Unit 7 Chinese Festivals 第三课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7ChineseFestivals第三课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“Unit7ChineseFestivals第三课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册”聚焦于中国传统节日的英语表达和习俗介绍。本课时主要围绕春节、中秋节等节日，通过词汇、句型和对话的学习，帮助学生了解节日习俗，提升学生的英语口语表达能力和文化素养。教学内容紧密结合教材，旨在巩固学生对节日相关词汇和句型的掌握，同时增强学生对中国传统文化的认识。二、核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的活动，准确运用与节日相关的词汇和句型，流利描述中国传统节日的习俗。

2.文化意识：增强对中国传统节日的认识，理解节日背后的文化内涵，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对比分析不同节日的习俗，发展学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：自主学习节日相关词汇，策略性地使用英语进行节日话题交流，提高学习效率。三、学情分析本节课面向五年级学生，他们在知识层面上已具备一定的英语基础，能够理解并运用基本的英语句型和词汇。在能力方面，学生已能够进行简单的日常英语对话，但可能在描述复杂节日习俗时遇到困难。素质上，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但注意力有时难以长时间集中。

在行为习惯方面，学生已逐渐养成课堂积极参与、互助合作的学习习惯，但个别学生可能仍需引导，以增强其自律性和责任感。此外，学生对传统文化的了解相对有限，可能对中国传统节日的英语表达和习俗理解不够深入，这对课程学习有一定影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，通过生动的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握节日相关英语表达，同时培养他们的跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备节日相关的图片、视频，以及含有节日习俗英文描述的PPT。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备用于播放音频资料。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为小组讨论区，准备必要的桌椅摆放。五、教学过程1.导入新课

-"Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningaboutUnit7,'ChineseFestivals'.Cananyonetellmewhatwehavelearnedsofarinthisunit?"

-学生回答后，我继续说："That'sright!We'vetalkedaboutMid-AutumnFestivalandDragonBoatFestival.Today,we'regoingtofocusontheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.Let'sstartbywatchingashortvideoabouttheSpringFestival."

2.观看视频并讨论

-播放关于春节的短视频，展示节日习俗和庆祝活动。

-"Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribesomeofthetraditionsandcustomsyounoticed?"

-学生分享观察后，我总结："TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunions,forgivingredenvelopes,andforenjoyingspecialfoodslikedumplingsandfish.Now,let'slookatthetextandfindthekeywordsandphrasesrelatedtotheSpringFestival."

3.阅读课文并找出关键词汇

-学生翻开教材，阅读关于春节的部分。

-"underlinethewordsandphrasesthatarerelatedtotheSpringFestivalcustoms."

-学生完成后，我邀请几位学生分享他们找到的词汇，如"redenvelope,""fireworks,""dumplings,""lanterns,"等等。

4.词汇学习和练习

-"Now,let'slearnhowtopronouncethesewordscorrectly.Followme:'dumplings'...'lanterns'..."

-进行一些听力练习，让学生听单词并拼写。

-"Let'splayagame.Iwillsayaword,andyouhavetoactoutthemeaningoftheword.Forexample,ifIsay'fireworks',youcanpretendtosetofffireworks."

5.对话练习

-分发角色卡片，让学生分组练习课文中的对话。

-"Inpairs,oneofyouwillbeAandtheotherwillbeB.Readthedialogueandthenswitchroles.Makesuretousethewordswejustlearned."

-学生练习对话后，我邀请几组学生上台展示。

6.课文主旨内容探究

-"Now,let'sdiscussthemainideaofthetext.WhyistheSpringFestivalimportanttoChinesepeople?"

-学生分享想法后，我总结："TheSpringFestivalisimportantbecauseit'satimeforfamily,fornewbeginnings,andforcelebratingourculture."

7.文化意识拓展

-"DoyouknowanyotherfestivalsinChina?Canyoutellusaboutthem?"

-学生分享其他节日的知识后，我提供更多关于中国传统节日的信息，如端午节、中秋节等。

8.书写练习

-"Now,let'spracticewriting.IwillgiveyousomesentencesabouttheSpringFestival,andyouneedtowritethemdowninyournotebooks."

-分发练习题，学生书写句子并互相检查。

9.总结和反馈

-"Today,welearnedalotabouttheSpringFestival.Cananyonesummarizewhatwediscussed?"

-学生总结后，我给予反馈："Greatjob!You'vealldoneverywelltoday.RemembertokeeppracticingthenewvocabularyandtolearnmoreaboutChinesefestivals."

10.作业布置

-"Forhomework,IwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteChinesefestival.Includewhatyoudo,whatyoueat,andwhyit'simportanttoyou.Iwillcollectyourhomeworknextclass."六、学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够流利地使用与春节相关的词汇，如“redenvelope,”“fireworks,”“dumplings,”“lanterns”等，并且能够正确拼写出这些单词。

2.通过阅读课文，学生理解了春节的重要性以及它背后的文化意义，能够描述春节的习俗和庆祝活动。

3.学生通过角色扮演练习，提高了口语交流能力，能够自信地用英语进行节日话题的对话。

4.在听力练习中，学生能够准确地听出并模仿单词的发音，增强了听力理解能力。

5.学生通过书写练习，能够正确书写关于春节的句子，并且在书写过程中运用了新学的词汇。

6.学生对中国的传统节日有了更深入的了解，增强了对中国文化的认同感和兴趣。

7.学生能够总结课文的主旨内容，理解并表达春节对中国人民的重要性。

8.通过课堂讨论和文化意识拓展，学生能够分享其他中国传统节日的知识，展现了对跨文化交流的敏感性。

9.学生在完成作业时，能够独立地撰写关于自己最喜欢的节日的段落，这不仅锻炼了写作能力，也反映了学生能够将所学知识应用到实际情境中。

10.学生的学习态度积极，参与度高，表现出对英语学习的热情和对传统文化的尊重。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了与春节相关的英语表达，还增强了对中国传统节日的认识和理解，提高了英语综合应用能力，同时也培养了跨文化交际意识和自主学习能力。七、教学反思与改进AftercompletingthelessononChineseFestivals,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.ThisreflectioniscrucialtoensurethatIcancontinuetoimprovemyteachingmethodsandprovidethebestpossiblelearningexperienceformystudents.

Firstly,Iobservedthatthestudentswereveryengagedduringthevideoviewinganddiscussionsegment.TheywereabletoidentifyanddescribevariousSpringFestivalcustoms,whichindicatedthatthevisualandauditoryelementsofthevideowereeffectiveinaidingtheirunderstanding.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereticentduringthegroupdiscussions.Toaddressthis,Iplantoimplementmorestructuredgroupactivitiesthatencourageallstudentstoparticipateequally.Forexample,Icouldassignspecificroleswithineachgroup,suchasaspeaker,awriter,andatimekeeper,toensurethateachstudenthasadesignatedtaskandisactivelyinvolvedinthediscussion.

Secondly,whilethevocabularylearningandpracticesessionwentsmoothly,Irealizedthatsomestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords.Tohelpthemwiththis,Iwillincorporatemorephonicsactivitiesintofuturelessons.Thiscouldinvolveusingwordcardswithphoneticspellings,orpracticingtonguetwistersthatfocusonthespecificsoundsthatarechallengingforthem.Additionally,Iwillprovidemoreopportunitiesforindividualpractice,perhapsthroughonlineplatformsthatallowstudentstorecordandlistenbacktotheirownpronunciation.

Duringthedialoguepractice,Iwaspleasedtoseethatmanystudentswereabletousethenewvocabularyincontext.However,Ialsonoticedthatsomestudentsweresimplyreadingthedialoguefromthetextbookwithouttrulyengagingwiththecontent.Toencouragemoremeaningfulinteraction,Iwillcreatemoreopen-endedquestionsthatrequirestudentstothinkontheirfeetandusethelanguageinamorespontaneousway.Thiscouldinvolverole-playingscenarioswherestudentsmustcreatetheirowndialoguesabouttheSpringFestival.

Theexplorationofthemainideaofthetextwasahighlightofthelesson,withstudentsofferinginsightfulcommentsabouttheimportanceoffamilyandtraditionduringtheSpringFestival.However,Ifeelthatthereisroomtodeepenthisdiscussionfurther.Infuturelessons,Iwillintegratemoreactivitiesthatallowstudentstoconnecttheirpersonalexperienceswiththefestival,suchassharingfamilytraditionsormemoriesrelatedtotheSpringFestival.Thiswillnotonlymakethelearningmorerelevanttothembutalsofosterasenseofcommunitywithintheclassroom.

Regardingthehomework,Inoticedthatwhilemoststudentswereabletocompletethetask,somestruggledwithorganizingtheirthoughtsintocoherentparagraphs.Tosupporttheirwritingskills,Iwillprovidemorestructuredwritingframeworksinfuturelessons,suchasgraphicorganizersthathelpstudentsplantheirwritingbeforetheybegin.Iwillalsooffermoreindividualizedfeedbackontheirwriting,focusingonbothcontentandstructure,tohelpthemimprove.

Intermsofclassroommanagement,Ifeltthattheoverallatmospherewaspositiveandconducivetolearning.However,thereweremomentswhenthenoiselevelrose,makingitdifficultforsomestudentstoconcentrate.Tomaintainamorefocusedenvironment,Iwillestablishclearerexpectationsforclassroombehavioratthebeginningofeachlesson,includingguidelinesforwhenandhowtospeakduringdiscussions.

Inconclusion,whilethelessononChineseFestivalswaslargelysuccessful,thereareseveralareaswhereIcanmakeimprovements.Byimplementingthesechanges,Ihopetocreateanevenmoreengagingandeffectivelearningexperienceformystudents.Iwillcontinuetomonitortheirprogresscloselyandadjustmyteachingstrategiesaccordinglytoensurethattheyareabletoachievetheirfullpotential.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。在观看视频和讨论环节，大部分学生能够主动分享自己的观察和想法。在词汇学习和对话练习环节，学生能够跟随老师的引导，积极参与练习，模仿单词发音和角色扮演。书写练习时，学生认真完成句子写作，并且在互相检查时表现出合作精神。整体上，学生在课堂上展现了良好的学习态度和积极参与的精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生分组进行了对话练习，并在全班面前展示了他们的成果。大部分小组能够流畅地进行对话，正确使用新学的词汇和句型。展示过程中，学生们自信地表达，展现了他们在小组合作中的沟通能力和创造力。然而，也有部分小组在表达上显得有些紧张，语言表达不够流畅，这提示我在未来的教学中需要更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。

3.随堂测试：

为了评估学生对课程内容的掌握情况，我在课程结束时进行了一次随堂测试。测试包括了单词拼写、句子填空和简短问答。大多数学生能够正确拼写新学的单词，并能够运用这些单词完成句子。在简短问答部分，学生们能够用英语描述春节的习俗，但部分学生在表达上仍有困难，需要更多的练习和指导。

4.作业完成情况：

学生们按时完成了关于自己最喜欢的节日的段落写作作业。从作业中可以看出，学生们能够将课堂上学到的知识和词汇应用到实际写作中。大部分学生的写作结构清晰，内容丰富，能够表达出自己的情感和想法。但也有部分学生的写作内容较为简单，缺乏细节描述，这需要在未来的教学中加强写作指导和练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，我给予以下评价和反馈：

-对积极参与课堂讨论和练习的学生表示肯定，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对在小组讨论和随堂测试中表现不够自信的学生，我提供了个别辅导，鼓励他们在下一次尝试中更加大胆地表达自己。

-对于作业完成情况，我给予了详细的书面反馈，指出了学生的优点和需要改进的地方，并提出了具体的建议。

-我还提醒学生们，学习英语不仅仅是为了完成作业，更重要的是能够将所学应用到日常生活和交流中，希望他们在未来的学习中能够更加注重语言的实际运用。课后作业本次课后作业旨在巩固学生对Unit7"ChineseFestivals"的理解，特别是关于春节的知识点。以下是具体的作业内容：

1.**写作练习**：请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的中国传统节日。内容包括节日的名称、庆祝方式、食物和为什么你最喜欢这个节日。要求至少50字。

**例子**：

"MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.It'satimewhenfamiliesgettogether,weeatdumplings,setofffireworks,andgiveredenvelopes.Iloveitbecauseit'sfullofjoyandlove."

2.**绘画与描述**：选择一个你感兴趣的春节习俗，画一幅画来展示这个习俗，并用英语描述这幅画。要求描述至少30字。

**例子**：

"Inmydrawing,IshowafamilyreunionduringtheSpringFestival.Weareallsittingaroundabigtable,eatingdumplingsandlaughing.Thistraditionisimportantbecauseitbringsfamiliesclosertogether."

3.**角色扮演**：与你的家人或朋友一起练习关于春节的对话。假设你是A，你的家人或朋友是B。A向B介绍春节的习俗，B回应并表达自己的看法。

**例子**