

-你有一个哥哥，他是名学生。

-你的妹妹是一名医生，她很忙。

答案：Ihaveabrother.Heisastudent.Ialsohaveasister.Sheisadoctorandsheisverybusy.

**例题2：编写对话**

题目：编写一个关于你和你的朋友的对话，内容包括你们的关系以及你们通常一起做的事情。

答案：

A:Hi,Tom!Youaremybestfriend.

B:Hi,Lily!Yes,we'vebeenfriendssincechildhood.

A:Wealwaysgototheparktogetheronweekends.

B:Ilovespendingtimewithyou,too!

**例题3：句型转换**

题目：将下列中文句子转换成英文句子。

-我和我的同学们是好朋友。

-他有一个弟弟，他们关系很好。

答案：

-Iandmyclassmatesaregoodfriends.

-Hehasayoungerbrother,andtheygetonwellwitheachother.

**例题4：描述人物特征**

题目：用英语描述你的一个朋友的外貌和性格特征。

答案：Myfriend,Jack,istallandhasbrownhair.Heisverykindandalwaysreadytohelpothers.

**例题5：情景反应**

题目：根据下列情景，用英语回答问题。

-情景：你的朋友问你周末做了什么。

-问题：Whatdidyoudoattheweekend?

答案：Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattimetogether.教学反思今天我们完成了Module11Unit3Languageinuse的学习，我想谈谈我的教学反思。这节课我们聚焦于如何用英语描述人际关系，这对于学生的日常生活交流非常重要。

在课堂导入环节，我发现学生们对于之前学过的人际关系话题还是记忆犹新的，这让我感到欣慰。但是在呈现新内