《中外历史纲要上》第11课 辽宋夏金元的经济与社会（教案）

《中外历史纲要上》第11课辽宋夏金元的经济与社会（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过深入分析辽宋夏金元时期的经济与社会发展，使学生了解这一时期我国历史上的重要变化，掌握辽宋夏金元时期的经济发展特点、社会结构及其变迁，培养学生的历史思维能力和史料分析能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与《中外历史纲要上》课本紧密关联，注重知识性与实用性的结合，符合八年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生的时间观念，通过分析辽宋夏金元时期的历史变迁，提高历史理解能力；锻炼学生的史料实证意识，通过解读史料，培养批判性思维；发展学生的历史价值观，理解不同时期经济发展的内在联系，增强对国家历史的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，了解了唐末五代十国时期的社会背景，对辽宋夏金元时期的基本历史脉络有所了解。

2.学生对历史事件充满好奇心，乐于探讨历史人物和历史现象。他们在学习过程中善于观察、思考，但可能在分析历史问题时缺乏深度。学生的学习风格各异，有的喜欢独立探究，有的偏好小组合作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对辽宋夏金元时期经济发展和社会变迁的理解可能较为抽象，难以把握关键点；对历史史料的解读能力有待提高，可能难以准确分析史料中的信息。此外，对于历史事件的内在联系和历史价值观的把握，学生可能需要更多的引导和思考。教学资源四、教学资源

-《中外历史纲要上》课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史史料文献

-网络历史资源

-模拟历史情景道具

-教学PPT

-历史地图

-时间线工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么时期的历史？那个时期有哪些重要的历史事件？”接着，展示辽宋夏金元时期的地图，引发学生对这一时期历史的好奇心，导入新课：“今天，我们将要学习辽宋夏金元时期的经济与社会，了解这一时期的历史变迁。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授辽宋夏金元时期的经济发展特点，如农业生产的进步、手工业的繁荣、商业的兴盛等，通过具体事例（如北宋的农业生产技术改进、南宋的商业发展）来阐述。

-分析这一时期的社会结构及其变迁，包括士农工商的社会阶层、城乡结构的变化等，结合课本中的历史史料，让学生理解社会变迁的过程。

-讲解辽宋夏金元时期的文化成就及其对后世的影响，如文学、艺术、科技等方面的贡献，通过展示相关历史文物或文化成就的图片，增强学生的直观感受。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组阅读课本中的史料，分析辽宋夏金元时期经济发展的原因和影响，每组选取一个代表性的史料进行讨论。

-学生根据所学内容，模拟辽宋夏金元时期的商业交易场景，通过角色扮演体验古代商业活动，理解当时的社会经济状况。

-利用时间线工具，让学生按时间顺序排列辽宋夏金元时期的重要历史事件，强化时间观念和历史事件的内在联系。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论辽宋夏金元时期经济发展的原因，学生可能回答：政府政策的支持、农业技术的改进、手工业的发展等。

-方面二：分析这一时期社会变迁对人们生活的影响，学生可能回答：社会阶层流动性的增强、城乡差距的变化、生活方式的多样性等。

-方面三：探讨辽宋夏金元时期文化成就对后世的影响，学生可能回答：文学作品的流传、科技发明的应用、文化传统的继承等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期的经济与社会发展的特点及其历史意义，总结学生在讨论中的亮点和不足，布置相关的课后作业，如撰写关于辽宋夏金元时期经济发展的短文，以巩固所学内容。学生学习效果学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握辽宋夏金元时期的经济与社会发展的基本知识点，包括农业生产的进步、手工业的繁荣、商业的兴盛以及社会结构的变化等。他们能够准确描述这一时期的历史特征，并能够结合具体史实进行分析。

2.分析能力：学生在学习了辽宋夏金元时期的经济与社会后，能够运用历史思维方法，对史料进行解读和分析。他们能够识别史料中的关键信息，评估史料的可靠性和有效性，并能够基于史料提出自己的历史见解。

3.时间观念：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地构建起辽宋夏金元时期的历史时间线，理解这一时期在历史长河中的位置，以及各个历史事件之间的内在联系。

4.批判性思维：学生在学习过程中，逐渐培养了对历史事件和现象的批判性思维。他们不再仅仅接受教材中的观点，而是能够提出自己的疑问，对历史问题进行独立思考。

5.表达能力：通过课堂讨论和实践活动，学生的口头和书面表达能力得到了提升。他们能够清晰地表达自己的历史观点，运用历史术语进行论述，并在小组讨论中展现出良好的沟通能力。

6.文化理解：学生通过学习辽宋夏金元时期的文化成就，加深了对中华文化的理解和认同。他们能够描述这一时期的文化特色，认识到文化传承的重要性，并能够将文化成就与当时的社会背景相结合进行分析。

7.学习兴趣：学生对辽宋夏金元时期的历史产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动探索这一时期的历史故事，对历史人物和历史事件充满好奇心。

8.历史价值观：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的历史价值观。他们能够从历史的角度看待问题，理解历史发展的规律，认识到历史的重要性，并将所学知识与现实生活联系起来。典型例题讲解例题一：分析辽宋夏金元时期农业发展的主要原因。

答案：辽宋夏金元时期农业发展的主要原因包括：政府重视农业，推行一系列农业改革措施；农业技术的改进，如耕作技术的提高、水稻种植的推广；水利建设的加强，提高了土地的灌溉率；农业工具的改进，提高了农业生产效率。

例题二：描述辽宋夏金元时期商业发展的特点。

答案：辽宋夏金元时期商业发展的特点有：市场规模扩大，商业都市兴起，如北宋的东京（今开封）；货币经济的发展，纸币开始流通；海外贸易的增加，与外国进行频繁的商业往来。

例题三：阐述辽宋夏金元时期社会结构变化的表现。

答案：辽宋夏金元时期社会结构变化的表现包括：士农工商阶层的流动性增强，商人地位有所提升；城市规模的扩大和城市生活的丰富，促进了市民阶层的形成；乡村社会结构发生变化，乡村经济逐渐繁荣。

例题四：分析辽宋夏金元时期文化成就对后世的影响。

答案：辽宋夏金元时期文化成就对后世的影响体现在：文学作品的丰富，如宋词的繁荣，对后世文学创作产生了深远影响；科技发明的发展，如指南针的使用，促进了航海事业的发展；儒学思想的传播，影响了后世的伦理道德观念。

例题五：讨论辽宋夏金元时期经济发展与政治稳定之间的关系。

答案：辽宋夏金元时期的经济发展与政治稳定之间存在密切关系。政治稳定为经济发展提供了良好的环境，使得农业、手工业和商业得以繁荣；而经济的繁荣又进一步巩固了政治稳定，为国家提供了丰富的物质基础。但同时也存在政治动荡导致经济衰退的情况，如战争频发、政权更迭等。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据本节课所学内容，撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济发展的短文，要求不少于300字，重点分析这一时期经济发展的原因及其对社会的影响。

2.收集有关辽宋夏金元时期的历史史料，选择一则你认为最有价值的史料，并写一份简要的分析报告，阐述这则史料为什么有价值，它反映了哪些历史信息。

3.设计一个关于辽宋夏金元时期社会变迁的展览，包括农业、手工业、商业和社会结构四个方面的内容，要求用图文并茂的形式呈现。

作业反馈：

1.对学生撰写的短文进行批改，重点关注学生对辽宋夏金元时期经济发展原因和社会影响的论述是否准确、全面。对于论述不够清晰或有遗漏的学生，给出具体的改进建议，如需加强史实支撑、逻辑性更强等。

2.对学生提交的史料分析报告进行评估，检查学生是否能够准确解读史料，是否能够从史料中提取有效信息。对于分析不够深入或理解有误的学生，指出具体问题所在，并提供进一步的解读方法和思路。

3.查看学生设计的展览内容，评价其内容完整性、创意性和呈现形式。对于内容不够丰富或形式单一的学生，提出改进建议，如增加历史细节、采用更多样的展示手段等。同时，鼓励学生相互学习交流，共同提高作业质量。板书设计①辽宋夏金元时期经济发展特点

-农业生产进步：