Module 6 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module6Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版九年级上册英语Module6Unit3Languageinuse部分，主要涉及描述人物特征及性格的词汇、句型和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习并巩固之前学过的形容词、副词以及be动词的用法，同时引入新的描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,kind,helpful”等形容词，以及“be+adj.+enoughtodosth.”等语法结构。这些内容与九年级学生的英语水平相符，有助于提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述人物特征的词汇和句型，学生将能够准确地表达和描述人物性格，提升语言输出的准确性和流畅性。同时，通过讨论不同人物的性格特点，学生将增强对人际交往的理解和认识，提升文化意识。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和归纳等思维活动，发展批判性思维和创造性思维，学会在语境中灵活运用语言知识。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握描述人物特征和性格的形容词和副词，如“tall,short,kind,helpful”等。

②学会运用“be+adj.+enoughtodosth.”等语法结构进行句子构造。

③能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行描述和交流。

2.教学难点：

①区分并正确使用不同形容词和副词的用法，尤其是近义词之间的细微差别。

②熟练掌握并运用“be+adj.+enoughtodosth.”这一语法结构，理解其含义和用法。

③在口语和书面表达中，能够灵活运用所学知识，准确描述人物特征和性格，避免中式英语的错误表达。教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍描述人物特征的词汇和语法结构，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，通过交流提高描述人物的能力和口语表达能力。

③使用任务驱动法，设计实际场景让学生运用所学知识，增强学习的实用性和趣味性。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示人物图片，辅助学生更好地理解和记忆形容词。

②使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学词汇和语法。

③利用网络资源，如在线视频和音频，提供真实语境，增强学生的听力理解和口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同人物图片，引导学生用已学过的形容词描述他们，引发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要复习之前学过的形容词和副词，以及“be动词”的用法，为学习新的描述人物特征的词汇和句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的新词汇和句型，如“tall,short,kind,helpful”等形容词，以及“be+adj.+enoughtodosth.”的语法结构。

举例说明：通过展示不同人物的真实案例，运用新学的词汇和句型进行描述，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述班级中的同学，促进知识的实际应用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一些练习题，让学生独立完成，运用新学的词汇和句型描述人物特征。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，提供帮助。

4.应用拓展（约15分钟）

情境模拟：设置一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景，用所学知识描述场景中的人物。

小组分享：学生分组，每组选择一个人物进行描述，然后向全班分享，增强学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.总结反馈（约5分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，包括书面作业和口语练习，巩固所学知识。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的教学内容，提高学生的英语实际应用能力。学生学习效果1.学生能够熟练掌握描述人物特征的形容词和副词，如“tall,short,kind,helpful”，并在实际情景中正确运用这些词汇。

2.学生理解和掌握了“be+adj.+enoughtodosth.”的语法结构，能够在句子中灵活使用，表达人物的性格和能力。

3.学生通过课堂讨论和角色扮演等互动活动，提高了口语表达能力，能够自然地用英语描述和交流人物特征。

4.学生在巩固练习中表现出了对知识点的深刻理解，能够独立完成描述人物的练习，正确使用所学词汇和句型。

5.学生通过情境模拟和小组分享，增强了团队合作能力，学会了在集体中表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.学生在教师的指导下，能够及时纠正错误，提高了自我纠错能力，增强了学习的自信心。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够在书面表达中准确描述人物特征，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的兴趣，增强了学习英语的积极性和主动性。

9.学生通过本节课的学习，提高了对英语语言文化的认识，增强了对不同人物性格特点的理解和尊重。

10.学生在课堂活动和作业中展现出了批判性思维和创造性思维，能够在描述人物时加入自己的见解和创意，提高了思维品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些描述不同人物特征的短文或故事，让学生阅读并分析文中的形容词和描述句型。

-视频资源：挑选一些英语原声视频，如电影片段、电视剧片段或英语学习频道的视频，其中包含对人物的描述，让学生观看并模仿。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，记录下新学到的词汇和句型，并在下次课堂上与同学分享。

-鼓励学生创作自己的小故事或人物描述，使用本节课学到的形容词和句型，培养写作能力和创造力。

-学生可以尝试将所学知识运用到日常生活中，例如在家庭、朋友间用英语描述他人，提高语言实践能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供反馈和鼓励。

-学生在完成拓展活动后，应提交一份简短的总结报告，概述所学内容和个人感悟，以便教师了解学生的学习情况和进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师简要回顾本节课的学习内容，强调描述人物特征的词汇和“be+adj.+enoughtodosth.”句型的使用。

2.总结学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、正确使用新词汇和句型、以及在练习中的进步。

3.强调学生在日常交流中使用所学知识的重要性，鼓励他们将所学应用到实际生活中。

4.提醒学生在下一节课前复习本节课的内容，为后续学习打下坚实的基础。

当堂检测：

1.口头检测：

-教师随机抽取学生，要求他们用本节课学到的词汇和句型描述一位同学或老师。

-学生需要在全班面前进行描述，其他同学聆听并给出反馈。

2.书面检测：

-教师发放一张包含几个描述人物特征的句子填空练习的试卷。

-学生需要在规定时间内完成练习，使用正确的形容词和句型填空。

-教师在学生完成后，收集试卷进行批改，以便了解学生对知识点的掌握情况。

3.小组活动：

-学生被分成小组，每个小组需要合作创作一个简短的故事，故事中必须包含至少三个用本节课学到的词汇和句型描述的人物。

-小组完成后，每个小组选派一名代表向全班分享他们的故事。

-教师和其他同学对故事的内容和描述的准确性进行评价。

4.反馈与总结：

-教师根据学生的口头和书面检测情况，给出反馈和评价。

-教师总结当堂检测的结果，指出班级整体的优点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。板书设计①人物特征形容词：

-tall

-short

-kind

-helpful

②描述人物特征的句型：

-He/Sheisverytall.

-He/Shei