《空气》第三课《压缩空气》（说课教学设计）教科版科学三年级上册

《空气》第三课《压缩空气》（说课教学设计）教科版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《空气》第三课《压缩空气》（说课教学设计）教科版科学三年级上册课程基本信息1.课程名称：《压缩空气》

2.教学年级和班级：教科版科学三年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生观察和思考的能力，通过实验探究压缩空气的性质和变化，提高学生的实践操作能力；激发学生的好奇心和求知欲，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生理解科学探究的过程，培养学生的科学思维和科学态度；同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识与沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-空气的压缩现象：通过实验演示，让学生观察并理解空气在压缩过程中体积的变化。

-压缩空气的应用：介绍压缩空气在实际生活中的应用，如气球充气、气筒打气等，使学生能够将理论知识与实际生活联系起来。

举例：

-在实验环节，教师将演示如何使用注射器压缩空气，让学生直观地看到空气体积的变化，从而理解空气可以被压缩的特性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-空气压缩的原理：学生可能难以理解空气分子间的间隔在压缩过程中的变化，以及为什么空气可以被压缩。

-压缩空气的物理性质：学生可能对压缩空气的物理性质，如压力、密度等，感到抽象难以把握。

举例：

-教师可以通过分子模型来帮助学生形象地理解空气分子间的间隔，以及压缩过程中分子间距离的减小。

-在讲解压缩空气的物理性质时，教师可以设计一些简单的互动游戏，如模拟气压的变化，让学生通过实践操作来感受压缩空气的压力变化，从而突破这一难点。教学资源准备1.教材：教科版科学三年级上册《空气》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备空气压缩的动画视频、分子结构示意图，以及相关实物图片。

3.实验器材：准备注射器、气球、气筒等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，以便学生进行实验和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《空气》章节的课文内容和相关视频，要求学生预习并理解空气的基本性质。

-设计预习问题：设计问题如“空气可以被压缩吗？为什么？”引导学生思考空气的压缩性。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和观看视频，初步了解空气的性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释空气的压缩性。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的气球充气实验，引出压缩空气的主题。

-讲解知识点：详细讲解空气的压缩原理，通过分子模型帮助学生理解空气分子间的间隔变化。

-组织课堂活动：分组进行实验，让学生使用注射器压缩空气，观察和记录实验现象。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据和现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气压缩的原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受空气的压缩性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与压缩空气相关的作业，如设计一个利用压缩空气的简单机械装置。

-提供拓展资源：提供相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对压缩空气的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《空气的力量》：介绍空气在不同条件下的物理性质，包括空气的压缩、膨胀以及在不同温度和压力下的变化。

-《压缩空气的应用》：探讨压缩空气在工业、医疗、交通等领域的具体应用和案例。

-《大气压强》：详细解释大气压强的概念，以及它如何影响我们的日常生活和科学实验。

-《分子的秘密》：通过分子的角度，解释空气压缩的微观机制，以及分子间力的变化。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的压缩空气现象：鼓励学生在家中或学校观察和记录压缩空气的现象，如气球充气、自行车打气等，并尝试解释这些现象背后的科学原理。

-设计压缩空气实验：学生可以尝试设计简单的实验，如使用注射器压缩空气，观察和记录空气体积和压力的变化。

-制作压缩空气动力模型：学生可以尝试制作一个简单的压缩空气动力模型，如空气炮或压缩空气车，并探索其工作原理。

-调查压缩空气的实用案例：学生可以调查了解压缩空气在当地的实际应用，如工业生产中的气动工具、医院中的气动手术器械等，并撰写调查报告。

-探究大气压强的变化：学生可以探究在不同海拔、温度和天气条件下大气压强的变化，并通过实验验证自己的发现。

-学习相关的科学史：学生可以了解压缩空气和相关科学发现的历史背景，如气压计的发明、航空技术的发展等，从而更好地理解科学的进步。典型例题讲解例题1：空气压缩实验

题目：在一次科学实验中，小明使用注射器压缩空气。当他将注射器的活塞推到底部时，观察到注射器内部的空气体积显著减小。请解释这一现象。

答案：当小明推注射器的活塞时，注射器内部的空气被压缩，空气分子间的间隔变小，导致空气体积减小。这是因为空气具有一定的可压缩性。

例题2：压缩空气的应用

题目：请列举两个生活中利用压缩空气的实例，并简述其工作原理。

答案：实例1：气球。当我们向气球内吹气时，气球内部的空气被压缩，气球体积增大。这是因为空气被压缩后，内部压力增大，使气球膨胀。实例2：气筒。气筒通过压缩空气来为自行车轮胎充气。当活塞在气筒内部移动时，空气被压缩，压力增大，从而将空气推入轮胎中。

例题3：空气压缩与温度的关系

题目：在压缩空气的过程中，如果温度保持不变，空气的压力和体积会发生怎样的变化？

答案：根据波义耳-马略特定律，当温度保持不变时，空气的压力和体积成反比关系。也就是说，当空气被压缩时，体积减小，压力增大。

例题4：压缩空气的物理性质

题目：压缩空气与未压缩空气相比，哪些物理性质会发生改变？请至少列举两个。

答案：压缩空气的物理性质会发生以下改变：1）密度增大，因为空气分子间的间隔变小；2）压力增大，因为空气被压缩后，分子间的碰撞次数增多，碰撞力增大。

例题5：压缩空气的实验设计

题目：请设计一个简单的实验，用来证明空气可以被压缩。

答案：实验设计：准备一个透明的塑料瓶和一个气球。将气球充满空气并密封好，然后将其放入塑料瓶中。用塞子将塑料瓶密封，然后用手挤压塑料瓶。观察气球的体积变化。实验现象：当挤压塑料瓶时，气球的体积会减小，说明空气被压缩。实验结论：空气具有一定的可压缩性。内容逻辑关系①空气的压缩性

-重点知识点：空气的可压缩性，压缩空气的原理。

-重点词：压缩、膨胀、体积、压力。

-重点句：空气可以被压缩，因为空气分子间存在间隔。

②压缩空气的应用

-重点知识点：压缩空气在实际生活中的应用，压缩空气的物理性质。

-重点词：应用、物理性质、气压、气动。

-重点句：压缩空气在工业生产、交通运输等领域有着广泛的应用。

③实验与观察

-重点知识点：通过实验观察空气的压缩现象，实验设计的方法和步骤。

-重点词：实验、观察、记录、分析。

-重点句：通过实验可以直观地观察到空气在压缩过程中的体积变化。作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-设计一道关于空气压缩性的思考题，要求学生结合课堂所学，用自己的语言解释空气为什么可以被压缩。

-布置一篇短文写作，题目为“压缩空气在日常生活中的应用”，要求学生列举至少三个实例，并简要说明其工作原理。

2.实践作业：

-安排一次家庭实验，要求学生在家中尝试压缩空气的实验，记录实验过程和观察到的现象，并写下实验报告。

-要求学生观察身边的气动工具或设备，了解其使用压缩空气的原理，并绘制一个简单的示意图。

3.拓展作业：

-提供一篇关于空气压缩技术的科普文章，要求学生阅读后，总结出文章中的三个关键知识点。

-鼓励学生查阅相关资料，了解压缩空气在工业、医疗等领域的具体应用，并撰写一篇研究报告。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-对学生的思考题答案进行批改，重点关注学生是否能准确理解空气压缩性的概念。

-对学生的短文写作进行评价，指出文章中的亮点和需要改进的地方，如逻辑性、条理性等。

2.实践作业反馈：

-对学生的实验报告进行详细批改，检查实验设计的合理性、实验过程的准确性以及实验结果的科