部编版中考语文记叙文阅读答题模板与练习题汇编（含答案）

部编版中考语文记叙文阅读答题模板与练习题汇编

记叙文阅读答题模板

写了什么，怎么写的，表达了什么

注意：不管做什么阅读题，必须审题，照题目要求答题，注意语言的组织与表达。

在阅读中，第一要素是读懂文章,而且要静心读文章,答题时要读懂题目，明白问的是什么，怎么

问，怎么答.

语文阅读最重要的是:静心读课文,走进文本,认真揣摩文章人物的思想和感情,认真分析题干,

带问题读课文,理解考察的意图。

常见题型及答题模式：

一、概括事件

答题模式：人（+时间、地点、原因）+什么事（+结果）

（括号里的内容有就写，没有不写，概括语言要简练）

内容概括常见题型：

第一类：请用简洁的语言概括文章内容.着眼全文

L文章主要记叙了哪两件事？（4分）

《又是榆钱飞满天》一一阶段性检测卷子

审题：1.两件事

2.着眼全文

例：（D小伙伴们热热闹闹爬上树采摘榆钱（2分）

（2）我和母亲在四五月间去采榆钱做榆钱饭吃（2分）

第二类：围绕特定人物，限定范围，快速找到相关人物、答题区间

1.对于“我“那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？

《温暖心窝的话语》新课堂p50

审题：两位老师，找准内容

例：（1）王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了。

（2）林老师以王老师的口吻给“我”写下了鼓励性话语。

2.“我”给儿子讲了父亲的哪几件事？

《树篱后的父亲》一一新课堂47页

（1）贫苦出身使父亲养成了极度节俭的习惯

第1页共40页

（2）父亲让我和哥哥自己打工挣零花钱

（3）我们外出求学工作离家很远，父亲从没接过我们

（4）父亲总在树篱后偷偷注视着我平安回家

3文章围绕“手”，写了“我”和父亲的哪几件事？（4分）《手》一一去年期中卷子

（1）“我”怪父亲交不起学费，父亲给了“我”一记耳光。（2分）

（2）父亲给“我”送衣服和学费，“我”发现他的手皴（con）裂出血（2分）

（文中第5段、第9段两次提到父亲的手，两件事）

第三类：情节概括填空题，特别注意提示（按照人家给的模板）

首先，划分段落，确定答题区间

其次，参照模板，确定答题格式

1.参照下面的叙述，将小说情节补充完整。（八个字，必须一样！！！）

《拾荒》

凌晨拾荒，收养弃婴一一（1）婆媳争吵，妥协寄居一一为救弃婴，倾其所有一一（2）无助之

中，八方相助一一子辈相求，决然离去一一（3）捐建学校，依旧拾荒

2.围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章第2-7段的内容概括。（先找

到答题区间，对应段落）

《母亲的刺绣时光》

人小时候稍微大一点结了婚后来去谋生

生

阶

段

___1________________

主“我常见母亲教“我”女母亲年迈，依母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解

要母亲忙活工，“我”很笨旧刺绣，“我”了母亲

事刺绣，绣品拙，母亲并不勉不理解母亲

件装点我们强

的生活”

3.根据提示，将表格内容填写完整。（6分）（注意示例，直接抄原文）

期末卷《母亲的鼾声》

第2页共40页

时间母亲打鼾的情况“我”的感受或做法

小时候起初柔风细雨，随只好捂起耳朵，等着天明。

后松涛阵阵，到了

高潮猛地一提，又

戛然而止，让人猝

不及防。

高中（1）母亲没打鼾，有些小庆幸，以为母亲打鼾的毛病从此好了。

甚至连轻微翻身的

声音都没有（2分）

工作后母亲打鼾的毛病又（2）带母亲看了很多医生，开了很多药（2分）

开始了，而且比以

前更严重，隔着两

堵厚厚的墙都能清

楚听见。

母亲到鼾声再次响起。和（3）莫名踏实和心安（2分）

“我”家着均匀的呼吸声。

疗养，与

“我”交

流后

二、赏析加点字

赏析加点字词：

（1）解释原意+文中意思

（2）表现了人物什么性格品质、感情、心理

（3）表达了什么感情

1.联系上下文，说说第九段加点字的表达效果（3分）

《手》

第3页共40页

我猛龙转过身子，一把我住父亲的手，父亲的手忙不迭地往回收，我拽得紧紧的，怎么也不松

开。

（1）原意指动作迅速有力（1分），文中生动形象地写出了“我”看到血印的震惊和想看到

父亲手的急切心理（1分）

（2）表现了“我”对父亲的关心与爱（1分）

2.赏析粗体字（3分）

“那长裙依旧如新，裙子的主人却被时光凝”。

《最温暖的一片阳光》

（1）“洗”是冲洗的意思（1分），在文中指母亲随时光流逝而变老（1分）

（2）巧用动词，生动形象地写出了岁月的无情（或母亲老去的速度之快）以及“我”的伤感

（1分）

3.说说下列词语的表达效果。（4分）

《放牛》

（1）牛常去的地方，急症草色鲜美的地方。（2分）

“总是”是一直这样（0.5分），文中指老黑每次都能找到草鲜美的地方（0.5分），生动形

象地写出老黑的嗅觉灵敏（0.5分），表达了“我”对老黑的喜爱（0.5分）。

（2）在陡的地方，牛一步就能耍IJ最合适、最安全的路。

“踩”是动词（1分），生动形象地写出老黑聪明、会选路（0.5分），表达了“我”对老黑

的敬佩、喜爱（0.5分）。

三、赏析句子（审题！！！有没有限定角度！！！

没有的首选人物描写、环境描写、修辞）

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

（~）人物描写「正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理

人物描写的方法T侧面描写或反面描写

人物描写答题格式：

运用了——描写

通过“--”“——”等词，生动形象地写出了-一（概括句意）

表现了——（人物心理、性格品质）

表达了——（人物感情）

第4页共40页

1.选文第四段用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

父亲脸色煞白，长长地叹了一口气，走进厢房，颓然坐下，使劲地揪着自己的头发，双手颤抖，

嘴唇哆嗦着说不出话来。

《手》

（1）运用了神态描写（1分）、动作描写（1分）

（2）“脸色煞白”、“揪”等词生动形象地描写了父亲因交不上学费被“我”责备的样子（1

分）

（3）写出父亲的无奈、自责、愧疚的心理，表达了父亲对“我”的爱（1分）

2.（1）从人物描写角度赏析“她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。”

《最温暖的一片阳光》

（1）运用了外貌描写（1分）

（2）“汗津津”、“花白”等词写出了母亲着急给“我”送蒸菜的样子（1分）

（3）表现了母亲对“我”无微不至的关爱（1分）

3.说说下列句子的表达效果。

《儿子的礼物》

（1）儿子怔在那里，怨怒的眼神仿佛在说：“你扔吧，给你的东西，你爱怎么扔就怎么扔。”

（请从人物描写的角度加以赏析。）（2分）

运用了神态描写（1分），“怔”、“怨怒”（0.5分）生动形象地写出了儿子见我扔礼物的

震惊、生气（0.5分）。

（2）次日早晨他上学了，却见桌上端端正正地摆着这件精致的手工，边上一张卡片上写着：

“妈妈，给你快乐。”（请从词语运用的角度赏析）（2分）

形容词“端端正正”、“精致”（1分）生动形象地写出了儿子制作、赠送礼物的用心、郑重

（0.5分），表达了儿子对母亲真挚的爱（0.5分）。

（-）赏析句子

如何赏析句子：切记形式+形式的作用+主人公+内容+主旨/中心/感情/品质/精神/+结构+兴

趣

赏析角度：多角度描写（味觉/嗅觉/触觉/视觉/听觉）、细节描写、景物描写、人物描写、

表达方式、修辞手法、写作手法、修饰词语、关键词语，，，，，，

答题模式（针对所有修辞）：

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（1）运用了，，，修辞（2）怎么用的（3）生动形象地写出了，，，（事物的状态、样子）

（4）表达了，，，（事物的特点，人物的感情）

现代文阅读拟人修辞：

运用了拟人修辞。（1分）（2）”，，，，，，”等词（0.5分）赋予（事物）人的，，，

（看具体内容）（0.5分）（3）生动形象地写出了，，，（事物的状态、样子）（1分）（4）

表达了，，，（事物的特点，人物的感情）（1分）

修辞方法;比喻,拟人、排比、设问、反问、反复、夸张、对比、对偶

各种修辞方祛的作用：

比喻:运用比喻的修静手法,把一比作一生动形象地写出了一，表达了一（使事物生动具体,给

人以鲜明生动的印象）比喻的表达效果

排比;运用排比的修醉手法,增强语势,增加表达力,突出/渲染了一一

设问;运用设问的修辞手法。激发读者兴趣，引起读者思考，突出一一使文章有波澜，有变化。

反问:运用反问的修辞手法，增强语气，表达更加肯定的盒思,突出/强调了一一

反复:运用反复的修辞手法。突出一一强调——（感情等等）

夸张：运用夸张的修辞手法,通过对事物形象化的渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出

一的本质特征。

对偶:运用对偶的修辞手法,增加节奏感,增强表现力,表达了一一

1.试选择角度品析下面的语句。（4分）

待到清明节前后，榆钱就打个哈欠，满足地伸个懒腰，绽开绿色的笑脸，这喜人的绿色映

亮了孩子的脸，也映亮了大人的脸。

审题：自选角度（选择你最有把握的，一般就是修辞）

（1）运用了拟人修辞。（1分）（2）“打哈欠”“伸懒腰”“绽笑脸”等词（0.5分）赋予

榆钱人的动作神态（0.5分）（3）生动形象地写出榆钱慢慢开放或成熟的情态（1分）（4）

表现了榆钱的可爱和人们对榆钱的喜爱（1分）

2.请从语言和内容两方面品析下面的句子。（3分）

他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的音符上盛开出一朵美丽的花。

《为了音乐，请你留下来》

（1）运用比喻（1分），把拉出的音符比作交错在一起的两根玫瑰藤蔓，和盛开的美丽的花

（1分）；

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（2）生动形象地写出了二人合奏时的默契，以及音乐使他们心灵相融的美好。（1分）

3.从修辞手法角度，赏析下列句子。（4分）修辞找全！！！

《诗意的人生》

我们盯着这只红屁股的家伙，一会儿一只空的麦壳，一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵子，一会

儿对着一根高挑的草疑神疑鬼，一会儿优雅地为一只蚂蚁让路,一会儿又急匆匆地去打上一架。

运用拟人，“逡巡”、“疑神疑鬼”等词赋予蚂蚁人的动作、神态（1分），和排比“一会儿……

一会儿”增强语势（1分）。生动形象地写出蚂蚁外出快乐和无拘无束的情景（1分），让读

者看到两个大人的欣喜、童心，富有情趣（1分）。

四、理解句子含义（一般是结尾的句子）

思路：内容+结构作用+主旨+联系生活实际+延伸做法

结尾结构作用：卒章显志/篇末点题委婉含蓄戛然而止首尾呼应/首尾照应给读

者留下想象空间

答题模式：

（1）表层义：（根据文章内容概括作者为何产生了这样的想法）

（2）深层义：（文章主旨和感情）

1.结合第三段，谈谈你对“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理《最温暖的一片阳

光》

（1）文中指母亲不辞辛苦给“我”送蒸菜（结合文章内容解释）。我感觉只要有母亲在就会

有想象不到的事发生。（分析）

（2）体现了母爱的伟大以及“我”对母亲的感激之情。（主旨和感情）

2.结合文章内容，谈谈你对文中16自然段画线句子的理解（3分）

原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。

表层含义：母亲的鼾声伴“我”成长，只要有那鼾声在，我就知道母亲一直在“我”身边，

“我”希望母亲健康平安。（2分）

深层含义：成长过程中，母亲的鼾声让“我”感受到母爱的深沉伟大，写出了长大后“我”

对母亲的理解、关心、疼惜，并开始以实际行动回报母亲的爱。（2分）

五、能不能删词、换词

答题模式：

问一个词能不能删掉（一个句子是否前后矛盾）

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答：不能+作用（写了什么，表达了什么）

两个词能不能互换

答：不能+两个词分别有什么作用（写了什么，表达了什么）

1.练习文中内容，说说第10、11段两个句子中的加点词语能否互换，为什么（3分）《为了

音乐，请你留下来》

马斯特正慢慢爬下床沙尼克飞快地滑下床铺

（1）不能。（1分）

（2）“爬下”形象地写出了马斯特下床的动作之慢，反映出他面对突如其来的死亡，心情的

沉重痛苦。（1分）

（3）“滑下”形象地写出了沙尼克下床的动作之快，反映出他甘愿替马斯特牺牲的心理。（1

分）

2.文章结尾说“母亲没有读过书，但在我心中，她是博古通今的。”是否矛盾？为什么？《母

亲的书》

（1）不矛盾。

（2）母亲没有正式认过字、读过书，所以文化水平不高

（3）但她有丰富的生活经验，比如能把《黄历》背得滚瓜烂熟，从这方面来看，她博古通今

（4）这样写表达了我对母亲的赞美、敬佩，为母亲骄傲

（先答“不矛盾”。再从是否矛盾的两个方面来解释：两个方面分别是“母亲没有正式认过

字、读过书”和“她博古通今”，再答感情）

六、请你拟标题

理解内容，把握中心，注意拟的标题要生动、醒目，从文章中找提示

提示：结合“题目的作用”来拟标题

题目的含义题目的作用

（-）题目的含义（内容+主旨）：

1、表层含义（文章的内容）

2、深层含义（中心思想）

（二）题目的作用：（含义+作用）根据具体情况

1.线索，贯穿全文。

2.A生动含蓄，B或新颖别致，C或富有文采或运用修辞，生动形象D或制造悬念，

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后面都加上（吸引读者，激发读者的阅读兴趣）

概括文章内容——4、揭示文章——中心5奠定了文章的感情基调。6.象征了—对一一有

暗示作用。7、一语双关8.题目本身的特点（描写/修辞），生动活泼，引起读者的阅读兴趣

模板：文章以—为线索，贯穿全文，通过写一一（概括文章内容），表达了一一（文章主

题），同时，以“一一”为题，形象含蓄/质朴含蓄/生动形象/委婉含蓄/设置悬念，能激发

读者阅读兴趣。

1.读完全文，请说说文章题目的含义。（4分）新课堂67页《为了音乐，请你留下来》

（1）“为了音乐，请你留下来”是沙尼克准备替小提琴演奏家马斯特赴死时说的一句话。1

（2）马斯特作为一位演奏家，能让更多的人聆听到美，感受到美，从而燃起对美好生活的希

望，1所以沙尼克愿意代替马斯特赴死。1以此为题，是在赞美沙尼克的自我牺牲精神。1

2.文章以：“最温暖的一片阳光”为题有什么好处？（含义加作用）

《最温暖的一片阳光》

（1）表层含义：文章主要写了母亲给“我”打电话、送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”的

爱以及我对母亲的理解与感激，象阳光一样温暖了“我”

（2）深层含义：阳光象征母爱，突出母爱的伟大

（3）与文章结尾相呼应，揭示文章中心，深化主旨，同时十分新颖，引起读者阅读兴趣（作

用）

七、开头的作用

答题模式：（1）生动形象，可以引起读者的阅读兴趣（开头引用一般都有这个作用）

（2）引出下文/交代故事发生背景（如：谢太傅寒雪日内集）/开篇点题，点明主旨，统领

全文/为下文埋伏笔/渲染气氛，烘托人物心情/与下文形成对比，欲扬先抑

（要根据具体内容看，但必须联系文章内容，只说套话不给分）

1.用《采榆钱》的儿歌开头，有什么作用？（2分）《又是榆钱飞满天》

（1）生动形象，可以引起读者的阅读兴趣（1分）

（2）引出下文采摘榆钱的内容（1分）（只答引出下文不给分）

八、引用的作用（内容+作用）要结合文章具体内容来答，有些作用可以交叉使用

1）引用古诗词，增添文章的文学色彩，增加文章的可读性，丰富了文章的内通.吸引读者阅

读兴趣2、）引用是神话传说，使文章生动形象，增添文章的神秘色影，吸引读者阅读兴趣3、）

引用故事、使文章生动形象，引人入胜，更通俗易懂，吸引读者阅读兴趣4、）引用别人的话、

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典故或俗语，典籍，以表达自己的一一思想或增加文章的说服力5、）在文章收尾引用古典诗

句，则具有画龙点睛之效，能启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读

者掩卷沉思，回味无穷

写出了，，，，，，（事物什么状态、样子）表达了，，，（事物特点，人物感情）

1.文中引用欧阳修的诗词有什么作用？《又是榆钱飞满天》

审题：1.在文中，不是开头

2.引用诗词

（1）引用欧阳修的诗，为文章增添了文学色彩

（2）写出了榆钱粥的美味

（3）表达了作者对榆钱粥的怀念与喜爱

2.文章第十段写德国大画家丢勒的名作《祈祷之手》有什么意图？（3分）《手》

（因为有相似之处，都写出了，，，相似是衬托，相反是对比，表达了，，，）

（1）画中的手与父亲的手有相似之处，都刻画了父亲粗糙、粗大的手（1分）

（2）衬托了父亲的辛苦和奉献（1分）

（3）表达了“我”对父亲的理解和感激之情（1分）

九、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

顺叙作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

倒叙的作用:渲染一一气氛,制造悬念,避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜。

插叙的作用:概括内容+插叙的作用

（1）插叙在文章前半部分：

文章交代了——的家境/的来历,避免了平铺直叙,使文章波澜起伏,跌宕有致,激发读者的阅

读兴趣。为下文一一，情节做铺垫/推动下文故事情节的发展。

（2）插叙在文章后半部分：

补充了——的遭遇,使故事情节更加完整,人物形象更加饱满。解开悬念,有利于突出文意中心。

/表达了一一的感情,突出人物形象。使文章避免了平铺直叙,使文章波澜起伏,跌宕有致,微发

读者的阅读兴趣

（3）插叙了一一内容，与一一形成对比,突出了——

1.从记叙顺序角度看，去掉L2段将影响文章的表达效果，请说明理由。（2分）《开在心里

的橘子花》

第10页共40页

倒叙（0.5分），1.2段交代发现橘林的过程（0.5分），引出下文“我”回忆偷橘子的往事

（0.5分），有悬念作用（0.5分）。

2.文章第4-6段采用了什么记叙顺序？有什么作用？

《儿子的礼物》

插叙（0.5分）。补充交代了儿子送“我”礼物和“我”央求儿子修补礼物的事（0.5分），

说明两代人之间存在代沟是在所难免的，丰富了本文的内容，突出了本文的主题（1分）。

十、环境描写的作用

社会环境的作用:为了交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境的作用：1.交代了时间、她点、环境2、谊染某种气氛,烘托主人公某种心情3.推动（故）

情节发展;4、为下文某个情节做铺垫,埋伏笔5、突出人物形象/村托人物精神品质6、都化文

章主题7、用自然环境暗示社会环境8、用自然环境暗示人物命运

考查自然环境描写，一定要考虑全面，往往交代时间、地点、环境；渲染某种气氛，衬托主人

公某种心情；推动情节的发展:；村托人物精神品质；为下文某个情节做铺垫、埋伏笔。深化

主题；用自然环境暗示社会环境

这几个因素会同时考察到好几个，自然环境在文章前面，就会是：

交待时间,地点、环境、心情:推动情节的发展/为下文某个情做铺垫、埋伏笔。

自然环境在文章后面：渲染一一气氛，烘托主人公一一，心情；突出人物一一精神品质，突出

文章中心，深化文章主题。

1.第17段划线句子是什么描写？有什么作用？（3分）

《守山人》

蓝天，白云，清脆的树林。

环境描写（1分）。描写了山林的美丽景象，渲染了山林宁静的气氛（1分）。推动故事情节

发展，为下文两个年轻人出现做铺垫（1分）。

2.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田

里的冬水也咕咕地起着水泡。《散步》

生动写出了初春田野的勃勃生机景象，渲染了一种欢乐的气氛，烘托了一家人轻松喜悦的心

情，也暗示了随着春天的到来，母亲将获得新的活力，同时为下文写全家的和谐美满做铺垫。

H■*一1、记叙人称

记叙的人称：

第11页共40页

首先明确人称的运用有没有变化

人称的运用有变化：便于抒发一一的感情

(2)了解每一种人称的作用，明确答题方向。

第一人称的好处:便于直抒胸臆，表达了——的感情，读起来有种亲切感和真实(可信)感，

第二人称的好处：兼有拟人的意味，使语言生动，运用第二人称便于直抒胸臆/直接对话，表

达了—

第三人称的好处：不受时空限制，灵活自由，能从多方面自由叙述，有利于表达一一

十二、记叙文的线索：

(1)记叙的线索有一下几个方面：

时间、地点、思想感情、人、事、物

如何找文章的线索：

a.看标题b.某个词语或某个事物在文章中从头到尾反复出现c.用议论和抒情来显示线索d.

有的文章有两条线索，即明线和暗线

(3)线索的作用：

1.贯穿全文2.推动故事情节发展3.使文章浑然一体,结构完整严谨4.突出人物形象、精神、

品质5.揭示文章,突出文章主题

十三、过渡的作用：

在文章的段与段之间、层与层之间起着承上启下的作用，

词、句、段结构上的作用：承上启下总结上文引出下文

过渡作用:使文章结构严谨，衔接自然。

答题思路：

起到承上启下的过渡作用，总结上文对一的描写/记叙/说明/抒情/议论，引出下文对一的描

写/记叙/说明/抒情/议论。

过渡的作用:使文章衔接自然，结构严谨。

十四、“这这些它们”等代词的指代内容一般在上文中出现。

答题思路：

1.前面的这句话2.前面的这句话的宾语3.根据前面的内容进行概括

十五、某句(段)话在文章中的作用(一定要结合句子或者段落的内容和中心来回答)

文首：开篇点题，照应题目，总领全文，引出下文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下

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文做铺垫，推动故事情节发展

文中：承上启下的过渡作用，总领下文，总结上文，呼应前文

文末：点明中心，升华感情，深化主题，总结全文，收束全文，首尾呼应，照应开头，照应

文章标题，使结构严谨，画龙点睛

十六、首段的作用：

总括全文,点明题旨,通过写——表达了一一的感情（表达与主旨相关的某种感情）

末段的作用:总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或暗示主题的作用

总结全文,收束全文,照应文章标题,首尾呼应,照应前文,深化中心,升华文章主题,或暗示主

题的作用,通过写一一，表达了——的感情，

中间段的作用:揭示文章的中心、作铺垫、埋伏笔、渲染、烘托、承上启下，引出下文、照应

题目

首段表达方式及作用:记叙或描写了——或者引用一一或者（写一一，表达一一）（就是概括

本段内容、感情）激发读者的阅读兴趣，引出下文对一一的描写/记叙/说明/抒情/议论

十七、（-）伏笔作用

（1）前文写一一，是对一一进行交代（2）突出了一一，这样写使读者读到结尾明白真相不

至于产生突兀感（3）运用伏笔，使文章结构更严密、紧凑。

（二）呼应的作用

前文写——,后文写一一，前后呼应，使文章结构更加严谨，突出了一一

（三）对比的作用

运用对比的写作手法，把——和——进行对比，突出强调了——的——特征（或品质或精神）

（四）详略得当

有的详写，有的略写，使文章详略得当，突出了一一有力地表现了文章主题

L小说第2.3段王婆婆捡弃婴的情节，过程很短，却用了大量篇幅来描述。而文末仅用“一

年后”3个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？（3分）

《拾荒》

（1）2.3段详细描写了弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程（1分），生动地体现了弃婴的

可怜和王婆婆的善良（1分）（2）略写了学校的修建过程，这一结果足以体现王婆婆的善良，

详略得当（1分）。

十八、赏析句子的表达效果（记叙文语言特点）

第13页共40页

能用来回答诗词语言特色的词语有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明自晓畅、多用口语、委婉含蓄，雄浑豪放，笔调婉约，简练

生动、感情真挚，耐人寻味，生动形象、朴实无华、铿锵有力、精炼、含蓄、深刻有哲理性、

幽默风趣,具讽刺意味、感染力强、真实感人，，，，，，

十九、分析人物形象（分析人物描写+事件）

1.结合全文，试分析守山人具有怎样的品质？

《守山人》

默默奉献、无私、具有牺牲精神、代代相传

2.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师？

《温暖心窝的话语》

用巧妙的方式维护学生尊严、勉励学生进步、善良、智慧、教导有方、理解尊重学生、呵护

学生成长

记叙文阅读练习题

读下面的选文，完成学习任务。

记事本

［美国］雷・布拉德伯里

①道格拉斯拿出一块镶质写字板，再拿出一支黄色的铅笔。他打开写字板，舔了舔铅笔头。

②“汤姆，”他说，“我要记录每件事的发展轨迹。比如说每年夏天我们都在重复以前做

过的事情，你有没有意识到？”

③“举个例子，道格？”汤姆说。

④“比如说制作蒲公英酒,比如说买新的网球鞋，比如说每年都放鞭炮，又比如说调制柠

檬水，或者把沙子弄进鞋子里。每年都是这些事情，没有什么变化，也没什么不同，这些几乎

占去了夏季一半的时间，汤姆。”

⑤“那么另一半是什么呢？”

⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”

⑦“像是吃橄榄吗？”

第14页共40页

⑧“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。”

⑨“他们什么都知道啊，你不记得了吗？”

⑩“汤姆，别和我争辩，我已经把这些都写在'发现和启示'这一栏下边了。他们并不是

什么都知道。其实那也没关系，这是我的另一个发现。”

⑪“你在这一部分还写了些什么疯狂的事情呢？”

⑫“我自己正活在这个世界上。”

⑬''这可老掉牙了。”

⑭“你想一想看，这事儿很新鲜。你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下

正在做的事情。这就是第一次、真的。

⑮我要把记事本分成两部分，第一部分的标题是'仪式和庆典'：本年度第一次喝沙土可

乐，本年度第一次光着脚在草地上奔跑,本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生，

普通到我们都不会去想一下。背面属于'发现和启示‘部分，你觉得怎么样？

⑯比如说给蒲公英酒装瓶,这是你惯常做过的事情，就把这件事记在'仪式和庆典'这一

页。然后你就思考这件事情，不论你想到什么，就把想到的记在'发现和启示'这一页。这是

我关于那些酒的思考：'每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一毯关.于一九二八年的记忆。'这

句话你觉得怎么样，汤姆？”

⑰“我有点跟不上你的节奏了。”

⑱“再来看一条。在前面‘庆典’部分我写道'一九二八年夏天挨爸爸的第一次骂和第一

次揍，六月二十四日'。在后面'启示'这一部分，我的记录是'大人和小孩总是起冲突，是

因为我们和他们根本就是属于不同种族的人'。你看看他们，再看看我们，截然不同，根本就

不应该见面。吃惊吧，汤姆！”

⑲“道格，你说到点子上了，你说到点子上了！难怪我们和爸爸妈妈总是相处不好，麻烦

不断，从早到晚麻炀不断！天哪，你真是个天才！”

⑳“接下来的三个月里面，但凡你看到什么事情重复地出现，别忘了告诉我。你的所思所

想也要告诉我。到九月份的时候，再看看我们到底有什么样的收获！”

（节选自作者的自传体小说《蒲公英醇夏》）

1.根据括号里的提示，写出你对文中画横线内容的理解。

（1）比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。（为什么

这个发现很“了不起"？）

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（2）你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次。

（曾经做过的事在什么情况下可以算作“第一次"？）

2.本文节选自《蒲公英醇夏》一书，结合文中画懑退线的句子，分析书名“蒲公英醇夏”的含

义。

3.道格拉斯期待九月份的收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的话。

当世界年纪还小的时候

［瑞士］于尔克•舒比格

洋葱、萝卜和西红柿，

不相信世界上有南瓜这种东西。

它们认为那是一种空想。

南瓜不说话，

默默地成长着。

阅读下面的文字，完成下面小题。

与稻田重逢

谢枚琼

①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里

人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺

家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。

②老家地处丘陵地带，村民往往按其形状和所在地或其他缘故，给一丘丘稻田命名。三角

形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖

子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而

足。

③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夺张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长

的日子。

④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，足有五亩三分。大丘

的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来

由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可

是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阉分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了

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头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转

呢，别人又搬不走你的田。

⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金

黄饱满。

⑥后来，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了

好一阵子。当时爷爷已八十高龄，可他还是喜欢到田边去转悠转悠，有次新初随口说了一句：

“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽！现在种田也有新法子了呢！”给爷爷呛得半天不吭声。自

此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。

⑦自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工

的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有

的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹

着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。

⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及

那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提

及一丘丘稻田的名字。我理解和田地打了大半辈子交道的父母对于田地的那份情感。他们骨子

里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无

奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。

⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回

到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田，问母亲闲置在村里的田能不能让给

他种。新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”

新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，他已经添置了

崭新的农机农具，什么耕整机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自

己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树

塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。

⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外的乡野田畴，满目的青色让

他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……

像久别后的重逢，如数家珍。

⑪f也们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就能看见长丰大丘里浮起

的那一层盈盈新绿，着实让人一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过

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来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。

（选自《人民日报》，有删节）

4.下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（）

A.稻田的名字并不是随意取的，长丰大丘、荷叶丘的名字来自其形状，尖子丘、昌蒲丘的名

字则来自其所在地。

B.第⑧段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电

话要求种田的事情。

C.新初添置农机农具得到政府补贴，椿树塘在乡政府督导组帮助下得到整修，这些都透露出

乡村振兴的新气象。

D.第⑪段画线句运用了夸张手法，写出“我"对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来

的美好期望。

5.简要赏析第④段加点词的表达效果。

6.作者在第⑦段为什么说"稻田的名字逐渐变得暗淡"？请结合上下文简要回答。

7.请结合全文简要分析文章题目"与稻田重逢”的妙处。

8.阅读下文，回答问题。

王淡人

汪曾祺

①王淡人，姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡

如菊”，造就了一个好名字。

②王淡人是一名医生，这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。

③他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还

有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动

了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。

他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。

到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥

里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。

④王淡人的家很好认。进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花

钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢

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菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对

子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。

⑤王淡人什么病都看。外科用的药，有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能

用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握

着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了几起重症，多半是一些小病症，是不好意

思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得栗等“三节算账”，——端午、中秋、过年。乡

下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或半布袋

鹊鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。

⑥有人说：王淡人很傻。去年、今年，他就办了两件傻事。

⑦去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了

大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高

岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，

在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听

说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，

过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分

在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看

着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！水退之后，那个村里的人合送了他一块

匾，就是那块“急公好义”。

⑧另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蝴蝴的朋友。这人原先很阔，

后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！

他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。

⑨王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！”

⑩王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一

块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，

汪炳的搭背收口生肌，好了。

⑪有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，

他会死的呀。”

⑫王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，

值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”

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⑬王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。

(选自汪曾祺《故乡人》，有删改)

⑴根据文章思路，概括文章内容。

王淡人的名字来历与玲王淡人的小院风景9T王淡人的两件"傻事”

(2)王淡人的两件"傻事”体现了他什么样的品质？请分别概括。

⑶请结合上下文，赏析文中画横线的句子。

①不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。

②王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。一一我还有。"

⑷汪曾祺的语言"淡而有味"，既朴实自然又富有诗意。请结合文章最后一段加以赏析，并联系

你的写作实践谈谈启示。

阅读小说，完成下面小题。

发生

①他默默看着工人站在烟囱顶端挥动铁锤。烟囱和这胡同老旧的房屋都面临着被拆除的命

运。他心里有些感伤。

②一个工人跟路人打趣：“这年头，啥事都有。刚有个姑娘，买了七十二块从烟囱上拆下

来的砖头。这姑娘想干啥啊！”

③他眼神有些恍惚。三年前，妻子去世后，他发觉自己老了，思维的能力被掠去了一大半。

前年，女儿出嫁后，家里只剩下了他一个人。他觉得自己就像一根孤独的干木头。

④第二天，一个女孩找到他家，送给他一块红色的砖。砖面上写着：豆瓣胡同四十七号。

“这块砖是从烟囱身上拆下来的。我想送给你，把烟囱的记忆留在你家里。这是我的一次艺术

活动。”女孩说。

⑤“艺术活动？”在他的意识深处，只有绘画、音乐、电影和文学作品才是艺术，“我不是太

明白……你这是什么艺术活动？”

⑥“从生活中来到生活中去的艺术。”

⑦女孩走后，他摩挛着红砖，琢磨着女孩的话。

⑧傍晚，女儿回来看他，要把无用的红砖丢出去，两人为此争执了几句，女儿气呼呼走了。

此刻的夜是最寂静的，就像一大桶凉水，将他内心的孤寂和伤感冲刷了出来。

⑨隔天下午，他再次遇到了那个女孩。

⑩“谢谢你让这条胡同有了艺术。”

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⑪'叔叔，你喜欢这样的艺术吗？你也可以试一试。”

⑫‘我哪行，我可没那脑子。”

⑬'艺术也是生活实践，这种实践能让人更热爱生活。想一想你最熟悉的生活环境，那里

一定有你的艺术灵感。”

⑭斤了女孩的话，他有些心动了。晚上经过咖啡馆，闪烁的彩灯吸引了他的目光。他突然

有了想法，他很兴奋。

⑮'我想在胡同里挂上彩灯……我想改变一下胡同沉闷的气氛。你觉得怎么样？”下一次见

面，他皱着眉，急问道。女孩想了一下，笑着说：“叔叔，我们可以合作完成胡同灯光装置……

我们把彩色灯泡挂在胡同的墙壁上，只是完成了一半，我们再在地面上喷洒感应液体，路人的

脚踏在上面，灯泡就会发光，脚步离开后，灯泡就会马上熄灭。”他啧啧称奇。

⑯时的天色接近黄昏。他们抬着木梯，手拿工具，来到胡同中央……

⑰一个女人走过来，几秒后，彩灯突然在胡同里闪耀起来。女人发出一声尖叫，灯光灭了，

接着又开始闪烁，女人再次叫出了声，不再是先前的尖叫，而是好几声惊叹。绚烂的光影在胡

同里回旋。

⑱‘叔叔，你不想试一下吗？""好！"他慢慢走过去，五颜六色的光影亮了，在眼皮上跳跃，

他从内心深处感受着，时间仿佛虚无了，他的身体异常轻盈。

⑲f也感慨不已：自己只是一个退休工人，想不到会和艺术扯上关系，真是不可思议！他仰

起头，看着墙上的彩灯朝他眨眼睛——我亲手买来的彩色灯泡，我亲手挂上去的，他心满意足。

眼前的胡同成了灿烂的世界，他不出声地笑起来。

（原载《山花》，作者蒋一谈，有删改）

9.联系全文，分析第①段"他心里有些感伤”的表达效果。

10.本文的主人公是谁？请表明你的观点并阐述理由。

11.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第②段工人跟路人的打趣，是为下文“女孩送老人烟囱上的砖头"埋伏笔。

B.第⑮段"他皱着眉，急问道"运用神态描写，主要表现了老人对自己的不自信。

C.第⑰段从女人惊喜的表现，侧面体现女孩与老人胡同灯光艺术活动的成功。

D.第⑲段划线句，表达了老人对自己实践胡同艺术行为的自豪、满足。

阅读下文，完成各题

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写给儿子

①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面的世界，

走向更广阔的天地。

②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。

③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有一种象征

意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，

自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远，巨

大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，在一个低凹无草的平地集合，安静地等

待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福

叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一

直那么走下去。

④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的

庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知

世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。

⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，

林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，

居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。

你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功，

在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你

将来一定会走得更好，走得更稳，会从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同

时也更开心地生活在未来的世界上。

⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面

对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱

满的情感，内容丰富的PPT,从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付

出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不

要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不栗做一个冷漠精致的利己主义者。

⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的，是那些场景

所告诉我们的：譬如，坚定地探索未知，,,始终是不会变的。

（有删改）

第22页共40页

12.文中作者依次回忆了三个场景，请概括。

场景一：在大草原上仰望星空；

场景二：;

场景三：0

13.下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（）

A.描写了马仑草原上各种美丽的景物。

B.营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。

C.烘托了少年坚定地走向远方的形象。

D.流露出对儿子长大成人的欣慰之情。

14.分析第⑤段画线句中加点词"飞”的语言表现力。

15.结合全文，在第⑦段横线上填入合适的内容。

16.有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的看法。

我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探

向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样的体力？一路上

磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来的时候，我们的眼前一亮——好

大一片峡湾，真是令人兴奋的风景。

17.阅读下面的文章，完成问题。

琢磨

揭方晓

①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。

②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。

手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五

回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。

③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，

还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生

抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统