Starter Unit 2 Keep Tidy教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“StarterUnit2KeepTidy”，主要围绕整理和保持整洁的主题展开。教材内容涵盖了日常生活中的整理物品、清理房间等基本词汇和句型。

2.教学内容与人教版英语七年级上册第一单元“GoodMorning”中的问候、介绍等基本交际用语有联系。本节课通过学习整理和保持整洁的词汇和句型，帮助学生巩固已学的交际用语，并拓展到日常生活中实际场景的应用。同时，本节课的内容也为后续学习其他生活场景的英语表达打下基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与整理和保持整洁相关的词汇和句型，提高在日常生活中使用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：引导学生理解保持环境整洁的重要性，培养良好的生活习惯，同时了解不同文化背景下对整洁的理解和做法。

3.思维品质：通过创设真实语境，激发学生的思维活跃度，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：教会学生如何通过情景模拟、小组合作等方式，有效地学习和运用英语，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握与整理和保持整洁相关的关键词汇，如：tidy,clean,organize,putaway,pickup等。

②学会使用相关句型进行描述和请求，例如：“Canyouhelpmetidyuptheroom?”，“Let'skeepthedeskclean.”。

2.教学难点：

①区分并正确使用表示动作的词汇，如“pickup”与“putaway”在实际语境中的正确运用。

②在真实场景中灵活运用所学句型，如根据具体情况调整语序和时态，以及如何礼貌地提出请求和表达意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与“KeepTidy”主题相关的图片、视频片段，以及整理房间的步骤图解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室座位安排成小组讨论形式，以便于学生互动和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如本单元的单词表、房间物品图片等），明确预习目标和要求，如掌握与整洁相关的词汇和简单句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述整理房间”的课题，设计问题如“你认为一个整洁的房间应该包含哪些物品和特征？”。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生理解并掌握了预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，学习相关词汇和句型。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如单词卡片、房间物品的英文描述）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，提供预习资源和监控进度。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课的主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个杂乱房间的图片，引导学生讨论如何整理，从而引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解与整理房间相关的词汇和句型，如“tidyup”、“putaway”等，并通过实例演示如何使用这些词汇和句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述如何整理房间；或者进行角色扮演，模拟请求别人帮忙整理房间的情景。

解答疑问：及时解答学生在学习和活动中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，运用所学词汇和句型。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点词汇和句型。

实践活动法：通过模拟真实场景，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握本节课的重点词汇和句型。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如用英语描述自己的房间。

提供拓展资源：提供与整理房间相关的英文文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ACleanandTidyRoom:AGuidetoKeepingYourSpaceOrganized》

一本介绍如何保持房间整洁和组织的指南，书中包含了实用的整理技巧和建议，帮助学生更好地理解整理和保持整洁的重要性。

-《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp:TheJapaneseArtofDeclutteringandOrganizing》

一本关于日本整理艺术的书籍，作者介绍了她的整理方法和哲学，帮助学生了解不同文化背景下的整理观念。

-《TheChecklistManifesto:HowtoGetThingsDoneRight》

一本关于如何通过清单来提高效率和减少错误的书，虽然不是直接关于整理，但它提供了时间管理和组织工作的有用策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家中或学校环境中哪些地方需要整理，并思考为什么这些地方需要整理，整理后会有哪些变化。

-要求学生设计一个整理计划，包括整理的步骤、所需工具和预计的时间表，并尝试在家中实施。

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，并从中选择一两条建议，尝试应用在自己的生活中，记录下应用的过程和效果。

-让学生调查不同文化背景下人们对于整洁的理解和实践，例如日本、美国和中国的整理习惯，并写一篇短文比较这些习惯。

-创作一个关于整理和保持整洁的英语小故事或对话，故事中可以包含角色扮演、问题解决等元素，鼓励学生运用本节课学到的词汇和句型。

-安排一次班级分享会，让学生展示他们的整理成果，分享他们的整理经验和感受，以及他们在自主学习和探究中的发现。

-鼓励学生定期进行自我反思，思考整理和保持整洁的习惯如何影响他们的日常生活和学习效率，并记录下自己的成长和变化。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，老师可以询问学生：“Howdoyoukeepyourdesktidy?”或者“Canyounamesomethingsyouneedtoputaway?”，以此来评估学生是否能够正确运用所学知识。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，注意学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够在角色扮演中正确使用目标语言。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课所学内容的理解和记忆。测试可以包括单词拼写、句型填空或情景对话等。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对词汇和句型的运用是否准确，语法是否正确，以及是否能够流畅地表达自己的想法。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会写：“Gooduseof'tidyup'.Trytousemoreadjectivestodescribeyourroomnexttime.”或者“Remembertouse'can'whenyou'reaskingforhelp.”

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈可以包括个人面的反馈，也可以是全班性的反馈，如：“Everyonedidagreatjobusingthenewvocabulary.Let'strytousethesewordsinourdailyconversationsaswell.”

-鼓励：对于表现出色的学生，教师会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。对于需要帮助的学生，教师会提供额外的指导和资源，帮助他们提高。

3.定期评估：

-在课程进行到一定阶段时，教师会对学生的学习进度进行一次全面的评估。这可能包括一次书面考试，以测试学生对整个单元的知识掌握情况，以及口头表达能力的评估。

-教师还会通过家长会或学生反馈会议，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及家长对孩子学习的看法和支持情况。

4.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。学生可以填写自我评估表，记录自己在学习新词汇和句型方面的成就和挑战。

5.同伴评估：

-在小组活动中，鼓励学生相互评估彼此的表现。他们可以互相检查作业，提供反馈，并在小组讨论中互相学习。板书设计1.重点知识点：

①整理和保持整洁的相关词汇，如：tidy,clean,organize,putaway,pickup。

②描述房间物品和整理过程的句型，如：“Thereare...”,“Ineedto...”,“Let's...”。

③与整理房间相关的日常交际用语，如：“Ca