《西方人文主义的发展与资本主义制度的确立》说课1

老师们，大家好!1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立专题说课一、基于核心素养的课程标准解读二、指向核心素养落地的教学设计一、基于核心素养的课程标准解读1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立

通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。唯物史观家国情怀历史解释时空观念史料实证指导心悟一、基于核心素养的课程标准解读1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立

通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源……理论1：经济基础决定上层建筑；历史是合力的产物情怀1：理解和尊重各民族优秀文化传统文艺复兴：兴起的背景宗教改革：产生的影响启蒙运动：政治启蒙资产阶级革命：民主政治理论2：人类社会五种形态的演进情怀2：把握世界历史发展的进步历程世界意识唯物史观家国情怀历史解释时空观念史料实证指导心悟一、基于核心素养的课程标准解读1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。唯物史观家国情怀历史解释时空观念史料实证指导心悟二、指向核心素养落地的教学设计专业阅读：钱乘旦《英国通史》

约翰·洛克《政府论》

朱龙华《意大利文艺复兴的起源与模式》……二、指向核心素养落地的教学设计（一）依照时空观念架构的单元设计1762卢梭《社会契约论》1748孟德斯鸠《论法的精神》美国联邦宪法1787法国大革命178918世纪中责任内阁形成希腊时代自然法文艺复兴人性解放宗教改革思想解放《大宪章》英国资产阶级革命复辟美国启蒙运动：自由平等政治实践思想理念二、指向核心素养落地的教学设计（一）依照时空观念的单元架构1689洛克《政府论》光荣革命1688▲1293年，

的市民、工匠和商人选出他们的代表作为人民议会的成员…建立了一个立法团，负责修订法规（颁布《正义法规》）和各项规程…专门对付豪强大族和豪门子弟。

——威兰尼《年代记》▲

是意大利北部沿海港口城市，在12、13世纪执海外贸易之牛耳，但它的政治发展却长期滞后，始终处于贵族与豪商的寡头政权统治下。——朱龙华《意大利文艺复兴的起源与模式》佛罗伦萨热亚那▲荷兰等地区，在13、14世纪时封建统治的薄弱、经济的发达...都跟意大利有相似之处，唯独不像意大利那样是

所在地、

文明的核心，因而它的文化发展便比意大利矮一大截。

——朱龙华《意大利文艺复兴的起源与模式》古罗马古典二、指向核心素养落地的教学设计案例（一）凸显历史解释素养的教学设计——探究文艺复兴最先出现在佛罗伦萨的原因意图：历史比较合力解释为确保英国人民传统之权利与自由而宣告：第3条凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税，皆为非法。第五章论财产

除非获得本人的同意，最高权力不能剥夺任何人的任何财产。《权利法案》

1689年1689年第十四章论特权

对于法律所没有规定的许多特殊事情，要留给行政权以相当范围的自由，这就是

的特权。第十二章论国家的立法权、行政权和对外权

如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，这就会给人们的弱点以极大诱惑，使他们动辄要攫取权力。国王二、指向核心素养落地的教学设计案例（二）综合多种学科素养的教学设计——探究《权利法案》与洛克思想的内在关联《自由大宪章》1215年第14条余等如欲征税，应用诏书致送各大主教、住持、伯爵与男爵指明时间与地点召集会议。意图：阅读原典比较理解意图：历史推理自主解释二、指向核心素养落地的教学设计意图：拉长时段追溯渊源光荣革命16881689《权利法案》资产阶级革命爆发1640斯图亚特王朝复辟1660克伦威尔独裁统治1653第十四章论特权

对于法律所没有规定的许多特殊事情，要留给行政权以相当范围的自由，这就是

的特权。第十二章论国家的立法权、行政权和对外权如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，这就会给人们的弱点以极大诱惑，使他们动辄要攫取权力。国王处死_____迎回_____邀请_____驱逐_____《大宪章》1215限制_____限制_____国王国王国王国王国王国王案例（二）综合多种学科素