《认识1~5》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《认识1~5》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版主备人备课成员设计意图本节课《认识1~5》旨在帮助一年级学生建立对数字1~5的基本认识，通过观察、操作和游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的读写和基本运算，为后续学习打下坚实基础。结合北京版一年级上册数学教材内容，本教学设计注重培养学生的数感，激发学习兴趣，同时锻炼学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生数数和识数的能力，提高对数字的敏感度和理解力，发展学生的逻辑思维和数学抽象能力。通过操作活动，锻炼学生的空间观念和几何直观，培养合作交流意识，使学生能够在实际情境中运用数学知识解决问题，增强数学应用意识。学情分析一年级的学生刚接触正式的数学课程，对数字的认识多来源于生活经验。在知识层面，学生对1~5的数字有初步的认识，但尚未系统学习数字的读写和基本运算。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力以及初步的逻辑思维能力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们好奇心强，喜欢互动和游戏，但自我管理能力较弱，需要教师引导和规范。在课程学习中，学生可能对抽象的数字概念理解有难度，需要通过具体形象的事物来辅助学习。因此，教学中应充分利用学生生活中的实例，结合游戏和操作活动，以增强他们对数字的兴趣，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法，系统介绍1~5数字的基本概念和运算规则；2.情境教学法，通过创设具体情境，让学生在实际操作中理解数字含义；3.游戏教学法，通过数字游戏和互动活动，激发学生学习兴趣。

教学手段：1.使用多媒体课件展示数字和相关的图形，增强直观性；2.利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度；3.配合实物操作，如使用小棒、计数器等，加深学生对数字的理解。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习新的数学内容——《认识1~5》。在我们生活中，数字无处不在，现在请大家和我一起数一数，从1数到5。很好，我们今天就来认识这些神奇的数字。请大家打开课本，翻到第X页。

2.数字认知

（1）首先，我们来看看数字1。请大家仔细观察，1像什么？对了，1像小棒，也像筷子。现在，我给大家分发小棒，每个人5根，请大家数一数，然后告诉我，有几根小棒的同学应该举起数字1。

（2）接下来，我们认识数字2。请大家再仔细观察，2像什么？对了，2像鸭子在水里游。现在，请大家用两根小棒摆出数字2的形状。

（3）然后，我们来认识数字3。3像什么？对了，3像小猫钓鱼。现在，请大家用三根小棒摆出数字3的形状。

（4）接着，我们认识数字4。4像什么？对了，4像小旗子在飘。现在，请大家用四根小棒摆出数字4的形状。

（5）最后，我们认识数字5。5像什么？对了，5像秤砣。现在，请大家用五根小棒摆出数字5的形状。

3.数字读写

（1）现在，我已经给大家介绍了1~5的数字，那么请大家跟我一起读一读这些数字。1、2、3、4、5，读得很好！

（2）接下来，我们来进行一个小游戏。我会说出一个数字，请大家快速找到对应的数字卡片。比如，我说“3”，你们就要找到数字3的卡片。准备好了吗？我们开始！

4.数字比较

（1）同学们，我们已经认识了1~5的数字，那么请大家思考一下，这些数字中，哪个最大？哪个最小？对了，5是最大的，1是最小的。

（2）现在，请大家拿出自己的小棒，用它们来比较一下。谁的小棒最多？谁的小棒最少？请大家互相比较一下，然后告诉我结果。

5.数字运算

（1）同学们，我们已经知道了1~5的数字，那么接下来我们来学习简单的加法。请大家看这个算式：1+1=？谁来说一说？对了，1+1=2。

（2）现在，请大家用小棒来摆一摆这个算式。每个人拿出两根小棒，然后告诉我，1+1的结果是多少。

（3）接下来，我们再来学习减法。请大家看这个算式：2-1=？谁来说一说？对了，2-1=1。

（4）现在，请大家用小棒来摆一摆这个算式。每个人拿出两根小棒，然后告诉我，2-1的结果是多少。

6.总结与拓展

（1）同学们，我们已经学习了1~5的数字，谁能告诉我，1~5的数字分别是哪些？大家说得很好！

（2）接下来，请大家用这些数字来编一个小故事。比如，“小猫有1个苹果，小狗有2个苹果，小兔有3个苹果……”大家可以根据自己的喜好来编故事，也可以和旁边的小伙伴一起讨论。

（3）最后，请大家把今天学到的内容回家后告诉爸爸妈妈，也可以和他们一起玩数字游戏，巩固今天的学习成果。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起认识了1~5的数字，学会了它们的读写和简单运算。希望大家在课后能多练习，多思考，不断提高自己的数学能力。下节课，我们将继续学习新的数学知识。谢谢大家的积极参与，下课！学生学习效果在完成《认识1~5》这一章节的学习后，学生展现出了以下几方面的显著效果：

1.数字认知方面：学生能够准确地识别并书写数字1~5，对数字的形状有了直观的认识，能够在生活中找到与数字相对应的物体。

2.逻辑思维方面：通过数字的比较和排序活动，学生能够理解数字之间的大小关系，能够进行简单的逻辑推理，如1是最小的数字，5是最大的数字。

3.数学运算方面：学生在使用小棒进行加法和减法运算的过程中，不仅掌握了基本的运算规则，而且能够通过实际操作加深对运算意义的理解。

4.语言表达方面：在编故事和互动讨论中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用完整的句子表达自己的数学思考。

5.合作交流方面：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，培养了团队精神和沟通能力。

6.学习兴趣方面：通过游戏和活动的形式进行学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习，探索数学问题。

7.自主学习方面：学生在教师的引导下，学会了自主学习的方法，能够在课后独立完成相关的练习，巩固所学知识。

8.应对挑战方面：学生在解决实际问题时，能够运用所学的数学知识，面对挑战时表现出积极的态度和解决问题的能力。

9.生活应用方面：学生在日常生活中能够主动运用数学知识，如数数、比较数量等，将数学与生活紧密联系起来。

10.学习态度方面：学生对数学学习的态度更加认真和积极，能够遵守学习纪律，按时完成学习任务。教学反思与总结1.教学反思

在这节《认识1~5》的教学中，我尝试了多种教学方法来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我使用了讲授法来系统介绍数字，情境教学法来帮助学生理解数字的实际意义，游戏教学法来增加课堂的趣味性。在教学过程中，我发现以下得失：

得失方面，我认识到使用直观的教具如小棒和数字卡片，能够帮助学生更好地理解数字的概念。同时，通过让学生自己动手操作，他们的参与度和积极性得到了提升。此外，小组合作的活动也让学生学会了交流和分享。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我发现部分学生对数字的认识仍然比较模糊，需要更多的个别辅导。另外，课堂纪律方面，由于一年级学生的自律性尚未完全养成，有时会出现注意力不集中的情况，这需要我在今后的教学中加强管理。

2.教学总结

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面，能够顺利地识别和书写1~5的数字，对基本的加法和减法有了初步的理解。在技能方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力得到了锻炼。情感态度上，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到数学活动中来。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题。例如，在课堂管理方面，我需要更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。在教学方法上，我需要更多地考虑学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的关注和支持。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强课堂纪律管理，通过建立奖励机制来激励学生遵守纪律。

-针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-继续探索更多的教学游戏和活动，以保持学生的学习兴趣和参与度。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。典型例题讲解例题1：小华有3个苹果，小明给了小华2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

讲解：这是一个加法问题。小华原本有3个苹果，小明又给了他2个，所以我们要把3和2加起来。3+2=5，所以小华现在有5个苹果。

答案：5个苹果。

例题2：小猫有5条鱼，小猫吃掉了2条，请问小猫还剩几条鱼？

讲解：这是一个减法问题。小猫原本有5条鱼，吃掉了2条，所以我们要从5中减去2。5-2=3，所以小猫还剩3条鱼。

答案：3条鱼。

例题3：下面有4个桃子和3个梨，请问一共有多少个水果？

讲解：这是一个简单的加法问题。桃子和梨都是水果，我们要将它们加起来。4个桃子加上3个梨，4+3=7，所以一共有7个水果。

答案：7个水果。

例题4：小鸭子在水中游，一共有5只小鸭子，其中3只在左边，请问还有几只在右边？

讲解：这是一个减法问题。我们知道总共有5只小鸭