Unit1 Making friends Part C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartC，主要涉及如何用英语介绍自己的姓名和年龄，以及如何用简单的英语句子询问他人姓名和年龄。教学内容包括单词："Mynameis..."，"Iam..."，以及日常交流用语："What'syourname?"，"Howoldareyou?"等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit1前两部分所学的单词和句型紧密相连，如“Hello”，“Goodbye”，“Nicetomeetyou”等基本交际用语。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人信息，进一步巩固和提升英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用“Hello,mynameis...”,“Iam...”,“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等句型进行自我介绍和询问他人信息的语言能力。

2.文化意识：通过学习交流，让学生了解中西方在问候和介绍时的文化差异。

3.思维品质：激发学生的好奇心，鼓励他们在实际情景中主动用英语进行交流，培养其解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过模仿、练习和互动，有效掌握和运用新学词汇和句型的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的正确发音和书写，如“Mynameis...”，“Iam...”，“What'syourname?”，“Howoldareyou?”。

2.在实际情景中运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

难点：

1.学生可能对某些单词的发音不准确，如"name"、"old"等。

2.学生可能不知道如何在真实语境中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.创设生动的教学情境，通过歌曲、游戏等形式让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和句型。

2.对重点单词进行逐个辅导，利用多媒体展示单词的正确发音，并让学生跟读模仿。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习使用句型，增强其语言运用能力。

4.鼓励学生多与同伴交流，通过小组互动和班级讨论，提高其语言输出的准确性和流利度。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、音频文件，包括人物图片和句型录音，用于辅助教学和增强互动性。

3.教学工具：交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和播放音频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和角色扮演。教学过程1.导入

-我将通过一首英文歌曲“Hello,Hello”来吸引学生的注意力，并让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

-学生跟随音乐一起唱，同时我会用手势和身体语言来引导他们。

2.复习

-我将引导学生复习Unit1前两部分的内容，包括“Hello”,“Goodbye”,“Nicetomeetyou”等问候语。

-学生将通过小组练习和口头问答来复习这些用语。

3.新课内容介绍

-我会介绍本节课的新单词和句型，包括“Mynameis...”,“Iam...”,“What'syourname?”,“Howoldareyou?”。

-学生将听我说这些句子，并尝试跟读。

4.课文主旨内容探究

-我将展示一篇简短的故事，故事中的角色使用本节课的句型进行自我介绍。

-学生将听故事并回答问题，如：“故事中的角色叫什么名字？他们多大了？”

5.侧重点教学

-我会特别强调单词和短语的正确发音，使用音频材料和个别辅导来帮助学生掌握。

-学生将重复练习发音，并在我的指导下纠正错误。

6.实践活动

-学生将被分成小组，进行角色扮演活动，使用本节课的句型进行自我介绍和询问他人信息。

-我会观察学生的表现，并提供必要的反馈和指导。

7.小组互动

-学生将在小组内讨论他们最喜欢的名字和年龄，并分享他们的理由。

-我会在小组间走动，倾听学生的讨论，并鼓励他们用英语表达自己的想法。

8.课堂练习

-我会发放一些练习纸，让学生写下自己的名字和年龄，并询问他们同伴的名字和年龄。

-学生将完成练习，并与同伴交换答案，相互纠正错误。

9.总结

-我会邀请几名学生到前面来，让他们向全班展示他们的练习成果。

-学生将有机会在全班面前练习使用本节课的句型。

10.作业布置

-我会布置家庭作业，要求学生用英语写一段自我介绍，并询问至少三个朋友的姓名和年龄。

-学生将听写作业要求，并准备在下一堂课分享他们的作业。

11.结束

-我会用一首简单的英语歌曲“Goodbye,Goodbye”来结束本节课。

-学生将跟随音乐唱，并在轻松的氛围中离开教室。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与和互动，确保每个学生都有机会练习和运用所学的语言知识。通过实际的语言交流活动，学生将能够更好地掌握本节课的重点内容，并在真实的语境中运用英语。学生学习效果1.学生能够正确地发音和书写本节课的重点单词和句型，如“Mynameis...”,“Iam...”,“What'syourname?”,“Howoldareyou?”。

2.学生能够在实际情景中自信地使用所学句型进行自我介绍，例如在班级活动中主动介绍自己，以及在小组讨论中询问同伴的姓名和年龄。

3.学生通过角色扮演活动，提高了英语口语交流能力，能够在模拟的社交场景中流畅地使用英语进行简单对话。

4.学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们能够积极地参与课堂活动，并在课后主动复习和练习所学内容。

5.学生通过小组互动，学会了合作和分享，他们能够在小组讨论中表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.学生在完成课堂练习和家庭作业时，能够准确地书写英语句子，并在练习中自我纠错，提高了写作能力。

7.学生对中西文化差异有了初步的认识，他们能够理解在不同文化背景下，人们介绍自己和询问他人信息的方式可能有所不同。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维能力，他们能够思考如何在不同的情境下灵活运用英语，并解决问题。

9.学生通过本节课的学习，增强了自信心，他们愿意在课堂上用英语表达自己，不再害怕犯错误。

10.学生在课程结束后，能够理解并运用所学知识，在日常生活中遇到类似情景时，能够自然而然地使用英语进行交流。教学反思与总结在今天的英语课上，我教授了Unit1MakingfriendsPartC的内容，这是一堂旨在让学生学会如何用英语介绍自己和询问他人信息的课程。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下本节课的教学效果。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用多种手段来吸引学生的注意力，比如通过歌曲导入和角色扮演活动。我发现这些方法确实能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。然而，我也注意到在小组活动中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。这个问题提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我努力将新知识与学生的日常生活联系起来，让他们能够理解并感受到学习英语的实际意义。不过，我也发现有些学生在运用新句型时仍然感到困难，可能是因为他们还没有完全掌握前两部分的内容。这让我意识到，在引入新知识之前，我需要确保学生已经牢固掌握了基础知识。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中来。但我也发现，有时候我可能过于注重管理，而忽略了学生的个性化需求。未来，我需要更好地平衡管理和个性化教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，他们能够跟随我的引导，正确地发音和书写新单词和句型。通过角色扮演和小组互动，学生的口语交流能力得到了提升，他们开始能够在实际情景中运用所学知识。此外，学生们对英语学习的兴趣也有所增强，他们在课后主动复习和练习，这让我感到非常欣慰。

尽管如此，我也注意到了一些不足之处。例如，有些学生在运用新句型时仍然显得不够自信，这可能需要我在未来的教学中更加注重培养他们的自信心。另外，我也需要提高自己的教学技巧，以便更好地满足不同学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在课堂上更多地鼓励学生主动发言，特别是那些较为内向的学生，让他们感受到自己的每一次尝试都是被鼓励和欢迎的。

2.在引入新知识之前，通过复习和小测验来确保学生已经掌握了必要的基础知识。

3.调整教学管理策略，更多地关注学生的个性化需求，提供更多的个别辅导和反馈。

4.继续探索和尝试新的教学方法，比如游戏化学习，以提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语介绍自己的名字和年龄，以及如何礼貌地询问他人的名字和年龄。通过歌曲、角色扮演和小组互动，学生们不仅学会了新单词和句型，还在实际的语言环境中练习了这些用语。我观察到学生们在课堂上积极参与，他们的发音和交流能力有了明显的提升。在接下来的时间里，我们将继续巩固这些知识，并学习如何在不同的社交场合中运用它们。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行一次简单的当堂检测。检测将包括以下几个部分：

1.口语练习：

-我会随机选择几位学生，让他们用英语介绍自己的名字和年龄。

-学生需要使用本节课学习的句型，如“Mynameis...”和“Iam...yearsold.”

2.听力理解：

-我会播放一段录音，录音中包含几个用英语介绍名字和年龄的句子。

-学生需要听懂并写下他们听到的名字和年龄。

3.书写练习：

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