Unit 4 Amazing art Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit4AmazingartUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit4Amazingart中的Understandingideas部分，主要涉及阅读理解，通过学习关于艺术家的故事和艺术作品，提高学生的阅读理解能力，培养其欣赏和分析艺术作品的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的主题与学生的生活经验和已有知识有一定的关联，学生在此之前可能已经接触过一些艺术作品和艺术家。教材章节包括阅读文章“Meetingtheartists”和“Exploringart”，内容涵盖艺术家生平、艺术作品分析等，有助于巩固学生已有的英语阅读技巧，并拓展其在艺术领域的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过分析文章中的艺术作品描述，学生能够准确理解并运用相关艺术英语词汇，提高其在特定语境下的语言理解和表达能力。

2.思维品质：培养学生通过阅读艺术相关文章，提升批判性思维和创造性思维，能够对艺术作品进行深入分析和评价。

3.文化意识：通过学习不同艺术家的故事和作品，学生能够了解不同文化背景下的艺术特色，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生自主探索艺术知识，通过小组讨论和分享，提高合作学习能力和自主学习能力。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语词汇和句型。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，能够理解文章大意，但在细节分析和深层理解上可能存在不足。在素质方面，学生对艺术的兴趣和认识程度各不相同，部分学生对艺术有一定的了解和热情，而另一些学生可能较为陌生。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。此外，由于现代生活节奏的加快，部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些情况，本节课需要激发学生的兴趣，通过互动讨论和实践活动，鼓励学生主动参与到艺术学习的过程中，从而提高他们的学习积极性和效率。同时，教师应考虑到学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。首先，通过讲授法介绍艺术家和作品背景，为学生提供必要的知识框架。随后，设计小组讨论活动，让学生就艺术家的创作动机和作品意义进行深入探讨。

具体教学活动包括：小组合作分析文章中的艺术作品，进行角色扮演模拟艺术家创作过程，以及通过项目导向学习，让学生自主选择艺术家进行深入研究并制作报告。

在教学媒体使用上，将利用多媒体展示艺术作品图片和视频资料，以增强直观感受和课堂互动性。同时，利用在线平台进行作业提交和反馈，提高教学效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，引导学生思考“艺术对我们意味着什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的艺术相关词汇和表达，如“painting”，“sculpture”，“style”等，确保学生对这些基础知识有所掌握。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“Meetingtheartists”，包括艺术家的生平、作品风格及其背后的故事。

-举例说明：通过展示课本中的文章“Meetingtheartists”和“Exploringart”，让学生阅读并找出艺术家们创作的动机和艺术作品的特点。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章内容讨论艺术家的创作背景和作品风格，鼓励学生分享自己的观点和感受。

-角色扮演：让学生扮演艺术家，模拟艺术家创作过程中的思考和情感体验，增强学生对艺术作品的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主选择一个艺术家或艺术作品，撰写一篇短文，介绍艺术家的生平和作品特点，或者分析作品的艺术价值。

-教师指导：在学生撰写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，提供必要的词汇和句型支持。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调艺术家创作背后的故事和艺术作品的特点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及对艺术的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，选择一个艺术作品进行深入研究，分析其艺术价值和历史背景，下节课进行分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课后时间参观艺术展览或博物馆，亲身体验艺术作品，提高对艺术的兴趣和理解。

-提供在线资源，如艺术网站和视频，供学生自主学习和探索。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于艺术家的生平、作品风格及创作背景的知识点，能够准确使用相关艺术英语词汇，如“painting”，“sculpture”，“style”等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.阅读理解能力：通过学习本节课的内容，学生的阅读理解能力得到提升，能够理解并分析教材中的文章“Meetingtheartists”和“Exploringart”，掌握文章的主旨和细节信息。

3.思维品质方面：学生在课堂上积极参与讨论和互动，对艺术作品进行了深入的思考和评价，培养了批判性思维和创造性思维。

4.文化意识方面：学生对不同文化背景下的艺术特色有了更深入的了解，能够尊重和理解多元文化，增强了对艺术的欣赏能力。

5.学习能力方面：学生在课堂上养成了主动探索和合作学习的习惯，通过小组讨论和自主研究，提高了合作学习能力和自主学习能力。

6.实践应用方面：学生能够将所学知识运用到实际情境中，如撰写关于艺术家的短文，分析艺术作品的价值等，提高了写作能力和艺术鉴赏能力。

7.兴趣激发方面：学生对艺术的兴趣得到激发，课后主动参观艺术展览和博物馆，拓宽了艺术视野，丰富了学习生活。

8.综合素质方面：学生在本节课的学习过程中，不仅提高了英语学科的核心素养，还培养了审美情趣、团队合作精神和批判性思维等综合素质。板书设计①重点知识点：

-艺术家生平简介

-艺术作品风格特点

-艺术创作背景及动机

②重点词汇：

-painting,sculpture,style,technique,masterpiece

-inspiration,creativity,expression,aesthetic,emotion

③重点句子：

-"Theartist'suniquestyleisreflectedinhisuseofcolorandform."

-"Exploringthebackgroundofanartworkcandeepenourunderstandingofitsmeaning."

-"Artisticinspirationoftencomesfrompersonalexperiencesandobservationsoftheworld."教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生对艺术家的生平和作品表现出浓厚的兴趣，这让我看到了教学设计的成功。学生们在讨论环节积极参与，分享了对艺术家和作品的独到见解，这让我意识到他们在课堂上的主体性得到了很好的发挥。

在教学内容上，我发现学生对艺术作品的分析能力还有待提高。虽然他们在理解文章内容上没有太大问题，但在深入分析作品背后的意义和艺术价值时，一些学生显得有些力不从心。这让我思考，未来是否需要增加一些关于艺术批评和艺术理论的教学，以帮助学生更好地理解和欣赏艺术。

在教学活动中，角色扮演环节收到了不错的效果，学生们在模拟艺术家创作过程中，不仅加深了对艺术家情感和思考的理解，也提高了他们的表达能力和创造力。但我也注意到，有些学生在参与角色扮演时，可能会过于沉浸在角色中，而忽略了其他同学的学习。因此，我需要在未来的课堂中更好地平衡学生的参与度和课堂纪律。

在教学方法上，我尝试了多媒体教学，通过展示艺术作品的图片和视频，帮助学生直观地感受艺术的美。然而，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。下次我会更加谨慎地选择使用多媒体的时机和内容，确保它能够真正辅助教学，而不是成为一种娱乐。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。未来，我会在小组讨论前提供更具体的讨论框架和问题，以确保学生能够围绕主题进行有效讨论。

最后，我认为作业布置是一个很好的巩固学习成果的方式。学生们在撰写关于艺术家的短文时，不仅加深了对课堂内容的理解，也提高了写作能力。但我也注意到，一些学生可能在完成作业时缺乏足够的支持和指导。因此，我计划在课后提供更多的辅导机会，帮助学生更好地完成作业。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入探讨了Unit4Amazingart的Understandingideas部分，通过学习“Meetingtheartists”和“Exploringart”两篇文章，学生们对艺术家的生平、作品风格及其创作背景有了更加全面的认识。大家积极参与讨论，分享了对艺术作品的理解和感受，展现了良好的学习态度和合作精神。通过本节课的学习，学生们不仅提高了英语阅读理解能力，也对艺术有了更加深刻的认识。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测活动：

1.快速问答：

-教师提出与文章内容相关的问题，学生们迅速回答。

-问题可能包括：“请说出一位你印象最深刻的艺术家及其代表作。”“描述一下文章中提到的某件艺术作品的特点。”

2.小组讨论：

-学生们分成小组，就以下话题进行讨论：“你认为艺术家的个人经历是如何影响其艺术创作的？”“分享一下你对某个艺术作品的个人感受。”

-每个小组选代表进行汇报，分享讨论成果。

3.写作练习：

-学生们根据本节课所学，选择一个艺术家或艺术作品，写一段简短的介绍或分析。

-写作要求包括：清晰地描述艺术家的生平或作品特点，表达自己的观点和感受。

4.互评互改：

-学生们交换写作练习，互相阅读并给出constructivefeedback（建设性反馈）。

-教师提供评价标准，指导学生如何进行有效的互评。

5.总结反馈：

-教师收集学生的互评反馈，对学生的写作进行总结性评价。

-教师针对学生的表现给予肯定，并提出改进建议。课后作业请学生们根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.阅读理解题：

-阅读教材中的文章“Exploringart”，回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthearticle?

b.Howdoestheartistexpresshisemotionsinhisworks?

c.Whatcanwelearnabouttheartist'sbackgroundfromthearticle?

答案：

a.Themainideaistoexploretheartist'screativeprocessandtheemotionsexpressedinhisworks.

b.Theartistusesvibrantcolorsandboldbrushstrokestoexpresshisemotions.

c.Welearnthattheartistgrewupinapoorfamilyandfacedmanychallenges,whichinfluencedhisart.

2.写作题：

-选择本节课学习的一位艺术家，写一篇短文介绍他的生平和作品特点。要求不少于150词。

答案示例：

"PabloPicassowasafamousSpanishartistknownforhisuniquestyleandinnovativetechniques.Hewasbornin1881inMalaga,Spain.Picasso'searlyworkswereinfluencedbytraditionalSpanishpainting,buthelaterdevelopedhisownstylecalledCubism.Hisfamousworksinclude'Guernica'and'LesDemoisellesd'Avignon'.Picasso'sartischaracterizedbyitsvibrantcolors,geometricshapes,andabstractrepresentations."

3.分析题：

-分析教材中的艺术作品图片，描述其艺术风格和特点。

答案示例：

"Thepainting'StarryNight'byVincentvanGoghisaclassicexampleofPost-Impressionism.Itfeaturesanightskyfilledwithswirlingstarsandabrightcrescentmoon.Theuseofboldcolorsandswirlingbrushstrokescreatesasenseofmovementandemotion.VanGogh'suniquestyleisevidentinhisuseofthicklayersofpaintandexpressivebrushwork."

4.口语练习题：

-与同伴讨论以下问题，并录制你们的讨论：

a.Whichartistfromthelessondoyoufindthemostinspiringandwhy?

b.Howdoyouthinktheartist'spersonalexperiencesinfluencedtheirart?

答案示例：

"IfindFridaKahlothemostinspiringbecauseofheruniquestyleandherabilitytoexpressheremotionsandexperiencesthrough