11屹立在世界的东方 第二课时《保家卫国 独立自主》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方第二课时《保家卫国独立自主》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11屹立在世界的东方第二课时《保家卫国独立自主》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册设计思路本节课以部编版道德与法治五年级下册《保家卫国独立自主》为教学内容，围绕“11屹立在世界的东方”这一主题展开。设计思路旨在通过讲述我国在新中国成立后，保家卫国、独立自主的发展历程，培养学生的民族自豪感和责任感。课程将结合课本内容，采用问题引导、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解我国独立自主的和平外交政策，激发学生热爱祖国、为祖国发展贡献力量的情感。同时，注重培养学生的法治意识，让他们明白维护国家安全、捍卫国家利益是每个公民的责任。核心素养目标1.培养学生的家国情怀，增强国家认同感和自豪感，树立正确的国家观念。

2.发展学生的法治意识，理解并尊重国家法律法规，培养遵法守法的公民素养。

3.提升学生的道德素养，培养诚实守信、团结合作、勇于担当的良好品质。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，学会分析历史事件，理解和平发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了关于我国历史的基本知识，了解新中国成立的历史背景，对我国的地理、文化有一定的认识。

2.学生对于保家卫国、独立自主的概念有一定的了解，但可能对相关历史事件和人物的具体细节不够熟悉。他们通常对故事性的内容更感兴趣，喜欢参与讨论和分享，具备一定的合作学习能力。学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和运用能力有所提高。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的时间线索把握不清，对独立自主概念的理解可能存在误区，以及在分析问题时可能缺乏深入思考和批判性思维。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张，需要鼓励和支持。教学方法与策略1.结合讲授法，通过讲述新中国成立后的重大历史事件，让学生了解保家卫国、独立自主的意义。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕课本中的案例进行分析，探讨独立自主政策的具体体现及其对国家发展的影响。

3.运用多媒体教学，播放相关历史影像资料，增强学生的直观感受和历史代入感。

4.进行角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，体验保家卫国的情感和责任。

5.利用互动式问答，鼓励学生在课堂上积极表达自己的理解和观点，促进思维碰撞。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段《义勇军进行曲》，让学生闭眼聆听，感受音乐中的力量和激情。

-提问：这首歌曲让你想到了什么？它和我们的主题“保家卫国独立自主”有什么联系？

-学生分享感受，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新中国成立后的历史图片，讲解保家卫国的具体事件，如抗美援朝、中印边界自卫反击战等。

-着重讲解“独立自主”的含义，通过案例说明独立自主对我国发展的重要性。

-用时5分钟，让学生阅读课本相关内容，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：独立自主的外交政策对我国有哪些积极影响？

-学生分组讨论，每组准备1分钟，然后每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，强调独立自主与国家发展的紧密关系。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分组，每组代表一个国家，模拟联合国会议，讨论国际事务。

-学生在活动中运用所学知识，尝试制定独立自主的外交政策。

-教师观察学生的表现，适时给予指导和反馈。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：通过今天的学习，你们认为作为一个公民，应该如何为国家的发展贡献力量？

-学生回答，教师总结并强调法治意识、国家认同感和责任感的重要性。

-教师布置课后作业：写一篇短文，谈谈对“保家卫国独立自主”的理解。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段，帮助学生深入理解保家卫国和独立自主的意义，培养他们的家国情怀和法治意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入了解新中国成立前后的历史背景。

-《中华人民共和国宪法》中关于维护国家安全和公民责任的相关条款。

-《世界历史》中关于中国外交政策的发展历程和重大事件的描述。

-《邓小平文选》中关于改革开放和独立自主外交政策的论述。

-相关历史文献和影像资料，如《抗美援朝纪录片》、《中印边界自卫反击战纪录片》等。

-人物传记：如《毛泽东传》、《周恩来传》等，了解新中国成立初期的领导人物及其外交政策。

-国际关系书籍：如《当代国际关系》、《中国外交》等，分析中国在国际舞台上的角色和贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国近代史》相关章节，以时间线索为主线，梳理新中国成立后的发展历程。

-建议学生阅读《中华人民共和国宪法》，了解国家法律法规对公民维护国家安全的要求。

-观看历史纪录片，通过直观的影像资料，让学生更深刻地理解保家卫国的意义。

-组织学生开展小组研究，以某一历史事件为主题，深入探讨独立自主外交政策的具体体现。

-鼓励学生阅读《邓小平文选》，理解改革开放背景下中国外交政策的演变。

-建议学生选择阅读人物传记，了解新中国成立初期领导人的外交思想和实践。

-阅读国际关系书籍，分析中国在国际舞台上的地位和作用，理解独立自主外交政策的重要性。

-学生可以尝试撰写小论文或观后感，分享对教材内容的深入理解和自己的感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在角色扮演活动中，我尝试让学生模拟不同国家的外交官，这种教学方法让学生在互动中深入理解了独立自主的外交政策，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

2.结合多媒体教学，我使用了历史影像资料和动画，这些直观的素材让学生对历史事件有了更深刻的感受，提高了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在公开表达自己的观点时仍然感到紧张，这影响了他们的课堂参与度和思考的深度。

2.在巩固练习环节，一些学生对历史事件的背景知识掌握不足，导致他们难以深入分析和理解相关概念。

3.教学评价方面，我发现传统的问答式评价方式不能全面反映学生的学习情况，需要更多样化的评价方法。

（三）改进措施

1.为了缓解学生的紧张情绪，我计划在课堂上更多地采用小组讨论的形式，让学生在小组内充分交流后再进行全班分享，这样可以逐步提高学生的自信心和表达能力。

2.我将增加课堂上的历史背景介绍，通过更多的历史故事和案例分析，帮助学生建立扎实的知识基础，以便他们在讨论和练习时能够更好地运用所学知识。

3.在教学评价方面，我将尝试采用项目式学习评价和同行评价，让学生通过完成具体的项目任务来展示他们的学习成果，同时鼓励学生相互评价，以提高他们的自我反思和批判性思维能力。板书设计①重点知识点：

-新中国成立