七年级生物上册 3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计（新版）新人教版教学内容《绿色植物参与生物圈的水循环》选自七年级生物上册3.3节（新版）新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.植物体内的水分及其存在形式；

2.植物蒸腾作用的概念、过程及意义；

3.绿色植物在水循环中的作用及对生态环境的影响；

4.举例说明绿色植物如何参与生物圈的水循环。核心素养目标1.培养学生对生物圈水循环过程的理解，提高生态意识；

2.增强学生运用生物学知识解释绿色植物在水资源循环中的作用，提升科学思维；

3.培养学生关注绿色植物对生态环境的影响，提高社会责任感；

4.引导学生通过观察、实验等方法，探究绿色植物蒸腾作用及其在水循环中的作用，培养实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物蒸腾作用的概念、过程及意义；

2.绿色植物在水循环中的作用及对生态环境的影响。

难点：

1.理解绿色植物蒸腾作用在水循环中的作用机制；

2.掌握绿色植物参与生物圈水循环的具体实例。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画、实物模型等教学资源，形象直观地展示绿色植物蒸腾作用的过程，帮助学生理解；

2.设计课堂小组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨绿色植物在水循环中的作用，激发学生思考；

3.结合生活实际，举例讲解绿色植物参与生物圈水循环的具体实例，提高学生的实际应用能力；

4.组织学生进行实地观察或实验操作，亲身体验绿色植物蒸腾作用，加深对知识点的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解绿色植物蒸腾作用的概念、过程及意义，使学生对知识点有清晰的认识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨绿色植物在水循环中的作用及其对生态环境的影响，培养学生的合作能力和科学思维；

3.实验法：设计蒸腾作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对蒸腾作用的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画、图片等资源，形象生动地展示绿色植物的蒸腾作用过程，增强学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟绿色植物参与生物圈水循环的过程，帮助学生直观地理解水循环机制；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

具体实施：

1.课堂导入：运用多媒体展示绿色植物生长的场景，引导学生关注绿色植物与水的关系，激发学生的学习兴趣；

2.新课导入：采用讲授法，详细讲解绿色植物蒸腾作用的概念、过程及意义，让学生掌握基本知识点；

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨绿色植物在水循环中的作用，培养学生合作能力和科学思维；

4.实验教学：指导学生进行蒸腾作用实验，观察实验现象，分析实验结果，加深对蒸腾作用的理解；

5.课堂小结：利用多媒体设备总结本节课的主要内容，巩固学生的知识；

6.课后作业：布置与绿色植物参与生物圈水循环相关的作业，引导学生通过网络资源和教学软件进行自主学习，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：通过展示生活中常见的绿色植物图片，引导学生思考植物与水的关系，提出问题：“绿色植物是如何参与生物圈的水循环的呢？”从而导入新课。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生掌握绿色植物蒸腾作用的概念、过程及意义。

过程：采用讲授法，详细讲解绿色植物蒸腾作用的概念、过程及意义，结合多媒体动画和实物模型，帮助学生形象地理解蒸腾作用。

3.实验教学（20分钟）

目标：让学生亲身体验绿色植物蒸腾作用，加深对知识点的理解。

过程：组织学生进行蒸腾作用实验，指导学生观察实验现象，分析实验结果，引导学生探讨绿色植物在水循环中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和科学思维。

过程：将学生分成小组，讨论绿色植物在水循环中的作用及其对生态环境的影响，鼓励学生发表自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

过程：邀请各小组代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。教师进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生所学知识，提高教学效果。

过程：通过多媒体设备总结本节课的主要内容，强调绿色植物参与生物圈水循环的重要性，布置与课程内容相关的课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读生物学相关书籍，如《植物的秘密》、《水循环的故事》等，了解绿色植物在水循环中的作用及蒸腾作用的原理。

-科普文章：鼓励学生查阅科普文章，了解绿色植物对生态环境的影响，以及在水循环中发挥的作用。

-视频资料：观看绿色植物蒸腾作用和水循环相关的科普视频，帮助学生更直观地理解知识点。

2.拓展建议：

-实地考察：组织学生参观附近的植物园或公园，观察绿色植物的生长状况，了解它们在现实生活中的蒸腾作用。

-研究性学习：鼓励学生针对绿色植物在水循环中的作用开展研究性学习，通过查阅资料、做实验等方法，深入探究相关知识点。

-小组合作：学生可以分组进行拓展学习，共同探讨绿色植物对生态环境的影响，分享学习心得。

-家庭实践：建议学生在家中种植绿色植物，观察植物的生长过程，亲身体验蒸腾作用，增强对知识点的理解。板书设计①重点知识点：

1.绿色植物蒸腾作用

2.水循环过程

3.绿色植物在水循环中的作用

②关键词：

1.蒸腾作用

2.水分

3.生态环境

4.生物圈

③重点句：

1."绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。"

2."蒸腾作用是绿色植物体内水分向大气中转移的过程。"

3."绿色植物在水循环中发挥着至关重要的作用，维持生态平衡。"

板书设计示例：

```

绿色植物参与生物圈的水循环

├──蒸腾作用

│├──概念：植物体内水分向大气中转移

│└──过程：水分蒸发、气体扩散

├──水循环

│├──地球上的水分布

│└──水的循环路径

└──绿色植物在水循环中的作用

├──维持生态平衡

└──影响气候和环境

```

板书设计要求条理清楚，重点突出，同时采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解本节课的重点内容，便于理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了绿色植物参与生物圈的水循环，重点掌握了蒸腾作用的概念、过程及意义，了解了绿色植物在水循环中的作用及其对生态环境的影响。通过课堂讲解、实验操作和小组讨论，我们对以下知识点有了深入理解：

-绿色植物蒸腾作用的概念与过程；

-绿色植物在水循环中的作用；

-绿色植物对生态环境的影响。

同时，我们还学会了如何运用生物学知识解释生活中的现象，提高了我们的生态意识和科学思维。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，以下是一份当堂检测题：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.下列哪个选项描述了绿色植物蒸腾作用的过程？

A.水分从植物体内直接进入大气中

B.水分通过根部吸收后，直接用于植物生长

C.水分通过根部吸收，经过植物体内运输，最终以水蒸气的形式释放到大气中

D.水分通过根部吸收，经过植物体内运输，以液态形式排出植物体外

2.绿色植物在水循环中的作用是什么？

A.调节气候

B.提供食物

C.保持水土

D.A和C

3.以下哪个因素会影响绿色植物的蒸腾作用？

A.光照强度

B.土壤湿度

C.空气湿度

D.所有以上因素

4.绿色植物蒸腾作用对生态环境的影响是什么？

A.降低气温

B.提高湿度

C.促进水循环

D.所有以上选项

5.下列哪个说法关于绿色植物参与生物圈水循环是正确的？

A.绿色植物通过根吸收水分，直接参与水循环

B.绿色植物通过蒸腾作用，将水分释放到大气中，参与水循环

C.绿色植物的水分全部用于植物生长，不参与水循环

D.绿色植物的水分只在植物体内循环，不与外界交换

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述绿色植物蒸腾作用的概念及过程。

2.请结合实例，说明绿色植物在水循环中的作用。

3.请分析绿色植物蒸腾作用对生态环境的影响。

三、实验操作题（共45分）

请根据课堂上所学的蒸腾作用实验，完成以下操作：

1.准备实验器材和材料。

2.按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

3.分析实验结果，得出结论。

当堂检测答案：

一、选择题

1.C

2.D

3.D

4.D

5.B

二、简答题

1.绿色植物蒸腾作用是指植物体内水分通过根部吸收，经过植物体内运输，最终以水蒸气的形式释放到大气中的过程。

2.绿色植物在水循环中的作用：通过蒸腾作用，将水分从植物体内释放到大气中，形成云层，进而形成降水，维持地表水分平衡，促进水循环。

3.绿色植物蒸腾作用对生态环境的影响：降低气温，提高湿度，促进水循环，保持水土，调节气候等。

三、实验操作题

请根据课堂上所学的蒸腾作用实验，完成实验操作、观察、记录和分析，得出结论。

通过这份当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生巩固所学知识。同时，学生也可以通过检测，自我评估学习效果，查漏补缺，提高自己的生物学素养。课后作业1.请描述绿色植物蒸腾作用的过程，并说明它对水循环的重要性。

答案：绿色植物蒸腾作用是指植物体内水分通过根部吸收，经过植物体内运输，最终以水蒸气的形式释放到大气中的过程。这一过程对水循环至关重要，因为它能够将水分从植物体内转移至大气中，形成云层，进而形成降水，维持地表水分平衡，促进水循环。

2.请举例说明绿色植物在水循环中的作用。

答案：例如，在雨后，植物通过蒸腾作用将土壤中的水分吸收并释放到大气中，这有助于降低洪水的发生概率，同时为大气提供水蒸气，有助于形成云和降水。

3.解释绿色植物蒸腾作用对生态环境的积极影响。

答案：绿色植物蒸腾作用能够降低环境温度，减少城市热岛效应，提高空气湿度，改善空气质量，同时通过水循环过程，有助于维持生态系统的水分平衡。

4.设计一个简单的实验，验证绿色植物蒸腾作用的存在。

答案：取两个透明容器，分别放入相同数量的土壤和植物。在一个容器上覆盖透明塑料膜，另一个不覆盖。将两个容器置于阳光下，观察一段时间后，比较两个容器内土壤的湿度变化。

5.讨论在干旱地区种植绿色植物对当地生态环境的可能影响。

答案：在干旱地区种植绿色植物可以通过蒸腾作用增加大气中的水蒸气含量，有助于增加降水量，改善干旱状况。此外，植物的生长可以固定土壤，减少水土流失，提高土地的保水能力，从而改善当地生态环境。教学反思与总结在本次教学中，我主要采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动的语言和形象的表达，我详细讲解了绿色植物蒸腾作用的概念、过程及意义，并结合多媒体动画和实物模型，帮助学生形象地理解蒸腾作用。同时，我组织学生进行了蒸腾作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，加深对蒸腾作用的理解。此外，我还组织了学生进行小组讨论，探讨绿色植物在水循环中的作用，培养学生的合作能力和科学思维。

在教学过程中，我发现学生们对于绿色植物蒸腾作用的概念和过程有了较好的理解，能够通过实验观察到蒸腾作用的现象，并通过小组讨论深入探讨了绿色植物在水循环中的作用。这表明学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的收获和进步。

然而，我也发现了一些问题。首先，在实验操作过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验结果出现偏差。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地讲解实验步骤，并加强个别辅导，确保每个学生都能正确进行实验操作